Тема 4 Кризис 3-х лет.
Формы текущего контроля успеваемости:
- устный опрос;
- контроль выполнения практических заданий.
- решение проблемно-ситуационных задач.
Оценочные материалы текущего контроля успеваемости
Вопросы устного опроса:
1.Основные закономерности развития речи ребенка раннего возраста.
2.Особенности развития эмоций и высших чувств.
3.Психологические особенности ребенка к концу раннего детства.
4.Кризис трех лет: негативизм, упрямство, строптивость, своеволие, обесценивание взрослых, протест-бунт, стремление к деспотизму.
Задания практической работы.
1.Феномен «Я сам» знаменует __________ и распад прежней социальной ситуации. Потребности ребенка переносятся из __________ сферы в сферу ______________ со взрослым.
2.Противоречие между стремлением _____________ и стремлением ___________ реализуется в кризисе 3-х лет.
3. Дайте определения характеристик кризиса 3-х лет:
Негативизм – это ____________________________________________________.
Упрямство – это _____________________________________________________.
Строптивость – это __________________________________________________.
Своеволие – это _____________________________________________________.
Детский деспотизм – это ______________________________________________.
Обесценивание взрослых – это ________________________________________.
Протест - бунт – это __________________________________________________.
Проблемно-ситуационные задачи:
Задача 1. Оля, давай я тебя одену?
– Не хочу, я сама!
Бунт? Но бунт – это желание добиться чего–то большего, а в данном случае – свидетельство пробуждения новых потребностей ребенка 3 лет. Он переживает прилив собственных сил и возможностей, а это предпосылки роста, развития малыша.
В 3 года ребенок заявляет: «Я сам!» Он идет навстречу людям, общается с ними, устанавливает контакты – происходит процесс самоутверждения личности. Малыш растет для себя посредством других.
Родители чаще всего не испытывают восторга от своего бунтующего ребенка, от его упрямства, непослушания, и это понятно: ведь родители сталкиваются с реальными трудностями воспитания, они в растерянности.
Как родители должны строить свои взаимоотношения с ребенком в кризисный период 3 лет?
Задача 2. Из разговора двух молодых мам: «Моя Алена (2 г. 10 мес.) росла спокойной и послушной девочкой. С удовольствием ходила к бабушке. А сейчас ее как будто подменили: упрямая, говорит капризным голосом, отказывается делать то, что раньше любила. Услышав, что мы собираемся к бабушке, забастовала. Ей уступили, но она не успокоилась. Ведь к бабушке ей, на самом деле, хотелось. В другой раз – попробовали настоять на своем. Но она тоже расплакалась, повторяя: «не хочу, не пойду!»
Что случилось с девочкой? Объясните причину. Спрогнозируйте возможное поведение ребенка и родителей.
Задача 3. Лиза (3 года) вместе с папой возвращается из садика. Как только повернули в сторону дома бабушки, закричала: «Я не хочу к бабушке, хочу домой к маме!» Слова папы, что мама на работе и дома никого нет, не успокоили ребенка: она продолжает плакать и настаивать, чтобы шли домой. Папа решил отвлечь ребенка на другие предметы и успокоить таким образом. «Смотри, какая кошка бежит», - сказал папа. «Нет, это не кошка, это собака», - серьезно сказала Лиза. «Не капризничай, ты же воспитанная девочка». - «Нет, я не воспитанная!».
Укажите, какие симптомы кризиса 3-х лет описываются в данном случае.
Достарыңызбен бөлісу: |
