172
ФОРМИРОВАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ
Рустемова Зийгуль Канагатовна, Управление образования
Павлодарской области отдел образования Иртышского района
КГУ «Максима Горьковская СОШ»
Аннотация. Статья поможет педагогам раскрыть
понятие математической
грамотности, покажет
необходимость использования на уроках заданий по формированию
математической грамотности учащихся, способствует повышению педагогической практики
учителя.
Ключевые слова: функциональная грамотность, математическая грамотность,
грамотность чтения, контекстные задачи.
«Учебные задания как основа формирования
математической грамотности»
Реалии сегодняшнего дня таковы, что потребность быстро реагировать на
изменения, происходящие в жизни, умение самостоятельно находить,
анализировать, использовать и применять информацию становится одной из
важных способностей современного человека. Таким образом,
функциональная
грамотность, как «способность человека решать стандартные жизненные задачи
в различных сферах жизни и деятельности на основе прикладных знаний»
становится главной.
Одним из
видов функциональной грамотности является математическая
грамотность. «Математическая грамотность – способность человека определять
и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо
обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы
удовлетворять
в
настоящем
и
будущем
потребности,
присущие
созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину». [1]
Под математической грамотностью понимается
способность учащихся:
распознавать проблемы, возникающие в окружающей действительности и
которые можно решить средствами математики; формулировать эти проблемы
на языке математики; решать эти проблемы, используя математические факты и
методы;
анализировать использованные методы решения; интерпретировать
полученные результаты с учетом поставленной проблемы; формулировать и
записывать результаты решения. [2]
Формирование математической грамотности, процесс длительный и
трудоемкий, его развитию
способствует системное, качественное составление и
выполнение заданий. И если мы хотим чтобы наш ученик был функционально
развитым, владел математической грамотностью нужно к усвоенным им
знаниям прибавить применение этих знаний на практике. Предлагаю несколько
таких заданий:
Достарыңызбен бөлісу: 
