Г. В. Алпатова Приказ №180-од
жүктеу/скачать 0,61 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Единицы измерения и их соотношения
- Арифметические действия
- УСТНАЯ РЕЧЬ Пояснительная записка
- Задачи и коррекционные цели раздела «Устная речь»
- «Устная речь» включает следующие подразделы
- СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «УСТНАЯ РЕЧЬ» Общение и его значение в жизни
- Дикция и выразительность речи
- Примерная тематика речевых ситуаций
- Основные требования к знаниям и умениям учащихся
| Тема урока
Кол-во часов План Факт Нумерация 1 Числовой ряд 1—100. Определение количества единиц и десятков 1
2 Разряды единиц, десятков, сотен 1
3 Разрядная таблица 1
4 Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд 1
5 Сравнение чисел в пределах 100 с использованием разрядной таблицы 1
6 Увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц. Решение задач 1
7 Знакомство с микрокалькулятором 1
8 Умение отложить любое число в пределах 100 на микрокалькуляторе 1
9 Самостоятельная работа 1
Единицы измерения и их соотношения 10
Единица измерения длины: миллиметр. Обозначение: 1мм. Соотношение: 1см = 10мм 1
11 Сложение и вычитание отрезков 1
12 Числа, полученные при измерении двумя мерами (1 см 5 мм = 15 мм, 15 мм = 1 см 5 мм) 1
13
Обозначение геометрических фигур буквами латинского алфавита 1
14 Виды углов 1
15 Единица измерения массы: центнер. Обозначение: 1 ц. Соотношение: 1ц = 100 кг 1
16
Решение примеров с мерами массы 1
17
Решение задач с мерами массы 1
18
Решение примеров и задач с мерами массы 1
19
Контрольная работа «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд» 1
20 Работа над ошибками 1
Арифметические действия 21
Сложение с переходом через разряд. Присчитывание по 3 1
22 Проверка действий сложения обратным действием. Присчитывание по 4 1
23
Решение задач. Присчитывание по 6, 7 1
24
Нахождение неизвестного компонента сложения. Присчитывание по 8, 9 1
25 Письменное сложение. Выполнение и проверка действий сложения с помощью микрокалькулятора 1
26
Вычитание с переходом через разряд. Отсчитывание по 2, 3
1
27 Проверка действий вычитания обратным действием. Отсчитывание по 4, 5 1
28
Вычитание с переходом через разряд. Отсчитывание по 6, 7
1
29 Письменное вычитание. Отсчитывание по 8, 9 1
30 Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания (уменьшаемого, вычитаемого) 1
31
Контрольная работа «Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд» 1
32 Работа над ошибками 1
33 Решение примеров. Выполнение и проверка действий вычитания с помощью микрокалькулятора 1
34
Решение задач на нахождение остатка 1
35
Прямоугольник. Построение прямоугольника 1
36
Умножение числа 3. Таблица умножения числа 3 1
37
Порядок действий в примерах без скобок. Построение квадрата и прямоугольника 1
38 Деление на 3 равные части. Таблица деления на 3 1
39 Решение задач деления на 3 равные части и по 3 1
40 Взаимосвязь умножения числа 3 и деления на 3 1
41 Умножение числа 4. Таблица умножения числа 4 1
42 Решение примеров и задач 1
43 Прямая, кривая, ломаная, луч. Ломаные линии 1
44 Деление на 4 равные части. Таблица деления на 4 1
45 Взаимосвязь умножения числа 4 и деления на 4 1
46 Порядок выполнения действий в примерах без скобок и 1
со скобками 47
Решение задач деления на 4 равные части и по 4 1
48
Самостоятельная работа 1
49
Решение примеров и задач 1
50
Замкнутые и незамкнутые кривые. Окружность. Дуга 1
51
Умножение числа 5. Таблица умножения числа 1
52
Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями 1
53 Порядок выполнения действий в примерах без скобок 1
54 Составление и решение задач на зависимость между величинами: ценой, количеством, стоимостью 1
55
Деление на 5 равных частей. Таблица деления на 5 1
56
Решение задач деления на 5 равных частей и по 5 1
57
Взаимосвязь умножения числа 5 и деления на 5 1
58
Умножение числа 6. Таблица умножения числа 6 1
59
Порядок выполнения действий в примерах без скобок 1
60
Деление на 6 равных частей. Таблица деления на 6 1
61
Взаимосвязь умножения числа 6 и деления на 6 1
62
Контрольная работа «Умножение и деление на 5,6» 1
63
Работа над ошибками 1
64
Увеличение и уменьшение числа в несколько раз. Решение задач 1
65 Замкнутые и незамкнутые ломаные линии. Граница многоугольника – замкнутая ломаная линия 1
66
Измерение отрезков ломаной линии и вычисление её длины. Построение ломаной линии по данной длине её отрезков 1
67
Сложение чисел, полученных при измерении одной мерой, без преобразований и с преобразованиями вида: 60 см + 40 см = 100 см = 1 м 1
68
Вычитание чисел, полученных при измерении одной мерой, без преобразований и с преобразованиями вида: 1 м – 60 см = 40 см 1
69
Порядок выполнения действий в примерах без скобок и со скобками 1
70 Зависимость между ценой, количеством, стоимостью. Вычисление цены. Ц = С : К 1
71
Умножение числа 7. Таблица умножения числа 7 1
72
Решение примеров 1
73
Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями 1
74 Сравнение выражений 1
75 Построение многоугольника и вычисление длины ломаной многоугольника
76
Деление на 7 равных частей. Таблица деления на 7 1
77
Взаимосвязь таблицы умножения числа 7 и деления на 7 1
78 Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями 1
79 Решение примеров и задач 1
80 Прямая линия. Отрезок. Измерение отрезка в см и мм 1
81 Зависимость между ценой, количеством, стоимостью. Вычисление количества. К = С : Ц 1
82
Умножение числа 8. Таблица умножения числа 8 1
83
Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями. 1
84 Порядок действий I и II ступени в примерах без скобок 1
85 Деление на 8 равных частей. Таблица деления числа 8 1
86 Взаимосвязь таблиц умножения числа 8 и деления на 8 1
87 Решение задач 1
88 Самостоятельная работа 1
89 Умножение числа 9. Таблица умножения числа 9 1
90 Решение примеров удобным способом 1
91 Решение составных задач 1
92 Сравнение выражений 1
93 Деление на 9 равных частей. Таблица деления на 9 1
94 Порядок действий в примерах без скобок 1
95 Решение составных задач 1
96 Решение примеров 1
97 Решение задач 1
98 Взаимное положение на плоскости геометрических фигур (пересечение, точки пересечения) 1
99
Построение пересекающихся прямых 1
100
Контрольная работа «Умножение и деление на 8, 9» 1
101
Работа над ошибками 1
102
Деление с остатком на 2,3,4,5 1
103
Деление с остатком на 6,7,8,9 1
104
Проверка деления с остатком умножением и сложением 1
105
Решение примеров, содержащих действия деления с остатком 1
106 Решение задач, содержащих действия деления с остатком 1
107
Взаимное положение прямой, окружности, отрезка 1
108
Умножение нуля и на нуль 1
109
Решение примеров с нулём 1
110
Умножение единицы и на единицу 1
111
Решение примеров и задач 1
112
Умножение числа 10 и на 10 1
113
Правило умножения на 10. Решение примеров 1
114
Единица измерения времени: секунда. Обозначение: 1 сек. Соотношение: 1 мин = 60 сек 1
115 Секундная стрелка. Секундомер. Определение времени по часам с точностью до 1 мин 1
116
Часы – электронные и механические. Установка будильника 1
117 Выполнение действий с числами, полученными при измерении времени 1
118
Решение примеров и задач с мерами времени 1
119
Числа, полученные при измерении длины и времени 1
120
Взаимное положение геометрических фигур 1
121
Диаметр. Построение окружности заданного диаметра 1
122
Деление окружности на 2, 4 равные части 1
123
Составление и решение составных задач по краткой 1
записи
124 Порядок выполнения действий в примерах без скобок и со скобками 1
125
Доли. Понятие доли как части предмета и целого числа: половина, четверть, третья, пятая доли 1
126 Нахождение второй, третьей доли, части предмета и числа 1
127
Прямоугольник и квадрат. Названия сторон прямоугольника: основания (верхнее, нижнее), боковые стороны (правая, левая), смежные стороны. Длина и ширина прямоугольника 1
128 Построение прямоугольника (квадрата) по заданным длинам сторон с помощью чертёжного угольника 1
129
Контрольная работа 1
130
Работа над ошибками 1
131
Сотовый телефон. Работа с органайзером – календарь, время. Установка даты, времени 1
132 Сотовый телефон. Работа с приложениями – таймер, секундомер, будильник 1
133
Повторение. Составление и решение задач на деление на равные части по содержанию 1
134 Повторение. Все действия в пределах 100. Решение примеров 1
135
Повторение. Все действия в пределах 100. Решение задач
1
136 Повторение. Все действия в пределах 100. Решение примеров и задач 1
УСТНАЯ РЕЧЬ Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «Устная речь» для 4 класса составлена на
основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 0-4 классы /Под редакцией И.М. Бгажноковой. – М.: Просвещение, 2011/ Введение в программу «Русский язык» раздела «Устная речь» обусловлено несовершенством речевой практики младших школьников с нарушением интеллекта, что задерживает развитие их речи как средства общения, затрудняет включение детей в разнообразные нормы коммуникации.
способствовать совершенствованию речевого опыта учащихся; корригировать и обогащать языковую базу устных высказываний детей;
учить строить устные связные высказывания;
воспитывать культуру речевого общения. При реализации программы принципиально важно, чтобы учитель выступил в роли собеседника и помощника при выполнении некоторых заданий. Устные ответы школьников должны быть направлены на установление взаимопонимания с окружающими и не могут являться постоянным объектом контроля со стороны учителя. Ученик не должен испытывать неуверенности при вступлении в общение: необходимо поощрять его стремление всеми имеющимися в распоряжении средствами реализовать коммуникативное намерение. С этой целью в виде тренировочных упражнений должны использоваться игры - театрализации, игровые задания на составление рассказов, обсуждения и другие виды деятельности, активизирующие живое общение школьников. Обучение способности видеть,
сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.
1. «Аудирование»: развитие у детей способности воспринимать и понимать обращенную к ним речь; развитие умения слушать. Материал реализуется на каждом уроке в виде самостоятельных упражнений или сопровождает задания других подразделов; выбор картинки по описанию; выполнение практических заданий по словесной инструкции; слушание и понимание текста, речи артистов. 2. «Общение и его значение в жизни»: организация наблюдений учащихся за речью и речевым общением на уроках и в повседневном обиходе, анализ ситуаций, подчёркивающих важность речи в жизни человека.
3. «Дикция и выразительность речи»: отработка у детей чёткости произношения, его эмоциональной выразительности. 4. «Подготовка речевой ситуации и организация высказывания»: в содержание подраздела входит перечень лексических тем и речевых ситуаций по темам, связанным со школьной жизнью и бытом людей, с их играми, взаимоотношениями с окружающими; учащиеся под руководством учителя «проигрывают» обозначенные ситуации, моделируют тем самым различные варианты речевого поведения. 5. «Культура общения»: его содержание предполагает организацию специальной работы по обогащению речи учащихся словами, оборотами и другими языковыми и неязыковыми средствами, служащими для выражения просьбы, благодарности, приветствия и т.д., помогающим выбрать правильную форму обращения к собеседнику.
Общение и его значение в жизни Передача мыслей, чувств, знаний на расстоянии. Для чего люди создали радио, кино, телевидение? Кто говорит с нами по радио, с кино- и телеэкрана? Важно ли для нас это общение? Почему книгу называют собеседником? Какой это собеседник – устный или письменный? Что мы узнаём из книги? Важно ли для нас это общение? Влияние речи на поступки людей. Свойства слов: радовать, огорчать, утешать, мирить. Конкретизация каждого слова соответствующими примерами. Условные знаки в общении людей: не курить, переход метро, мужской и женский туалет, нельзя фотографировать и т.д. Аудирование Повторение предложений (из 5-6 слов), разных по структуре, вслед за учителем. Прослушивание коротких сказок или рассказов магнитофонной записи с их последующим пересказом.
Практическое использование силы голоса, тона и темпа речи в различных ситуациях. Многообразие тона речи, выражающего человеческие чувства. Тренировочные упражнения в передаче восторга, ужаса, радости, горя, удивления, испуга и др. Соотнесение произнесенных фраз с пиктограммами. Мимика и жесты. Упражнения в передаче чувств, эмоций с помощью мимики и жестов в сочетании с речью и без неё, с опорой на пиктограммы и без них. Подготовка речевой ситуации и организация высказывания Лексические темы: «Игры с друзьями», «Играем в сказку», «Мы писатели», «Я дома», «Я за порогом дома», «Я в мире природы». Примерная тематика речевых ситуаций: «Игра по правилам», «Мой старший друг. Почему с ним интересно?»; «Двенадцать месяцев», «Бременские музыканты» (сцены из сказки); «Сочиняем стихотворение. Мы поэты», «Придумываем сказу. Мы сказочники»; «Мой помощник телефон» (справочные телефонные службы), «Вместе в беде и радости»; «Поздравление ветеранам», «Я гость», «Я выбираю книгу»; «В гостях у леса». Определение темы ситуации, обсуждение того, что можно сказать по этой теме. Обсуждение и подготовка атрибутов речевой ситуации. Подбор слов и составление предложений по теме речевой ситуации. Об одном и том же по-разному: Красивую речь приятно и слушать. Надо так
Совершенствование умения участвовать в диалогах различного типа (вопрос – ответ, вопрос – сообщение): Здравствуйте, когда вечером отходит поезд в Москву? - … Составление связного высказывания на основе серии сюжетных картинок, с использованием отработанной лексики по теме и с учётом фиксированной структуры высказывания (начало – основное содержание – конец): Жил-был гриб-боровик. Был он большой и очень красивый. Чтобы его не нашли, он прятался под еловой лапой. Культура общения. Устное и письменное приглашение, поздравление. Упражнения в составлении устного и письменного приглашения, поздравления. Извинение: Извините, пожалуйста. Я прошу прощения. Не сердитесь, пожалуйста. Вежливый отказ от предложения, приглашения: Спасибо, но эта книга у меня уже есть. Извини, но я не смогу в этот день прийти к тебе в гости. Использование этикетных форм общения в различных речевых ситуациях.
Учащиеся должны уметь 1 уровень
понимать содержание небольших по объёму сказок и рассказов, прослушанных в магнитофонной записи; отвечать на вопросы по содержанию;
понимать содержание детских радио- и телепередач, отвечать на вопросы по содержанию;
выбирать правильные средства интонации, ориентируясь на образец учителя и анализ речевой ситуации;
участвовать в диалогах по темам речевых ситуаций; принимать участие в коллективном составлении рассказа, сказки по темам речевых ситуаций;
выражать свои просьбы, желания, используя «вежливые» слова
сообщать своё имя и фамилию, домашний адрес; объяснять, как можно доехать или дойти до школы;
участвовать в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями;
слушать сказку или рассказ, отвечать на вопросы с опорой на иллюстративный материал УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
компьютерные презентации по темам интернет - сайты «Про школу», «Педсовет», «1 сентября» и др.
Комплект сюжетных картинок Серии книг для внеклассного чтения
Демонстрационные таблицы СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. С.В. Комарова «Устная речь», учебник 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» 2014 г.
2. Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Ярославль, Академия развития, 1997г.
3. Развитие и коррекция речи детей. Е.В. Кузнецова, И.А. Тихонова. Москва 2007
|