Индикатор  функциональ-

Общая  грамот-

ность

Умение  писать 

ных 

ных  комплек-

сах,  экономике, 

проблемах  ок-

ружающей  сре-

ды,  объяснять 

природные  яв-

ления.

ставлены цели обучения, объясняющие природные явле-

ния. В учебных планах представлены методические реко-

мендации, такие как написание эссе на тему природных 

комплексов,  экономических  и  экологических  проблем. 

Например, в учебной программе 7 класса предлагается 

написать эссе во время изучения темы «Проблемы Ми-

рового океана» раздела «Гидросфера» 

Умение  произ-

водить 

числения  при 

в ы п о л н е н и и 

практических 

заданий без по-

мощи калькуля-

тора  на  уроках 

географии,  хи-

мии,  биологии, 

физики.

Например:

Раздел «Атмосфера», 7 класс:

7.3.2.5 с применением метеорологических приборов из-

меряет и фиксирует отдельные метеорологические эле-

менты: температура, давление, ветер, облачность, осадки, 

влажность.

Раздел «География населения», 8 класс:

8.4.1.3  на  основе  анализа  демографической  ситуации 

рассчитывает  основные  демографические  показатели: 

численность  населения,  коэффициенты  рождаемости  и 

смертности, естественный и механический прирост, об-

щий  прирост,  половозрастные  показатели,  националь-

ный и религиозный состав.

Умение 

от-

на 

подбирая пред-

метно-темати-

ческие фразы и 

нужные слова. 

Во всех учебных планах предмета «География» наряду с 

предметными целями представлены языковые цели, лек-

сика  и  терминология  по  предмету,  а  также  устойчивые 

выражения,  необходимые  для  диалога  и  письма.  Также 

предлагается деятельность, где учащихся просят ответить 

на вопросы, правильно выражать свои мысли, приводить 

аргументы, доказательства и т. д.

Рассмотрим способы развития общей грамотности на уроках географии в рамках об-

новленной учебной программы.