Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования дворец детского

Магнитофонная  (цифровая  запись)  фонограмма  совершенно  точно 

воспроизводит  речь  и  тем  самым  даѐт  возможность  тщательного  анализа  еѐ 

содержания.  Воспроизводя  оттенки  голоса  говорящего,  интонацию  его  речи, 

реплики окружающих, ответную реакцию на них выступающего, она позволяет 

анализировать не только содержание самой речи, но и отношение человека к тем 

идеям,  которые  он  высказывает,  а  аудитории  –  к  сказанному  выступающим  и  к 

нему самому. 

В процессе наблюдений как в естественных условиях, так и в эксперименте 

исследователю  очень  часто  бывает  необходимо  ещѐ  и  ещѐ  раз  обратиться  не 

только к содержанию того, что говорили учащиеся, учителя, выступающие перед 

школьниками люди, но и к отношению ребят к словам товарищей и взрослых. В 

этом  случае  как  раз  и  может  помочь  фонограмма,  как  и  тогда,  когда  сам 

исследователь живую речь не слушал. 

В  настоящее  время  наиболее  распространѐнным  видом  документации, 

связанной  с  использованием  технических  средств,  являются  фотографии.  С  их 

помощью фиксируется обстановка, в которой происходит изучаемое действие. 

Хотя фотографии отражают лишь внешнюю сторону явления, к тому же в 

статистике,  по  ним  можно  судить  и  о  его  сущности.  Так,  например,  по 

фотографии рабочего  места  ученика  в  мастерской  можно судить  о  культуре  его 

труда, об отношении к инструментам. 

Анализ  серии  фотографий  рабочего  места  ученика,  сделанных  в  течение 

года, помогает уловить и охарактеризовать те изменения в отношении школьника 

к  труду,  которые  произошли  за  это  время.  Сопоставление  фотографий  рабочих 

мест  разных  учеников  одного  класса  даѐт  возможность  сделать  вывод  о 

требованиях учителя к культуре труда. 

Иной  является  роль  видеодокументации,  отражающей  наблюдаемое 

явление  в  его  целостном,  нерасчленѐнном  виде,  как  единый  процесс.  Она 

помогает  устанавливать  взаимозависимость  различных  частей,  анализировать 

отдельные  стороны  изучаемого  объекта,  обстановку,  в  которой  протекал 

наблюдаемый факт, содержание той деятельности, которой заняты ребята, формы 

и  методы  этой  деятельности,  отношение  к  ней  школьников,  роль  учителя  в  еѐ 

организации. 

Кинодокументация  даѐт  возможность  запечатлеть  в  зрительных  образах 

явление  в  целом,  получить  о  нѐм  общее  представление.  Вместе  с  тем  она 

помогает  увидеть  впоследствии  такие  детали,  которые  при  непосредственном 

наблюдении вовсе ускользали от внимания исследователя. 

Подводя  итог,  можно  утверждать,  что