Grade 3 Miras Interna onal School of Astana provides an educa on within a challenging and suppor ve environment that promotes all aspects of individual student growth, and equips them with the skills for lifelong learning



жүктеу 76.52 Kb.

Дата11.01.2017
өлшемі76.52 Kb.

December  2012 

Unit 3 


Grade 3  

Miras Interna onal School of Astana provides an educa on within a challenging and suppor ve environment that promotes all aspects of individual 

student growth, and equips them with the skills for lifelong learning.  

Международная школа «Мирас» города Астаны обеспечивает образование, способствующее всестороннему развитию учащихся и 

приобретению ими навыков непрерывного самообразования в стимулирующей и благоприятной школьной среде.    

Астана қаласындағы Халықаралық «Мирас» мектебі ынталандырушы және қолайлы ортада  оқушылардың жан‐жақты дамуын және үздіксіз 

білім алу дағдыларын игеруін жабдықтайтын біліммен қамтамасыз етеді.  

IBO MISSION STATEMENT 

The International Baccalaureate aims to develop inquiring, knowledgeable and caring young people who help to create 

a better and more peaceful world through intercultural understanding and respect.  To this end the organization works 

with schools, governments and international organizations to develop challenging programmes of international 

education and rigorous assessment.  These programmes encourage students across the world to become active, 

compassionate and lifelong learners who understand that other people, with their differences, can also be right. 

UOI  

Our third Unit for this academic year is entitled ‘Our Body’. In addition to providing an introduction to parts of the 

body, this Unit will also involve an investigation into the organs of the body, and the connection between different 

body systems. Students will develop an awareness about factors that impact physical and emotional health, and it 

is hoped that the activities of the Unit will result in the realization that the human body is a complex system. Stu-

dents will use a range of resources including play stethoscopes, rubber bones, skeleton models and multimedia 

resources to learn about the skeletal, digestive, respiratory and nervous systems. Students will compare x-rays with 

a model of the skeleton from the Secondary School to gain a deeper understanding of the skeletal system, and will 

use models to investigate how different organs fit together in the body. During DT lessons, students will create 

models of body systems, including skeletal and digestive systems. We will organize sporting activities and will 

invite the school doctors and psychologists to share tips about physical and emotional health with our students. 

Students will also visit the school doctor to have their length and weight measured both before and after the winter 

break so that students will be able to monitor the rate of their growth. Students will use the data collected from this 

exercise to create bar charts using Microsoft Excel to depict the increase in their weight and length over a period 

of several weeks. The summative assessment for this Unit will be a Science Day, and students will have the oppor-

tunity to conduct experiments and share all that they have learnt. In sum, this promises to be a particularly exciting 

Unit filled with rich hands-on learning experiences. 

Ms Sameena Karim, Ms Anar Rustemova, Ms Maira Kabdulina and Ms Gulmira Ualiyeva 

 

Третья  тема  исследования  в  этом  учебном  году — «Наше  тело».  Студенты  будут  изучать  и  исследовать 



части тела, узнают связь между различными системами человеческого организма. Ученики познакомятся с 

факторами, которые влияют на физическое и эмоциональное здоровье человека, выяснят, что человеческое 

тело представляет собой сложную систему. Для своих исследований студенты будут использовать различ-

ные  ресурсы:  игры,  стетоскопы,  резиновую  и  пластмассовую  модель  скелета,  мультимедиа,  благодаря 

которым  они узнают  о строении и функции нервной системы, системе пищеварения и дыхания, скелете, 

учащиеся  будут  сравнивать  рентгеновские  снимки  с  имеющимися  моделями  скелета.  Также  они  будут 

использовать модели различных систем, чтобы узнать как органы человека взаимосвязаны  между собой  в 

организме.  На  уроках  технологии  дизайна  ученики  создадут  модели  систем  организма  человека.  Дети 

встретятся  со  школьными  врачами  и  психологами  для  получения  новых  знаний  и    полезных  советов  о 

физическом и эмоциональном здоровье, также будут организованы спортивные мероприятия. В начале и в 

конце  изучения  данной  темы  исследования  все  третьеклассники  измерят  показатели  своего  веса  и  роста 

для  того,  чтобы  иметь  возможность  контролировать  скорость  изменения  массы  собственного  тела  и  его 

роста. Собрав данные, ученики создадут гистограммы, используя Microsoft Excel, где отобразят  динамику 

изменения своего веса и роста в течение нескольких недель. Итоговым оцениванием  данной темы будет 

День науки, где учащиеся проведут эксперименты и поделятся своими знаниями по изученной теме иссле-

дования. Тема будет интересной и  наполненной разнообразными опытами. 

 Самина Карим, Анар Рустемова, Майра Кабдуллина и Гульмира Уалиева 

Key dates: 

 7 December—Grade 

5 Assembly 

 8 December—

Intercultural Aware-

ness Day (Saturday) 

 11 December—New 

Year Performance 

(Pre-school—Grade 

5) 

 14 December—End 



of First semester 

 8 January - 2nd se-

mester starts 

 16 January—Three-

Way conferences 

(Primary school) 

 23 January—PYP 

Exhibition presenta-

tion for parents of 

Grade 5 


Inside this issue: 

UOI 



Languages  



Mathematics

  



ARTs 



Students and 

teachers re-

flection 

 



 

 

 

 

Primary School 

Newsletter 


Languages  

  

English  

During this Unit, students will explore a range of text types, including both fic-

tion and non-fiction materials related to the Unit. They will engage in reading 

and listening comprehension exercises to explore messages in texts, and will 

develop their writing skills as they construct information reports and descriptive 

texts related to the Unit. Students will continue to focus on verb tense as part of 

grammar development, and it is hoped that this will result in a decrease in gram-

matical errors in both spoken and written work. An explicit focus on other fre-

quently-noted grammatical errors will also contribute to greater grammatical 

accuracy and the further development of students’ expressive skills. Vocabulary 

development will continue to progress on a regular basis through the sets of high-

frequency words introduced to students each week. In addition to this, students 

will learn the names of external and internal parts of the body as well as the 

names of parts of the skeleton. Students will listen to and follow multi-step direc-

tions when working on Unit-related experiments and activities, and will have 

ample opportunities to view and present information when preparing for and 

participating in the Science Day that is scheduled to take place towards the end 

of this Unit.  

It was a pleasure meeting with many of you during the recent Parent-Teacher 

Conferences. Thank you for all the feedback you shared. It is pleasing to note 

that many students are becoming increasingly comfortable in using English as a 

language of communication. Many parents have been following up weekly 

spelling test preparation, homework completion and regular reading at home, and 

this is a much-valued contribution to the development of our students’ language 

skills. Indeed, your support is a vital component of the partnership that underpins 

the academic success of our students. 

Mrs Sameena Karim 



Page 2 

Primary School Newsletter 

 

English Enrichment  

During this unit  students will be engaged in a 

variety of activities, such as brainstorming all 

known parts and organs of the body;  making 

crosswords’ learning new  vocabulary; reading 

information books about body organs; jum-

bling body organs’  names.  

They will continue to develop their reading 

comprehension skills and will develop con-

structing the recount and information reports. 

Students will practice speaking skills through 

conversation questions, discussion exercises. 

Saule Tuleuova 



Kazakh Language  

3-сынып  оқушылары  қазақ  тілі  сабақтарында 

жазу,  оқу,  сөйлеу  дағдыларын  жетілдіруді 

жалғастырады.  

Олар  мəтіндер  мен  өлеңдерді  мəнерлеп  оқу, 

мəтіннің  ішінен  зат  есім,  сан  есімдерді  теріп 

жазу,  тəуелдік  жалғауда  тұрған  зат  есімдерді 

табу,  мəтін  бойынша  сұрақтар  құрау  сияқты 

жұмыс түрлерін орындайды.  

Алдағы 


уақытта 

оқушылар, 

көмекші 

етістіктермен 

танысып, 

оларды 


сөйлеу 

əрекетінде 

дұрыс 

қолдануды, 



сөздерді 

жіктеуді, иелік форманың жұрнақтарын дұрыс 

қолдануды үйренеді. 

 «Біздің денеміз» зерттеу тақырыбы бойынша 

тіл  байлықтарын  дамытып,  сөздік  жұмысын 

жазады.  Тақырыпқа  байланысты  мəтіндермен 

жұмыс 

жасайды 


(оқиды, 

жазады, 


мазмұндайды, сұрақтар құрастырады).  

Қан  айналым,  жүйесі,  ас  қорыту  жүйесі, 

тыныс  алу  мүшелері  туралы  постер  жасап, 

бірін-бірі бағалайды.  

                                           Құлмағамбетова Ə.Т. 

Russian Language 

На  уроках  русского  языка  студенты  будут 

изучать  правописание  словарных  слов, 

составлять  и  писать  тексты  по  теме 

исследования,  используя  план  и  опорные 

слова,  предложенные    учителем.  Также  они 

будут  работать  с  текстами,  находить  в  них 

существительные 

 

с 

безударными 



падежными 

окончаниями, 

объясняя 

их 


правописание,  выполнять

 

морфологический  разбор 



существительных, 

относящихся 

к 

теме 


исследования.     

На уроках литературного чтения ученики будут  ил-

люстрировать  литературные  произведения  и  свои 

творческие  работы,  применяя  различные  изобрази-

тельные приемы, а также  примут участие в дискус-

сиях,  используя  средства  художественной  вырази-

тельности (эпитеты, сравнения, гипреболы). Учащи-

еся  продолжат  развивать  культуру    устной  речи  и 

читательский  кругозор,  ораторские  способности  и 

коммуникативные  навыки.  Они  примут  участие  в  

ролевых  играх  и  проведут  презентацию  своих  твор-

ческих работ. 

Рустемова Анар Абаевна, Уалиева Гульмира Ибраев-

на 


RFL 

During Russian language lessons we will focus on develop-

ment of research skills: observation, formulating questions; 

communication skills: independent reading of the sentences 

and short texts, listening to teacher’s reading, demonstration 

of the read text understanding through answering on the ques-

tions, writing of the words and retelling of the short poems by 

heart.  This term we will continue learning of the Russian 

language specific themes as “Unstressed vowels” and 

“Double consonants”.                                   Omarova A.       

       

На  уроках  русского  языка  студенты  будут  находить  в 



тексте имена существительные  с безударными падежны-

ми  окончаниями,  объясняя  их  правописание;  выполнять

 

морфологический разбор существительных, относящихся 



к 

теме 


исследования. 

Ребята 


познакомятся 

с 

орфограммами  в  имени  существительном,  научатся 



определять их в слове и объяснять. 

                                            Татьяна Александровна Точко 



Mathematics

  

Ученики будут находить площадь прямоугольного треугольника;  составлять и решать выраже-



ния, используя табличные случаи умножения и деления; изучать свойства умножения и приме-

нять их на практике;   вычислять квадрат и куб однозначных чисел и числа 10; различать и  изго-

тавливать  модели двух и  трёхмерных фигур;  вычислять объем куба и параллелепипеда; ре-

шать задачи разными способами, в том числе используя теорию Вероятности; изучать  единицы 

измерения объёма;  находить  объём геометрических фигур; умножать и делить многозначные 

числа  на  однозначные;  измерять  длину  и  массу  нестандартными  способами;  изучать    симмет-

рию 

и 

симметричные 



фигуры,  находя 

симметрию 

в 

реальной 



жизни.                                                                                

Учителя 3х  классов 



Page 3 

Unit 3 


Music  

Учащиеся 3-го  класса  через  слушание  музыки  познако-

мятся  с народной музыкой и национальными интонация-

ми  народных  танцев.  Кроме  этого  они  будут  создавать 

маленькие композиции с использованием слов на опреде-

лённые ритмы и находить связь между вокальным испол-

нением  и  дыханием  человека, биением   сердца  и    игрой 

на  музыкальных  инструментах.  Студенты  закрепят  име-

ющиеся  знания    о  нотном  стане,  ключе, размере,  высот-

ном  расположении  нот,  развивая  контроль  звуков  и  рас-

ширяя  знания  о  музыкальных  инструментах.  Также  они 

разучат песню «The body song».  

Grade 3 students will listen to music to familiarize them-

selves with folk music and national intonations of folk danc-

es. In addition they will: 

 - create small compositions with the use of words with spe-

cial rhythms; 

 - find connections between vocal singing and human breath-

ing; between pulsation and playing on instruments, etc;   

 - Learn about stave, key, time and notes pitches;  

- develop sound controls and wide knowledge about musical 

instruments; 

- learn  “The body song”.  

3-сынып  оқушылары  музыканы  тыңдау  арқылы  халық 

музыкасы  мен  халық  билерінің  ұлттық  нақышымен  те-

реңірек  танысады.  Сонымен  қатар,  белгілі  бір  ырғаққа 

байланысты 

шағын 


композицияларды 

шығара-


ды;адамның  тыныс  алуы,  жүрек  соғысы,  музыкалық 

аспаптарда  ойнауы  мен  вокалдық  орындаушылығының 

арасындағы  байланысты  табады;нота  кілті,  нотаның 

өлшемі,  олардың  орналасу  жоғарылығы  туралы  білім-

дерін  бекітеді;  музыкалық  аспаптар  туралы  білімдерін 

кеңейте отырып, дыбыстарды бақылау дағдысын дамыта-

ды;  зерттеу  тақырыбы  бойынша «The body song» əнін 

жаттайды. 

                                                       

Music teacher 

S. Shnaider 

Visual Art 

Students will learn simple proportion of the person body 

movement. They will understand the meaning of realistic 

picture and will create a scene of family member. In this unit 

they will develop the observation power to remember the 

things to create on the paper. 

Студенты начнут изучение простых пропорций человече-

ского  тела  в  движении.  Они  узнают  назначение  реали-

стичного  изображения  и  нарисуют  картину  о  членах  се-

мьи. Создавая коллажи  на бумаге,  дети будут развивать 

навыки наблюдения.                           

                                                           Ms. DEEPA SHARMA 



ART 

Dance 

Хореография сабақтарында



 

 екі қолмен 

ұстап  тұрып,  гимнастикалық  тұтқаның 

жанында жасалатын классикалық бидің 

жаттығуларын  үйренуді  жалғастырады. 

«Біздің  денеміз»  зерттеу  тақырыбы 

аясында  оқушылар,  хореографиялық 

тұтқаның 

көмегімен 

жасалатын 

жаттығулар  мен  залдың  ортасындағы 

би  комбинацияларын,  сахнадағы  би 

қойылымдарын  орындау  арқылы    дене 

қабілетін 

дамыта 

алатындығын 



түсінеді.   

На  уроках  хореографии  учащиеся  про-

должать  изучение  упражнений  класси-

ческого  танца  у  гимнастического  по-

ручня, держась двумя руками. В рамках 

темы исследования  «Наше  тело»  ребя-

та

 

узнают,  как  мы  можем  развивать 

способности  тела  с  помощью  упражне-

ний  у  хореографического  поручня, 

танцевальных  комбинаций  на  середине 

зала  и  исполняя  танцевальные  поста-

новки на сцене.

  

During dance lessons students will contin-

ue learning of the classical dance exercises 

at barre. Under the unit of inquiry “Our 

body” children will understand that we can 

develop our body’s abilities with the help 

of exercises at barre, dance combinations 

and when performing dance on the stages.                         

Sultanbekova A. 

Physical  Education 

Студенты 3-го  класса  на  уроках  физ-

культуры будут  изучать основные виды 

упражнений  в  гимнастике:  лазание  по 

гимнастической  стенке,  общеразвиваю-

щие  упражнения  с  предметами  и  на 

равновесие, 

элементы 

акробатики 

(кувырок  вперед,  стойка  на  лопатках, 

«мостик»,  полушпагат).  Изучая  тему 

исследования  «Наше  тело»,  студенты  

узнают, как  развивать гибкость и  коор-

динацию движений. 

During PE lessons Grade 3 students will 

learn new exercises in gymnastics; scale on 

wall bars, general exercises with different 

objects, balance, and acrobatics 

(handspring forward, stand on shoulder-

blades, ‘Bridge’, half-split). For the unit of 

inquiry ‘Our body’ we will learn how to 

develop our flexibility and movement 

coordination. 

3-сынып  оқушылары  дене  тəрбиесі 

сабақтарында 

гимнастика 

жаттығуларының 

негізгі 


түрлерін 

үйренеді. Олар: гимнастикалық қабырға 

арқылы  жорғалау  жəне  жалпы  тепе-

теңдік  сақтау  жаттығулары,  акробатика 

элементтері  (алға  қарай  аударылу, 

жауырында  тұру,  жартылай  шпагатқа 

отыру).  «Біздің  денеміз»  зерттеу 

тақырыбы  барысында  икемділік  жəне 

қозғалу  координациясын  дамытуды 

үйренеді. 

  Svetlana  Malashenko. 

Drama 


Students will use the ‘Mr Face’ resource 

pack to explore facial expressions in con-

nection with different emotions. They will 

then go on to apply this knowledge when 

presenting performance poetry related to 

the Unit, and will experiment with different 

voices, expressions and gestures to suit the 

poems. Students will work collaboratively 

to write their own playscripts, and will 

engage in role-play, taking on different 

roles during imaginary visits to the dentist 

and the doctor. It is hoped that through 

these learning activities, students will de-

velop their self-management, social and 

communication skills. 

Mrs Sameena Karim 



Рефлексия учащихся о теме исследования «Погода и климат» и о поездке в музей 

во Дворец Независимости  

Думан : «На уроке исследования я работал в группе с Шынгысом, Тимуром и Айзере. Мы нарисова-

ли постер «The weather instruments». Мы были эрудированными» 

Айзере: «Мы  были  во  дворце  Независимости  на  выставке,  посвященной  Первому  президенту 

нашей  республики  Нурсултану  Абишевичу.  Я  узнала,  какие  подарки  подарили  президенту.  Я  про-

явила эрудированность. Особенно мне понравился большой кубок по шахматам, он был из золота. 

Я была исследующей»/ 

Даниэль: «Мы были в музее. Там нам рассказывали, как Кесе Курокава сделал план  разных зда-

ний, а Нурсултан Абишевич Назарбаев сделал план Байтерека. Нам показали, как засветится Аста-

на в 2020 году. Я был любознательным, мне все было интересно»  

 

Our  Address 



Kuishi Dina Avenue 32,34,  

Astana, Kazakhstan 

TRN 620200231274 

 

Phone: +7 7172 369867 

+7 7172 369875 

+7 7172 369872 

 

Fax: +7 7172 369868 

 

E-mail: info@miras-astana.kz 

We’re on the Web! 

www.miras-astana.kz 

Grade 3   




©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал