Хабаршы «Педагогика ғылымдары» сериясы

Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №4(48), 2015 г. 
67 
Keywords: ICT, informatization of secondary education, 13.00.10, candidates and doctors of pedagogical sciences 
 
Problem  description.  Nowadays  is  the  period  of  considerable  progress  of  information  and  communication 
technologies (ICT), however, in the Ukrainian school education can be observed a lagging behind in the field of 
information, compared with the developed countries, it is manifested in the obsolescence of hardware, software, 
personnel competence, as there is a need in significant revision of normative base and etc. The article [11] noted 
that the important issue is to improve the quality and level of training of teachers and education managers in the 
sphere  of  information  and  communication  technologies.  As  the  skills  in  this  area,  given  the  pace  of  its 
development, quickly become obsolete. There are technical tools with great potential, therefore the preparation for 
their use is necessary. Also, we agree with the statement in the paper [9, p. 3], that first of all there is a need in 
challenges  associated  with  improving  the  training  and  certification  of  scientific  and  scientific-pedagogical 
personnel,  in  particular  to  enhance  the  effectiveness  of  training  in  postgraduate  and  doctoral  studies.  Scientific 
degree is displayed qualifying characteristic of man and the readiness to solve research problems of a certain level 
of complexity. 
Most scientists in works [2; 6; 4, p.11] indicate the main problems of informatization of secondary education 
in  Ukraine:  technical  support,  training  and  content.  Nowadays  there  is  a  lack  of  candidates  and  doctors  of 
pedagogical  sciences  capable  to  provide  the  informatization  of  education  at  a  sufficient  level.  That’s  why  an 
important  for  our  research  is  the  issue  of  training  and  certification  of  candidates  and  doctors  of  pedagogical 
sciences to provide the informatization of general secondary education in Ukraine. 
The  analyses:  researches  and  publications. In a number of Ukrainian scientists publications are discussed 
problems of education informatization: V. Bykov [1], A. Gurzhiy [3], M. Zhaldak [2], Y. Zaporozhchenko [11], 
N. Morse [4], M. Shishkin [11], etc. Some aspects of preparation of scientific and scientific-pedagogical personnel 
are investigated in the works: M. Leshchenko [6], I. Regeylo [8], O. Spirin [9-10], A. Iatsyshyn [9-10; 12-13]. Yet 
the  problem  of  preparation  of  candidates  and  doctors  of  pedagogical  sciences  for  secondary  education 
informatization remains underinvestigated. 
Purpose of the article – to consider the problems of training and certification of postgraduates and doctoral 
students  for  the  informatization  of  the  secondary  education  in  Ukraine  and  to  analyze  the  experience  of  the 
preparation  of  candidates  and  doctors  of  pedagogical  sciences,  specialty  13.00.10  -  information  and 
communication technologies in education. 
Modern society is characterized  by a significant increase in the role of  knowledge  - leading and  productive 
factor of intellectual and spiritual development. It determines the scaling and deep understanding of the research 
and development that is carried out in almost all spheres of society at all levels. Therefore are developing existing 
and  emerging  new  areas  of  knowledge  and  high  technologies  (nano-  and  biotechnology,  space  technology, 
artificial intelligence technology, educational technology, technologies in the sphere of health and agriculture, ICT 
and others.), are creating new highly intelligent, automatic and automated high means of activity [1]. 
In the collective publications [3, p.3] indicated that ICT actively and continuously penetrate and integrate into 
all spheres of human activity and society, they have become a powerful catalyst and determining the source of the 
development of society. Informatization of the society provides industry-ahead informatization of education and 
science,  which  forms  a  personality  cognitive  and  technological  foundations  of  information  as  a  process.  The 
informatization  of education has become an important part of the overall process  of globalization, the  world is 
determined  by  the  communication  and  information  basis  of  socio-economic  systems  of  society  and  the 
harmonious development of man. 
We can agree with the fact that in today's social environment can be formed the next level of education, carried 
out  its  progressive  evolutionary  development  of  a  modern  ICT-oriented  -  to  the  open  education  of  future 
knowledge  society.  [1]  Law  of  Ukraine  "On  the  Concept  of  the  National  Informatization  Program"  states  that 
computerization of research activities will enhance the efficiency of research, the creation of a powerful system of 
scientific and technical information and its use at all stages of the research activities provided activate all its forms. 
Also, conditions should be created for the general computerization and the Math involvement of natural sciences 
and  humanities,  with  the  aim  of  entering  into  the  global  information  network  of  databases  and  expertise.  The 
informatization of science and education will improve their practical benefits, speed up integration into the world 
of science. Also important is a statement from the publication [11] about the fact that to meet the challenges of 
information society it is necessary to carry out scientific and methodological studies aimed at the development of 
informatization of educational institutions aimed at improving the scientific and methodical, methodological and 
organizational support of the use of ICT in education. 
Teaching  Informatics  in  the  secondary  schools  is  important  for  the  intellectual  development  of  logical  and 

Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Педагогические науки», №4(48), 2015 г. 
68 
creative  thinking,  general  culture,  preparation  for  future  careers  in  the  information  people  in  different  fields. 
Therefore,  learning  the  subject  is  weighty  social  importance  for  society  as  a  whole.  Nowadays  many  teachers 
conduct research and defend the thesis, develop manuals and guidelines, publish articles in collections of scientific 
papers, scientific and methodological journals, participate in conferences and seminars at various levels, working 
on the development of computer-based systems of learning in various subjects - notes in his work, Academician 
M. Zhaldak [2]. 
The known facts are that the mass use of ICT in all spheres of life shows the most vulnerable group to the 
negative  consequences  of  their  use  -  children.  The  research  of  many  scientists  argue  that  the  excessive  use  of 
computer technologies and uncontrolled access to harmful information have a strong influence on the distortion of 
the process of physical and mental development of the student. In the thesis [5 s.5-6] is emphasized that the task of 
teaching  science  is  the  development  of  methodological,  organizational  and  pedagogical  basis  to  overcome  the 
negative consequences of the use of ICT in the educational process in the school and family education. 
S.Litvinova is certain that the teachers have faced with a problem: how to use actively ICT in their professional 
activities?  Also  problematic  moments  are:  lack  of  motivation  of  teachers  to  use  ICT,  outdated  computer 
equipment, innovations in software, etc. To partially solve this problem, teachers create conditions to increase the 
level of computer literacy: at the level of methodical center of information technologies in the formation of one of 
the districts of Kiev, systematically conducted computer courses of the program «Intel Teach to the Future" [7, 
p.58]. ICT creates new, electronic software, namely, electronic training devices and training resources that may be 
used for school and home schooling. However, a significant problem remains psycho-pedagogical and scientific-
methodological support in the use of new tools and development (demanded ones there are techniques to use them 
for teaching and educational purposes). 
It  can  be  emphasized  that  it  is  important  to  conduct  comprehensive  research  on  information  security  of 
schoolchildren and ICT competencies of students and improving the competence of teachers in this area. This is 
mentioned  in  [5,  p.  6-7],  which  is  a  significant  problem  of  information  security  of  school  and  of  undeveloped 
general  theoretical  and  methodological  approaches  to  information  security  of  students  makes  it  impossible  to 
create the security conditions of socialization of adolescents in the information environment. 
In the collective publication [11] was noted that it is expedient to create a system of special training teachers to 
work in the new conditions of information-educational environment with a focus on practical training, learning the 
basics of information technology skills using innovative forms and means of teaching resources professional and 
social networks. 
Let’s consider further historical aspects of the preparation of candidates and doctors of pedagogical sciences, 
as  far  as  for  this  study  the  task  is  to  analyze  the  importance  of  formation  and  development  of  the  system  of 
training  personnel  for  the  Informatization  of  Education  in  Ukraine.  For  example,  academician  I.  Regeylo  [8] 
exploring the historical aspects of the preparation of highly qualified personnel to note that these studies can be 
combined  into  groups:  studies  on  the  formation  of  the  Soviet  intelligentsia;  general  works  on  the  history  of 
scientific  training  in  different  historical  periods  of  development  of  Ukraine;  studies  on  specific  aspects  of  the 
preparation  of  scientific  and  scientific-pedagogical  personnel  in  postgraduate  and  doctoral  studies;  comparative 
studies of the multi-stage system of training of highly qualified personnel in postgraduate and doctoral institutions 
studios European countries. 
Academician M. Zhaldak in his memoirs [2] writes that in Ukraine an important role in the informatization 
played  Kiev  State  Pedagogical  Institute  named  after  A.  Gorkii  (now  The  National  Dragomanov  Pedagogical 
University), as far as only here in 1985 graduated the teachers of Informatics for the first time. In the same year, at 
the  same  University  was  opened  the  first  among  all  the  Department  of  computer  science  and  computer 
engineering  (later  renamed  the  Department  of  Computer  Science),  headed  by  N.  Shkil,  and  was  appointed  the 
deputy – M. Zhaldak. In the Ukrainian Scientific-Research Institute of Education (in 1988) was established first 
Laboratory  of  Computer  Science.  The  staff  organized  several  scientific  conferences  in  different  cities  and 
prepared  collections  of  scientific  papers.  The  opening  in  1990  year  a  Laboratory  of  information  technology  in 
education  at  the  Institute  of  Psychology  named  after  G.  Kostiuk  of  the  Academy  of  Pedagogical  Sciences  of 
Ukraine  became  quite  an  important  event  for  the  informatization  of  education  [2].  The  scientist  continues,  "... 
particularly  significant  contribution  to  the  establishment  of  a  school  course  of  computer  science,  as  well  as 
computerization  of  the  educational  process  and  the  creation  of  computer-based  systems  of  learning  of  various 
subjects also made Department of Informatics at the: Ternopil State Pedagogical University, Kharkov University 
named after G. Skovoroda, National Taras Shevchenko University, National Tavrijsk University named after V. 
Vernadsky, Chernihiv State Pedagogical University named after Taras Shevchenko, Institute for System Studies 
of the Ministry of Education of Ukraine, and others. A significant event was the opening in 1999, the Research 

Абай атындағы ҚазҰПУ-нің Хабаршысы, «Педагогика ғылымдары» сериясы, №4(48), 2015 г. 
69 
Institute  of  Information  Technologies  and  Learning  tools  of  the  NAPS  of  Ukraine  (IITLT  NAPS  of  Ukraine). 
Director is professor V. Bykov. Employees of the institute have made a significant contribution to the problem 
solving of informatization of education system in Ukraine [2]. 
According to the author, to engage in training and certification of graduate students and doctoral candidates of 
pedagogical sciences, should be only those universities and research institutes, which employ a sufficient number 
of specialists in this direction and in which the following research projects related to the use and implementation 
ICT  in  education  and  science.  Only  in  such  circumstances,  graduate  and  doctoral  students  will  be  directly 
involved in the development and testing of modern methods of computer-oriented system of teaching of various 
subjects, the creation of computer-oriented environmental education, etc. The effectiveness of post-graduate put in 
[9, p. 6], and it is noted that on the one hand, the number of persons who, after finishing graduate school defended 
dissertations for the next two years, it is ineffective, and on the other, in order to develop the intellectual potential 
of  society  -  is  considered  to  be  quite  effective.  Also  stated  on  a  number  of  issues  related  to  improving  the 
effectiveness  of  the  training  of  highly  qualified  personnel  for  information  and  communication  technologies  in 
education, requiring a generalization, ordering and search pedagogically reasonable and feasible ways to improve 
the scientific and organizational, scientific-methodological and information-didactic software for this training [9, 
p.3]. 
In Ukraine, universities and research institutions have actively started work on the opening of post-graduate on 
a  new  scientific  specialty  13.00.10  -  Information  and  communication  technologies  in  education.  Noting  that  at 
present such training is carried out in more than 8 universities and institutions, namely: IITLT NAPS of Ukraine, 
National Dragomanov Pedagogical University, National University of Bio resources and Environmental Sciences 
of Ukraine, Kiev National Linguistic University, Borys Grinchenko Kyiv National University, Kirovograd State 
Pedagogical  University  named  after  Volodymyr  Vinnichenko,  Zhytomyr  State  University  named  after  Ivan 
Franko National University of Kherson, Luhansk National University. 
The system of training of the scientific and scientific-pedagogical personnel and the degree of integration of it 
into the social and economic structure of the state have the reasons that lead to a decrease in the prestige of the 
scientific  and  teaching  profession  [9,  p.  6].  Is  it  possible  to  respond  clearly  to  the  question  "What  number  of 
candidates and doctors of pedagogical sciences are necessary for the informatization of education Ukraine?" – it is 
impossible.  Today,  the  scope  of  scientific  and  scientific-pedagogical  personnel  in  the  specialty  13.00.10  is 
expanding. However, the actual task is to ensure qualified scientific guidance and counseling. Also, it is doubtful 
scientific  and  methodological  support  of  organizational  and  pedagogical  conditions  of  training  of  graduate 
students and doctoral candidates, in particular in the specialty 13.00.10, that were formed in different universities. 
We can state from personal experience (the author is a member of the Dissertation Council on specialty 13.00.10), 
a  low  level  and  quality  of  the  thesis  that  are  prepared  in  different  universities  of  Ukraine  (to  avoid  research 
conflict  the  institutions  won’t  be  indicated)  that  have  been  submitted  for  consideration  in  the  specialized 
Academic  Council  of  IITLT  NAPS  of  Ukraine.  Of  course,  such  a  situation  could  arise  due  to  insufficient 
development of a new scientific specialty, but even the manuscript of dissertations in accordance with applicable 
standards of the Ministry of Education of Ukraine were broken, and it is not the only case. The question of the 
reality  and  the  quality  of  the  examination  and  discussion  at  the  meetings  of  the  thesis  manuscript  at  the 
departments of universities, where the preparation of post-graduate students on a new specialty is also under the 
question. 
The  analysis  of  a  number  of  publications  [6;  9-10;  12-13],  on  various  aspects  of  scientific  and  scientific-
pedagogical personnel in the specialty 13.00.10, as well as personal experience, it is determined that employees of 
the IITLT NAPS of Ukraine made a significant contribution to the creation and development of a new scientific 
specialty, namely: 
1)  on  the  initiative  and  direct  participation  of  academics  V.Bykov  and  M.Zhaldak  passport  of  the  scientific 
specialty 13.00.10 was developed (2008); 
2) a program of candidate minimum in the specialty 13.00.10 was created (2009); 
3)  was  prepared  a  package  of  documents  for  opening  the  candidate  council  in  the  specialty  13.00.10  (V. 
Bykov, O.Spirin, A.Svetlorusova); 
4) was prepared a package of documents for opening the doctoral dissertation council on specialty 13.00.10 
(V.Bykov, O.Spirin, A.Svetlorusova); 
5) for the first time in IITLT NAPS of Ukraine, and in Ukraine, post-graduate courses (2010) and doctorate 
(2011), the start of a doctoral dissertation council (2010), at the meeting which approved the first PhD thesis on a 
specialty 13.00. 10 (2011); 
6) for the period 2011-2015 by the staff IITLT NAPS of Ukraine were conducted scientific expertise of the 23 
theses (20 for Candidates, doctoral - 3), which were made after substantial completion of the dissertations, and 

Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Педагогические науки», №4(48), 2015 г. 
70 
then were successfully defended in the dissertation council of the Institute; 
7) since 2009 on the basis of IITLT NAPS of Ukraine operates a methodological seminar for young scientists 
held on the third Thursday of each month (with the 2013 seminar renamed Ukrainian methodological seminar for 
young scientists "Information and communication technologies in education and research"), it is visited not only 
by  the  post  graduate  and  doctoral  students  of  the  Institute,  but  also  job  seekers  and  graduates  of  different 
universities of Ukraine. The program of seminars and audio recordings can be found in the Digital Library IITLT 
NAPS  of  Ukraine  (access  mode:  http://lib.iitta.gov.ua/view/divisions/gen=5Fres=5Fiitzn/2015.html)  or  visit 
RIITS NAPS of Ukraine in the "Events" (mode: http://iitlt.gov.ua/working/zakhody/seminary). To organize and to 
conduct  the  seminar  are  invited  well-known  theorists  and  practitioners  in  the  field  of  informatization  of  the 
education. The seminar built in a way that all can consider the various aspects of the use of ICT in education, and 
particularly  the  preparation  of  dissertations  in  this  specialty.  Permanent  leader  and  organizer  of  the  seminar  is 
professor O. Spirin and a senior fellow researcher A. Iatsyshyn; 
8)  with  the  aim  of  publicizing  the  results  of  theses  of  post  graduate  students  and  doctoral  students  and 
applicants  in  IITLT  NAPS  of  Ukraine  operates  a  specialized  scientific  publication  on  pedagogy  for 
Informatization  of  Education  and  Science  of  Ukraine  -  electronic  (free)  scientific  journal  "Information 
technologies and means of training» (http: // journal .iitta.gov.ua), which is indexed in databases included in the 
set  of  abstracts  database.  As  of  June  2015  the  magazine  ranks  6th  in  the  "Top  100  scientific  periodicals  in 
Ukraine", compiled by the Research Library of Ukraine named after V.Vernadsky (based on the website of the 
journal).  Also,  it  is  possible  to  publish  articles  in  the  scientific  journal  "Computer  in  school  and  family» 
(http://www.csf.vashpartner.com) and the collection of scientific papers "Information Technologies in Education» 
(http://ite.ksu.ks.ua). 
As a result of the analysis of theses that were positively approved by the dissertation councils of the IITLT 
NAPS of Ukraine, for the period 2011-2015., was found out that only 22% of the works studied various aspects of 
informatization of secondary education. Here are given the names of the theses: "Methodology to use the virtual 
class technology by the teacher for individual student training", "Information safety of senior pupils at computer 
oriented education environment", "The use of information and communication technologies of education quality 
management  in  the  secondary  educational  institutions",  "Designing  of  information  space  of  comprehensive 
educational institution". According to this, it is the issue of the informatization of the relevant secondary school 
education and training of candidates and doctors of pedagogical sciences to improve the process. 

жүктеу/скачать 5,69 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: