Халықаралық ғылыми-көпшілік журнал Международный научно-популярный журнал

297
Қазақстанның ғылымы мен өмірі – Наука и жизнь Казахстана                                                           
Science and life of Kazakhstan. №3 (38). 2016
After matching the sentences, the students write a 
story using the verb tense given in the sentences. As a 
follow-up, pairs of children can compare their stories 
and see the differences and similarities between them. 
In the next class, the teacher can show how to correct 
errors by writing any mistakes (anonymously) on the 
board and asking students to correct them.
3. Storytelling
By resituating the traditional figure of the storyteller 
in the context of the contemporary fascination with the 
Internet, we extend Benjamin’s analysis of changes in 
communication  relations  that  accompany  changes  in 
technology. At the same time, we would like to hold 
in  suspension  two  common  tendencies  in  how  we 
approach understanding historical changes in material 
conditions  between  the  early  twentieth  and  early 
twenty-first  centuries  we  would  avoid  technological 
determinism as well as nostalgia for an imaginary past 
that romanticizes oral culture. We suspend tendencies, 
in  part,  by  balancing  the  cautionary  pessimism  of 
Benjamin’s  essay  “The  Storyteller”  with  the  cultural 
optimism  of  his  essay  “The  Work  of Art  in  the Age 
of  Mechanical  Reproduction.”  In  the  latter  essay, 
Benjamin  suggests  that  changes  in  technology  –  the 
development of mechanical reproduction, in this case 
–  detaches  culture  from  the  domain  of  tradition  and 
thereby  changes  the  mode  by  which  participate  in 
its production. Storytelling on the Internet is a ready 
exemplar to question the changing relations of culture 
and technology as well as the tendency to privilege oral 
and writing culture in the analysis of storytelling [4].
Writing  with  a  purpose  is  the  primary  motivator 
in  producing  high  quality  work.  Authentic  writing 
activities encourage students to focus on their strengths 
and areas of interest while simultaneously working to 
improve their weaknesses. Some final tips to encourage 
young learners to write:
•  Make  writing  meaningful.  Young  writers  can 
express themselves about topics that are important to 
them.
•  Invite  young  writers  to  write  freely,  without 
worrying  about  correctness.  Children  who  are  just 
learning  to  write  can  build  language  structures  and 
expression,  even  if  they  use  imaginary  spellings  and 
strange punctuation.
•  Ask  young  learners  to  write  about  their  own 
lives and experiences. Whether it’s a holiday, or their 
experience  with  their  grandparents,  or  any  other 
experience outside the classroom, young writers write 
best when they write about something they know well.
• Engage young writers in short burst of writing. For 
children under the ages of eight or nine, it’s very tiring 
to hold a pencil or piece of chalk, shape the letters, and 
remain focused on the message to be communicated. 
Writing often, for brief periods, is much more effective 
than trying to write for a long period of time.
•  Encourage  writers  to  keep  journals  or  diaries. 
Writing  is  one  way  of  structuring  thought.  Journal 
writing  is  important  because  it’s  not  public.  It  can 
represent, for the writer, a chance to write in the more 
free way.
•  Give  writers  the  chance  to  revise.  It’s  vitally 
important to encourage students to write freely, in their 
own words, and to try to cover all their thoughts on a 
topic. (Revision is more important for students over the 
ages of eight or nine, who have begun to write more 
naturally to express them.)
•  Always  let  your  students  know  you  are  proud 
of  their  writing!  If  children  notice  you  are  reading 
what  they  write,  they  will  certainly  feel  much  more 
motivated. Last but not least, don’t forget to write them 
a note of encouragement.
 Motivating Students to Write in All Disciplines 
As  Steven  Wandler  showed,  integrating  writing 
improves student learning in all disciplines because it 
requires students to become more actively engaged in 
what they are studying. With this engagement comes 
greater  academic  success  and  that  in  turn  increases 
student motivation. Important as they are, reading and 
writing activities need to be carefully managed. Simply 
assigning reading is not enough [5]. Similarly, writing 
assignments need to be thoughtfully constructed to be 
effective. This handout describes general considerations 
that highlight the importance of motivating students to 
write, and it offers strategies that you can use in your 
courses to integrate writing in all disciplines.  
Effective integration of writing in any class begins 
with  helping  students  build  upon  what  they  have 
already learned from previous courses or other sources 
of  “old”  information. Another  foundational  principle 
for  making  writing  central  in  learning  is  to  remind 
students of their personal investment in what they are 
learning, particularly as it connects with their long-term 
professional goals. A related principle emphasizes the 
idea that academic knowledge has practical use outside 
the university. Analogies and examples from everyday 
knowledge can set up a positive social, emotional, and 
intellectual climate, which can motivate students. 
Storybird.com is an online tool that lets users create 
stories using the art provided by the Website. This is a 
great tool for getting students to write fearlessly and to 
practice their skills. For grades K-8 Storybird contains 
great  resources  for  teaching  emerging  reading  and 
writing schools. From a teaching standpoint, Storybird 
is wonderful for teaching the narrative writing standards 
found in CSS for grades seven through twelve. There 
are  hundreds  of  themes  to  choose  from. All  students 
need do is write their narrative to match the art work. 
Not  only  is  Storybird  a  good  tool  for  teaching 
narrative,  it  can  help  ELL  students  who  struggle 
with  the  language.  Go  to  www.Storybird.com  for 
more  information  on  costs  (educators  can  sign  up  a 
limited  number  of  students  for  free)  and  registration 
instructions.  In  addition,  it  helps  to  comply  with  the 
CSS standards for technology to produce, publish, and 
update individual or shared writing products [6].

298
Қазақстанның ғылымы мен өмірі – Наука и жизнь Казахстана                                                           
Science and life of Kazakhstan. №3 (38). 2016
Without  requiring  any  artistic  ability,  students 
drag  and  drop  characters  and  images  onto  a  digital 
storyboard.  Students  are  inspired  by  the  themes  and 
artwork available on Storybird: abstract thoughts and 
emotions students could not express easily come to the 
surface.
Sometimes  the  students  wrote  these  stories 
independently, and sometimes they worked in partners 
to write them. In the example shown above, one group 
of  students  started  the  story  during  literacy  centres, 
and then the next day, the students read what the first 
group wrote, and added to it. This became a miniature 
class version of the Progressive Story Project. Students 
loved seeing how the story that they started would end. 
This not only became a great writing opportunity, but a 
great reading one as well. 
When students publish work for a wider audience 
than  their  teacher,  they  will  spend  more  time  on  the 
end product. Having students create real-world books, 
graphic  novels,  and  comic  books  is  just  one  way  to 
help  them  improve  their  writing  and  editing  skills. 
On this page you will find Web 2.0 sites and Apps for 
publishing student work that you can use in and out of 
the classroom for any subject.
Storybird.com is an online tool that lets users create 
stories using the art provided by the Website. This is a 
great tool for getting students to write fearlessly and to 
practice their skills. For grades K-8 Storybird contains 
great  resources  for  teaching  emerging  reading  and 
writing schools. From a teaching standpoint, Storybird 
is wonderful for teaching the narrative writing standards 
found in CSS for grades seven through twelve. There 
are  hundreds  of  themes  to  choose  from. All  students 
need do is write their narrative to match the art work. 
Teachers can create assignments designed to meet the 
narrative writing standard of your grade level. Students 
will  submit  their  Storybirds  to  your  online  site  for 
grading, sharing, and publication as a book. 
Not  only  is  Storybird  a  good  tool  for  teaching 
narrative, it can help ELL students who struggle with 
the  language.  Go  to  www.Storybird.com  for  more 
information on costs (educators can sign up a limited 
number of students for free) and registration instructions. 
In addition, it helps to comply with the CSS standards 
for "using technology to produce, publish, and update 
individual or shared writing products.
Common  Core  Standards  require  teachers  to 
include  writing  in  every  discipline.  Storybird.com 
is  place  to  have  students  write  to  any  subject  while 
using their creativity. Students can use them to show 
understanding  in  any  subject.  Look  at  some  of  the 
ideas below for using Storybird outside of the English 
Language Arts classroom.
Use  the  writing  process  to  create  stories  applies 
different  language  arts  skills  -  poetry,  grammar, 
antonyms,  synonyms,  word  families,  etc.;  illustrate  a 
conversation or short narrative; collaborate with their 
peers on Storybird.com to create a finished product to 
be published
While working on the project, students collaborate 
with  each  other  and  discuss  best  ways  to  illustrate 
their ideas. This collaboration lends itself to improved 
knowledge better inter-personal skills by collaborating 
with others.
Apply thinking and reasoning skills
Pros and cons of Storybird:
Pros: 
It  is  easy  to  use,  works  well  for  a  wide  range  of 
ages. We would say from ages 6-12. Storybird can be 
used  in  many  ways  in  all  subject  areas  to  encourage 
creativity, learning and collaboration. Art is a cohesive 
collection,  so  the  story  looks  like  a  cohesive  book. 
Wide range of order preferences for stories (soft cover, 
hard cover, downloadable copy). High quality images, 
many images to choose from site
Cons:
Images  available  in  storybird  cannot  be  edited  or 
altered,  cannot  upload  your  own  images.  So  many 
images  can  be  overwhelming,  making  it  difficult  to 
choose
Art sometimes restricts the creativity of the stories. 
Storybird  for  the  younger  grades  will  need  more 
assistance in the creation of the stories, maybe should 
create  together  as  a  class.  Need  an  account  in  order 
to saA concrete visual representation of their abstract 
thoughts  can  now  be  transformed  into  wonderful 
writing.  Students  can  use  the  finished  Storybird  to 
write a paper that expands their abstract thoughts into 
a  traditional  essay.  Students  in  my  classes  now  have 
experience writing formal essays and expressing them 
in  a  relevant,  meaningful  manner.  This  year  I  used 
Storybird  as  a  way  for  students  to  apply  what  they 
learned  about  story  elements  by  creating  their  own 
stories on themes that interested them.
References:
1. (Adapted from Ersöz, A. (2007). Teaching English to young learners. Ankara: EDM Publishing)
2. Kirmizi, Fatma Susar, The Effect of Creative Drama and Creative Writing Activities on Creative Writing Achievement, 
EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE Том: 40 Стр.: 93-115, OCT 2015
3. https://en.wikipedia.org/wiki/Creative_writing
4. Kristin Langellier Storytelling In Daily Life: Performing Narrative, (159-162)
5. Steven Wandler Motivating Students Writing in the Discipline https://uminntilt.wordpress.com/2014/10/27/motivating-
student-writing-in-the-disciplines/.
6. http://storybird.com/faq/general/#what-is-storybird all about storybird.

299
Қазақстанның ғылымы мен өмірі – Наука и жизнь Казахстана                                                           
Science and life of Kazakhstan. №3 (38). 2016
Bazarbayeva  Aizhan Inkarbekovna
Master. The K.A. Yassawi International Kazakh - Turkish University, teacher
Aijan_baz@mail.ru, 87056800220
USE OF INFORMATION TECHNOLOGY IN PROFESSIONAL EDUCATION
Резюме. В этой статье рассматриваются современные информационные технологии в образовании имеет ин-
теллектуальные достижения человечества и человеческой интеллектуальной деятельности, в том числе реального 
инструмента повышения образования.
Түйін. Бұл мақалада білім берудегі қазіргі заманғы ақпараттық технологиялар – адамзаттың интеллектуалдық 
жетістіктерін өзіне жинақтаған және адамзаттың интеллектуалдық қызметін, оның ішінде, білім беруді шынайы 
күшейтуге қабілетті құрал екенін көрсетеді.
The  President  of  the  Republic  of  Kazakhstan 
Nazarbayev on January 27, 2012, "Social-economical 
modernization-main  direction  of  development  of 
Kazakhstan"  message:  "The  computer  literacy 
of  the  population,  including  the  increase  due  to 
various  incentive  programs.  I  actively  encourage 
the  development  of  information  technologies  in 
Kazakhstan",  the  current  education  system  is  the 
extensive use of new teaching technologies and media 
pointed out the need [1]. Consequently, the use of new 
information technologies in the educational process is 
the demand of time.
Today,  educational  institutions  and  pedagogy  in 
science education to the philosophical foundations of 
the  strategic  directions  of  the  education  system,  the 
purpose and content, it formed a new approach to the 
execution of tactics. In accordance with the request of 
the  society  and  social  demands  of  new  technologies 
is  increasing.  Goal  is  to  develop  self-self-education, 
which  can  determine  its  orientation,  self-continuous 
formation of an active civil society can improve.
Education  as  one  of  the  priorities  of  the  process 
of  informing  the  public  of  information  not  only  on 
the  level  of  the  professional  quality  of  teachers  and 
training, as well as the use of information technology 
in teaching organizational and methodological aspects 
of the new requirements.
To  date,  the  use  of  information  technology  in 
education,  teacher  education  and  business  and 
professional teaching skills should be considered as an 
element. Public knowledge of the true value of all types 
of human activity aimed at ensuring full use of human 
civilization,  a  more  urgent  since  the  50  years  of  the 
twentieth century, from the beginning of the twenty-
first century is called the period of the development of 
public awareness.
This  new  awareness  of  the  educational  process 
through the use of information technology development 
training, identity-oriented training with the realization 
of the objectives of the educational process are going 
to increase the efficiency and quality of education at all 
levels to create awareness of this cognitive activity and 
to strengthen the capabilities of the intelligent students 
microprocessor  technology  and  the  dissemination  of 
information in order to create conditions for the media, 
as well as on the basis of technology-based educational 
information  collection,  processing,  distribution  and 
storage methods and means of teaching is to introduce 
the practice of mass.
Modern  information  technology  in  education 
has  the  intellectual  achievements  of  mankind  and 
of  human  intellectual  activity,  including  real  tool  to 
enhance education.
Law on Education of the Republic of Kazakhstan: 
"One of the main objectives of the education system 
should  be  to  create  conditions  for  the  development 
of  educational  programs"  [2].  One  of  them  is  the 
computerization of education as a tool for teaching and 
learning  in  the  computer.  Currently,  each  individual 
computer  and  information  technologies  such  as  the 
ability to read and write has become a prerequisite for 
everyone.
Currently,  the  information  technology  in  the 
educational process is one of the most effective learning 
tools. If so, on the basis of information technologies 
and  observe  how  technologies.  At  the  same  time, 
training  is  important  to  determine  the  relationship 
between technology and information technology.
The  concept  of  technology  in  the  field  of 
information  technology.  It  is  more  significant  from 
a  technical  standpoint  this  area  is  an  area  studied. 
Learning  technologies  and  information  technology 
is  not  the  same  warning.  Because,  first  of  all-not 
learning  technologies,  information  technologies  (for 
example, the presence of the foreign department of the 
teacher,  personal  curriculum  textbooks  for  teaching 
with technology). Secondly, this is not directly related 
to information technology in the educational process 
a  lot  of  information  (for  example,  data  coding  and 
processing  network  for  the  transmission  of  data, 
magnetic data recording mechanism and a distributor 
of computer equipment and many other unusual items). 
Therefore, information technology and learning with a 
small area of the cross are two different areas [3].
The  development  of  modern  information 
technologies at the highest level to use in the field of 
education. Information technology is used in the field 
of education was explained by objective reasons.
In  general,  the  teaching  of  modern  information 
technologies  to  improve  the  efficiency  of  20-50%, 

300
Қазақстанның ғылымы мен өмірі – Наука и жизнь Казахстана                                                           
Science and life of Kazakhstan. №3 (38). 2016
but  several  times  seems  to  be  of  obvious  that  it  is 
capable of. According to the results of a study carried 
out by specialists, computer training is 10 times more 
common than for listening to a lecture on education 
contributes to the development.
Increase the speed of development of information 
technology,  one  of  the  strong  points.  It  is  our 
information  technology  and  to  learn  more  attentive 
"What  else  can  achieve  success  with  the  help  of 
information  technology?  Is  there  any  qualitative 
changes  in  the  educational  process?  "Prompted 
questions to find a solution.
Structural  branch  is  the  basic  unit  of  computer 
information  technology.  He  was  communicating 
directly with the use of information technology student 
plays the role of conductor. However, the basic unit of 
computer technology training, computer-based training 
program  should  remember  that.  In  other  words,  the 
same technology program "brick" is not exaggeration. 
Therefore, we are not the role of the computer to the 
educational process is important to consider the role of 
a computer program.
The  computer  is  only  as  a  teaching  tool  in  the 
education  system  lags  behind.  Normally  separate 
fragments  of  the  educational  process  (homework, 
classroom  training)  would  be  if  we  consider  the 
computer as a tool. It is what students and students in 
any educational program offered to students still using 
the projector, tables, charts, maps, etc. Any use as a 
visual aid.
And  if  we  can  not  separate  fragments  of  the 
educational process, we'll look at the dynamic mode, 
the  situation  changes  completely  different  character. 
At  this  point,  the  computer  with  its  own  training 
programs as a learning tool. In particular, it is not just 
a  tool  for  learning  to  become  something  even  more 
important.  For  example,  a  lesson  to  the  traditional 
system of teacher training, the price of the pupils have 
done  work  on  the  computer,  the  price  to  get  going 
immediately  to  a  teacher,  to  assess  the  level  of  his 
work with the programs installed on your computer. 
In  other  words,  the  computer  programs  are  already 
known in some cases can serve as a teacher for a long 
time. If the training program accounted for one hour, 
then a student teacher studying for one hour, will be 
able to cope with the new educational material. Even a 
computer program student traditional teacher training 
system more efficient and effective methods is to learn 
detailed  visual  examples  of  educational  material.  In 
addition, the student's personal interests and abilities, 
there is the opportunity to give a deeper [4].
This training tool to improve the properties of the 
expansion of its main teaching computers and computer 
programs deepens role in the field of education.
Science  is  not  only  important  to  name  the  same 
phenomenon, but also a system of categories important 
to this phenomenon.
Known to this day, let us try to find a place among 
the categories of technology. Technology is a form of 
education or training, method or structure or any other 
new category?
If the computer and the computer programs of the 
educational process in normal state if we just learning 
tool  when  considering  the  technology  as  a  teaching 
tool.  These  feedback  logic  is  simple  and  clear. 
However,  the  tool  - According  to  the  definition,  the 
teacher or the teacher world use their work to improve 
the efficiency of the educational process.
Technology  teacher  can  not  directly  involved  in 
the educational process. Now, consider this assertion 
clearer.  In  general,  the  pedagogy  used  during  the 
tutorial teaching about the world learning tool called 
read. And because there is no teacher in the process 
of technological learning itself, technology can not be 
used by the teacher. However, if technology is not as 
a teaching tool previously unused checks and taught 
himself to read and pursue perceived as a new teaching 
tool. If so, the technology does not meet the definition 
of a traditional learning tool. It adds new content.
Projectors,  audio  and  video  recorders,  TV  sets, 
such as we are used to perform than on the rest of the 
technology  (primarily  training  service)  maximum. 
Therefore, technologies that increase the effectiveness 
of teaching learning tool that allows you to not only 
perform the activities of all the teaching and learning 
an  important  tool  able  to  work  at  all  stages  of  the 
process. Also, it is copying the whole learning process 
to a new level, a high level of new teaching tool.
However,  this  is  a  good  learning  through  the 
use of technology, does not mean will be better and 
better.  Possible  defects  and  errors  technologies.  In 
addition,  the  day-to-day  life  outdated  technology, 
only  one  parameter  is  calculated  to  achieve  the  best 
results,  while  other  options  may  work  for  the  poor 
technologies  to  meet.  Moreover,  computer-based 
training  programs,  preparing  goals  precision  and 
accuracy to check the level of education of students 
with a rigorous evaluation of methods and materials 
(graphics, animation, computer equipment, etc.) is to 
improve the efficiency of the same issue.
In  addition,  educational  technology  teacher 
(lectures, seminars) capable of carrying out their own 
educational process, have a new learning tool. I would 
like to say no is not something new computer. Teaching 
programs prepare teachers teaching the subject content 
of the material. Consequently, the student is a person 
using a computer training material, but an explanation 
of the contents of the textbook and the teacher just told 
me again, but this software is the author directly. In 
other words, the author of the textbook program teaches 
students computer communicates indirectly[5].
Here, each computer training program for certain 
non-educational content, as well as special types are 
characterized by the provision of educational material. 
May  be  different  forms  of  educational  material.  For 
example,  the  first  offering  pages  of  text,  and  then 

301
Қазақстанның ғылымы мен өмірі – Наука и жизнь Казахстана                                                           
Science and life of Kazakhstan. №3 (38). 2016
control; author's note, excerpts from a video; the rules 
of  the  game  (the  new  academic  concepts)  aimed  at 
the  development  of  business  games,  etc.  According 
to  the  proposed  training  materials,  students  learn  it 
any  method  is  required.  Thus,  not  only  the  content 
of  educational  materials  technology  into  its  learning 
methods.  These  methods  determine  the  author  of  a 
computer  program  training. Therefore,  the  computer 
programs of the author's intentions and wishes to play 
a role.
Information  technology  training  programs 
combine training, placement and will be able to design 
multimedia and graphical applications. But this is not a 
teacher, or providing programs. In addition to teaching 
programming technology also applies to other types of 
technology. They are indirectly access the multimedia 
training scenes imaging technology, to develop a test 
for the selection of technology, recording technology 
training  program.  However,  their  technology  can  be 
used in preparation for the formation of [6].
Educational  technology  is  not  intended  to  create 
new training programs. In particular, they are trained 
only to create new programs. Educational technology 
in the educational process of self-discipline is capable 
of acting as a training tool. Thus, the technology is still 
provided no training tool for carrying out the process 
of learning a completely new look. There are two types 
of learning tools.
The first order (that is familiar to us) by a teacher 
or teacher training tools for the organization of a new 
knowledge  of  students  in  the  educational  process, 
is  used  in  order  to  improve  the  effectiveness  of  the 
educational  process.  These  books,  manuals,  books, 
visual aids, laboratory equipment, technical training, 
etc. can serve as a bright example.
Due to the technical characteristics of the original 
secondary educational tools allows for the presence of 
the teacher training process. Serving as an observer in 
the process of teaching here is mainly organized by the 
teacher managers.
Thus,  learning  technology  performs  the  basic 
services  of  education  and  teacher  training  carried 
out  in  the  second  order.  He,  expanding  educational 
opportunities,  training  an  entirely  new  character 
and more sectors to meet the individual needs of the 
student,  which  contributed  to  the  development  of 
personal qualities.
References:
1.  Nazarbayev "Social - economic modernization-main direction of development of Kazakhstan "Message of 
the President of the Country, 2012. 
2.  Law on Education of the Republic of Kazakhstan. 2007. 
3.  Smirnov S.A. Pedagogy: theory, systems, and technologies. M., 2006. 
4.  V.Vasilyev Informarional Control Software of all tutorial school.-Voronezh, 1990.
5.  Khalikov S.C., G.A.Abdulkarimova Teaching informational/educational information. Almaty, 2007. 
6.  Sovetov B.Y. Information technology. M.: High school, 1994.

302
Қазақстанның ғылымы мен өмірі – Наука и жизнь Казахстана                                                           
Science and life of Kazakhstan. №3 (38). 2016

жүктеу/скачать 4,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: