Дәріс №8 Оқушылардың оқуының мотивациясы. Дәріс жоспары

Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру проблемасын терең теориялық мазмұнсыз, оқыту процесіндегі дидактикалық белсенділік принціпінсіз, ҚР жалпы орта білім беруде қазіргі концептуалдық жолдарды есепке алмастан шешу мүмкін емес.

• 
  Оқушы оқу процесінде және дамудың белсенді субъектісіне айналады;
  
• 
  Оқу пәндерінің ғылыми деңгейін жоғарылату үшін мектепте білім жаңа мазмұны ойластырылып енгізіледі;
  
• 
  Жаңа ұрпақтың жалпы білім беретін мектепте арналған оқулықтары оқушылардың ойлау қабілетін, шығармашылық қабілеттерін дамытуға бағытталған. Бұл оқулықтарда құбылысты факт жүзінде емес, оның мазмұнын түсінетін деңгейде және ол оқушылардың белсенділігін дамытуға бағытталған;
  
• 
  Жаңа педагогикалық және ақпараттық психологияны оқыту процесінде қолдану оқушылардың оқу процесіндегі формасы мен әдісін күшейтуде белсендік танытуда. Дидактикалық ықпал етуде түрлі психологиялық ықпалдар әсер етті;
  
• 
  Оқушылардың дидактикалық жұмысында оқушының және жұмыс көлемі көбейеді, оқушылардың таным процесіндегі белсенділігін арттыруда және жұмыс мазмұны мен көлемі елеулі өзгеріске ұшырайды;
  
• 
  Психо-шығармашылық мазмұнындағы өзіндік жұмыс енгізіледі;
  
• 
  Оқытуда техникалық құралдар мен ақпараттық технологияны енгізу;
  
• 
  Оқытуды жекелендіру, мұның астарында оқушының оқу мүмкіндіктері есепке алынады;
  
• 
  Оқу процесіне ұжымдық шығармашылық енгізу.
  

• 
  танымдық үрдістер мен жағдайлардың өзара әрекеті;
  
• 
  сабақтағы қондырма рөлі;
  
• 
  қабылдау мен бақылауды ұйымдастыру;
  
• 
  оқушылардың назарын аудару;
  
• 
  жадты дайындау;
  
• 
  заттарға не құбылыстарға тән белгілер, олардың бір-бірімен өзара байланыстары көрінетін логикалық ойлаудың негізгі формаларын-ұғымдарын қалыптастыру;
  
• 
  оқушылардың оқытылатын материал мәнін ұғынуын қадағалау;
  
• 
  оқушылардың ойлауын дамыту, оны белсендіру;
  
• 
  мықты білімге дағды мен икемге сүйене отырып елестетуге тәрбиелеу;
  
• 
  танымдық әрекеттерді ұйымдастыру кезеңін есепке алу.
  

• 
  ойлау әрекетінің маңызды шарты ретінде белгілі білім қорының болуы;
  
• 
  тиімді танымдық жұмыс тәсілдерінің білім жүйесін қалыптастыру;
  
• 
  игерілген тәсілді жаңа тапсырмаға аудара білу жиыны;
  
• 
  анализ бен синтез тереңдігі мен толықтылығы;
  
• 
  ой сапасының дамушылығы;
  
• 
  жекеден жалпыға жылжу жылдамдығы;
  
• 
  ойлау үнемділігі;
  
• 
  интелектуалды белсенділік пен дербестік;
  
• 
  ойлау әрекетінің жалпылануы;
  
• 
  ойлаудың саналылығы;
  
• 
  ойлау әрекетінің нұсқалылығы;
  
• 
  ойлай әрекетінің тұрақтылығы;
  
• 
  ойлау дербестігі мен тараптардың көмегіне сүйену;
  
• 
  оқушыларда оқуға жақсы қатынастың, танымдық мүдденің, үйренуге қажеттіліктің қалыптасуы.