Ход урока I. Организационный момент
III. Обобщение знаний учащихся
жүктеу/скачать 1,9 Mb.
|
pourochnye plany po literaturnomu chteniyu 3 klass
- Бұл бет үшін навигация:
- Физкультминутка
- IV. Итог урока. – Что особенно запомнилось, понравилось – Что бы хотели выполнить еще – Что бы вы сделали по-другому – Оцените свою работу. Урок
- 50 САША ЧЕРНЫЙ. «ЧТО ТЫ ТИСКАЕШЬ УТЕНКА», «ВОРОБЕЙ», «СЛОН» Цели
- Ход урока I. Организационный момент. II. Изучение нового материала.
| III. Обобщение знаний учащихся.
– Мы закончили чтение произведений по теме… («Были-небылицы».) – Понравились вам прочитанные произведения? – Вы можете прочитать еще не одну интересную книгу «Былей-небылиц», но уже взяв ее в библиотеке. Некоторые из таких книг вы принесли сегодня на урок, но к ним мы обратимся несколько позже, а сейчас вспомним, о чем же мы читали… – Этот мальчик сумел побывать на дне морском и выбрался оттуда живым и невредимым благодаря смекалке и сообразительности. Кто он? Кто рассказал о нем? (М. Горький. «Случай с Евсейкой»; Евсейка.) Маленький мальчишка, В сером армячишке По двору шныряет, Крошки собирает. (Воробей.) Этот «мальчишка» стал героем нескольких сказок. Назовите их. Вспомните авторов этих произведений. (М. Горький. «Воробьишко», К. Г. Паустовский. «растрепанный воробей».) Ответы на вопросы раздела «Проверь себя» (с. 42–44) – выборочно. Физкультминутка – А теперь настало время обратиться к книгам, которые вы принесли на урок. Рассмотрим их. Дети показывают принесенные ими книги, называют автора и заголовок книги и ставят книгу на книжную выставку. – Чем вас привлекла эта книга? О чем она? Расскажите тот отрывок, который вам больше всего понравился. Учащиеся коротко рассказывают содержание принесенной на урок книги и объясняют свой выбор. IV. Итог урока. – Что особенно запомнилось, понравилось? – Что бы хотели выполнить еще? – Что бы вы сделали по-другому? – Оцените свою работу. Урок 50 САША ЧЕРНЫЙ. «ЧТО ТЫ ТИСКАЕШЬ УТЕНКА?», «ВОРОБЕЙ», «СЛОН» Цели: начать знакомить учащихся с поэзией Саши Черного; учить детей бережному отношению к природе, пониманию природы; работать над развитием мышления, красивой выразительной речи. Ход урока I. Организационный момент. II. Изучение нового материала. – Мы открываем первую страничку «Поэтической тетради 1». И начинают ее стихи Саши Черного. – Знакома ли вам эта фамилия? Знаете ли вы произведения этого писателя? – Наверное, вы уже догадались, что Саша Черный – это псевдоним писателя. – Вспомните, что такое псевдоним? – Настоящее его имя – Александр Гликберг. За свою не очень долгую жизнь он написал много стихотворений, рассказов, сказок. Когда вы станете старше, вы познакомитесь с прозой Саши Черного, а сегодня мы узнаем Сашу Черного-поэта. Учитель выразительно читает стихотворение Саши Черного «Что ты тискаешь утенка?..» – Чему учит поэт в стихотворении? (Не мучить животных, птиц, относиться к ним так, как ты бы хотел, чтобы другие относились к тебе.) – К кому обращено стихотворение Саши Черного? (К детям.) – Почему вы так решили? – Какой совет дает поэт? (Отнести утенка к утке в пруд.) – Прочитайте стихотворение друг другу. Работа в парах. Физкультминутка – Послушайте еще одно стихотворение Саши Черного – «Воробей». Учитель выразительно читает стихотворение. – С каким чувством поэт говорит о воробье? (Сначала с любовью, нежностью, а в конце стихотворения с некоторой обидой, досадой на то, что воробей улетел «и спасибо не сказал».) – В каких словах слышится доброе, чуткое отношение к воробью? (Воробьишка; пичужка; прыгай, прыгай, я не трону; видишь, хлебца накрошил; прыгни ближе, ну-ка, ну-ка.) – Как бы вы прочитали стихотворение? Упражнение в чтении стихотворения. – Еще одно стихотворение Саши Черного – «Слон». Прочитайте это стихотворение. Учащиеся самостоятельно читают стихотворение. – Каким настроением проникнуто стихотворение? (Грустным, печальным.) – Какое чувство вы испытываете к слону? (Жалость.) – Почему жалко слона? (Потому что он сидит в тесной клетке, поэт даже говорит «в клетушке», и ему очень хочется на волю.) – Что можно сказать о мальчике, который принес слону игрушечного слоненка? (Он хочет как-то скрасить жизнь слона, сделать ее хоть немного радостней; мальчик понимает слона, он чуткий, добрый.) – Прочитайте стихотворение так, как вы его чувствуете. Несколько учеников читают стихотворение. жүктеу/скачать 1,9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|