Ход урока I. Организационный момент
жүктеу/скачать 1,9 Mb.
|
pourochnye plany po literaturnomu chteniyu 3 klass
- Бұл бет үшін навигация:
- Урок 45 КОНСТАНТИН ГЕОРГИЕВИЧ ПАУСТОВСКИЙ. «РАСТРЕПАННЫЙ ВОРОБЕЙ» Цели
- Ход урока I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания.
- Физкультминутка III. Изучение нового материала.
| IV. Итог урока.
– Какие открытия сделали? – Что вас особенно заинтересовало? – Что больше всего понравилось? Домашнее задание: перечитать сказку М. Горького «Случай с Евсейкой» (с. 4–11, часть 2-я) еще раз, подготовить пересказ от 1-го или от 3-го лица. Урок 45 КОНСТАНТИН ГЕОРГИЕВИЧ ПАУСТОВСКИЙ. «РАСТРЕПАННЫЙ ВОРОБЕЙ» Цели: начать знакомить учащихся с творчеством К. Г. Паустовского; развивать у детей наблюдательность, учить понимать «тайны» природы; прививать интерес к литературе, работать над развитием речи. Ход урока I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. – Дома вы еще раз прочитали сказку М. Горького «Случай с Евсейкой». Какой вам показалась эта история: веселой, грустной, страшной? – Когда (в какой момент) вы поняли, что с Евсейкой ничего плохого не случится? – Кто из вас захотел рассказать эту историю от лица ее главного героя – Евсейки? Учащиеся, подготовившие пересказ от 1-го лица, рассказывают его. – История какого «Евсейки» вам понравилась больше всего? Чем? – Кто приготовил пересказ от лица автора? – Послушаем этих ребят. Учащиеся пересказывают сказку от лица автора, остальные ученики оценивают их. Физкультминутка III. Изучение нового материала. – Сегодня на уроке мы с вами познакомимся еще с одним воробьем, по кличке Пашка, а рассказал о нем удивительный знаток и любитель природы Константин Георгиевич Паустовский. – Константин Паустовский с детства мечтал о путешествиях. позже эта мечта осуществилась, он объездил много мест нашей родины, побывал в других странах. Каждая поездка так или иначе «отзывалась» в творчестве писателя – иногда это был небольшой рассказ, иногда целая книга. Вдоль и поперек исходил он все черноморское побережье, и с полной уверенностью можно сказать: именно морю он обязан тем, что стал писателем. На всю жизнь он остался верен любви к морю, и хотя не раз попадал в гибельные ситуации, в жестокие штормы, всегда благодарил судьбу, приведшую его к морю. Но «самым плодотворным и счастливым» для К. Паустовского «оказалось знакомство со средней полосой России»… «Она завладела мной сразу и навсегда», – писал он. – С тех пор я не знаю ничего более близкого мне, чем наши простые русские люди, и ничего более прекрасного, чем наша земля». Писатель Михаил Шолохов сказал о Паустовском, что он – «писатель тончайшей наблюдательности». Всю силу своего воображения он направил на то, чтобы увидеть необычное в обычном и обычное в необычном. И вы убедитесь в этом, познакомившись с произведением Константина Паустовского «Растрепанный воробей». Учитель выразительно читает сказку до слов: «Маше было любопытно посмотреть, как ворона протискивается в форточку. Она этого ни разу не видала» (с. 19, часть 2-я). – Что вас удивило? – Кто вам понравился? Чем? (Милиционер – внимательный, добрый; Маша – заботливая, любящая животных, любознательная; воробей Пашка – умный, помнил то доброе, что сделала для него Маша, и все время старался отблагодарить ее, немного смешной, потому что решил принести Маше в «подарок» замерзшую гусеницу.) – Какой вы представили себе ворону? (Бессовестная, воровка, разбойница, хитрая, так как ждала, пока все уйдут из комнаты, и только потом влетела в нее.) – Как вы думаете, что случится, если Маша откроет форточку? Высказывания детей. – А вот что же произошло на самом деле, мы с вами узнаем на следующем уроке. жүктеу/скачать 1,9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|