Урок 48
А. И. КУПРИН. «СЛОН»
Цели: продолжить работу над рассказом А. И. Куприна «Слон»; учить детей сопереживать, бережно, с вниманием относиться к людям; работать над развитием речи, мышления.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Работа над произведением.
Учащиеся читают часть рассказа А. И. Куприна «Слон», прочитанную ими дома.
Затем учитель дочитывает произведение до конца.
– Что хотите сказать?
– Что вас удивило, поразило?
– Что особенно тронуло? Прочитайте этот отрывок.
– Как вы думаете, что помогло девочке выздороветь?
Физкультминутка
III. Составление плана рассказа.
– Понравился ли вам рассказ?
– Наверное, вам захочется поделиться прочитанным с кем-то из родных или друзей. Но как суметь рассказать таким образом, чтобы не забыть, не пропустить что-то главное, важное?
– В этом вам поможет план.
– На сколько смысловых частей можно разделить рассказ?
– О чем будет каждая часть?
– Дайте название каждой части. Вы можете использовать предложения из рассказа (данную работу лучше проводить в группах).
IV. Итог урока.
– Что вас особенно взволновало?
– Изменил ли что-то в ваших умах, сердцах сегодняшний урок?
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение наиболее взволновавшего отрывка, сделать к нему рисунок, доработать план; подготовиться к обобщающему уроку по теме «Были-небылицы»; по возможности принести свои любимые книги (любимую книгу) по данной теме.
Урок 49
ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ
«БЫЛИ-НЕБЫЛИЦЫ»
Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Были-небылицы»; развивать внимание, наблюдательность, память, речь учеников.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Проверку домашнего задания можно начать с плана рассказа. Учитель вызывает к доске по одному представителю от каждой группы, они записывают план на доске.
– Внимательно прочитайте каждый из написанных планов.
– По какому плану вам было бы проще всего пересказать произведение А. И. Куприна «Слон»?
– Что бы вы изменили в других планах?
Учащиеся под руководством учителя редактируют планы на доске, если в этом есть необходимость, а затем исправляют план в своих тетрадях.
После этого группа, чей план был признан лучшим, пересказывает рассказ.
Далее дети читают отрывки, которые их наиболее взволновали, объясняя свой выбор.
Достарыңызбен бөлісу: |
