Ход урока I. Организационный момент



бет46/125
Дата09.12.2022
өлшемі1,9 Mb.
#56229
түріУрок
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   125
Байланысты:
pourochnye plany po literaturnomu chteniyu 3 klass

IV. Итог урока.
– Какие открытия сделали?
– Что вас особенно взволновало, поразило?
– Кто доволен своей работой на уроке?
– Кто считает, что мог бы работать лучше? Что для этого следовало бы сделать?
Домашнее задание: перечитать ту часть сказки, которая была прочитана в классе (с. 12–19, часть 2-я); подготовить выразительное чтение особо понравившегося отрывка, выполнить к нему рисунок.

Урок 46
К. Г. ПАУСТОВСКИЙ. «РАСТРЕПАННЫЙ ВОРОБЕЙ»

Цели: продолжить работу над произведением К. Г. Паустовского «Растрепанный воробей»; учить детей сопереживать; прививать интерес к чтению, развивать выразительную правильную речь.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– Вы перечитали еще раз отрывок из сказки К. Г. Паустовского «Растрепанный воробей». Что вас особенно тронуло в нем? Какие эпизоды вам захотелось запечатлеть на ваших рисунках?
Учащиеся по очереди выходят к доске с выполненной работой; учитель просит остальных детей найти и прочитать тот отрывок из сказки, к которому сделан рисунок.
Конечно, в классе будут такие дети, которые сделали рисунки к одному и тому же эпизоду, поэтому после того как рассмотрен первый рисунок и зачитан первый эпизод, учителю следует спросить детей: «Кому еще понравился этот же отрывок произведения? Кто еще выполнил к нему рисунок?» Ученики выходят к доске и вывешивают свои работы.
– Чье чтение вам особенно понравилось? Чем? Чье взволновало?
– Какие рисунки вам показались самыми интересными?
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
– Захотелось ли вам дома узнать о том, что произошло дальше?
– Кто из вас прочитал всю сказку?
– Значит сейчас вы сможете выразительно прочитать окончание сказки всему классу.
Учащиеся и учитель дочитывают сказку до конца.
– Могли ли вы ожидать от воробьев таких действий?
– Как по-новому раскрылся перед вами характер Пашки? (Пашка – рассудительный, внимательный, наблюдательный, смелый.)
– Какие бы слова вы подобрали для характеристики других воробьев? (Дружные, храбрые, сообразительные.)
– Почему после спектакля «у счастливой Золушки на глазах были слезы»? (Потому что она не смогла выполнить просьбу Машиного папы и приколоть стеклянный букетик к платью, когда она впервые исполняла роль Золушки.)
– Что сделали Пашка и вся воробьиная семья для Маши и Машиной мамы? (Они не только вернули букетик, отобранный у вороны, но и помогли машиной маме выполнить ее обещание: приколоть букетик к платью во время первого исполнения роли Золушки и вспомнить в этот момент о Машином папе, а Маше они помогли вернуть спокойствие, помогли «искупить вину» за открытую форточку и излишнее любопытство.)
– Можно ли произошедшее назвать чудом?
– А бывали ли в вашей жизни подобные чудеса?
Высказывания детей.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   125




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет