Ход урока I. Организационный момент
жүктеу/скачать 1,9 Mb.
|
pourochnye plany po literaturnomu chteniyu 3 klass
- Бұл бет үшін навигация:
- Домашнее задание
- Урок 46 К. Г. ПАУСТОВСКИЙ. «РАСТРЕПАННЫЙ ВОРОБЕЙ» Цели
- Ход урока I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания.
- Физкультминутка III. Изучение нового материала.
| IV. Итог урока.
– Какие открытия сделали? – Что вас особенно взволновало, поразило? – Кто доволен своей работой на уроке? – Кто считает, что мог бы работать лучше? Что для этого следовало бы сделать? Домашнее задание: перечитать ту часть сказки, которая была прочитана в классе (с. 12–19, часть 2-я); подготовить выразительное чтение особо понравившегося отрывка, выполнить к нему рисунок. Урок 46 К. Г. ПАУСТОВСКИЙ. «РАСТРЕПАННЫЙ ВОРОБЕЙ» Цели: продолжить работу над произведением К. Г. Паустовского «Растрепанный воробей»; учить детей сопереживать; прививать интерес к чтению, развивать выразительную правильную речь. Ход урока I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. – Вы перечитали еще раз отрывок из сказки К. Г. Паустовского «Растрепанный воробей». Что вас особенно тронуло в нем? Какие эпизоды вам захотелось запечатлеть на ваших рисунках? Учащиеся по очереди выходят к доске с выполненной работой; учитель просит остальных детей найти и прочитать тот отрывок из сказки, к которому сделан рисунок. Конечно, в классе будут такие дети, которые сделали рисунки к одному и тому же эпизоду, поэтому после того как рассмотрен первый рисунок и зачитан первый эпизод, учителю следует спросить детей: «Кому еще понравился этот же отрывок произведения? Кто еще выполнил к нему рисунок?» Ученики выходят к доске и вывешивают свои работы. – Чье чтение вам особенно понравилось? Чем? Чье взволновало? – Какие рисунки вам показались самыми интересными? Физкультминутка III. Изучение нового материала. – Захотелось ли вам дома узнать о том, что произошло дальше? – Кто из вас прочитал всю сказку? – Значит сейчас вы сможете выразительно прочитать окончание сказки всему классу. Учащиеся и учитель дочитывают сказку до конца. – Могли ли вы ожидать от воробьев таких действий? – Как по-новому раскрылся перед вами характер Пашки? (Пашка – рассудительный, внимательный, наблюдательный, смелый.) – Какие бы слова вы подобрали для характеристики других воробьев? (Дружные, храбрые, сообразительные.) – Почему после спектакля «у счастливой Золушки на глазах были слезы»? (Потому что она не смогла выполнить просьбу Машиного папы и приколоть стеклянный букетик к платью, когда она впервые исполняла роль Золушки.) – Что сделали Пашка и вся воробьиная семья для Маши и Машиной мамы? (Они не только вернули букетик, отобранный у вороны, но и помогли машиной маме выполнить ее обещание: приколоть букетик к платью во время первого исполнения роли Золушки и вспомнить в этот момент о Машином папе, а Маше они помогли вернуть спокойствие, помогли «искупить вину» за открытую форточку и излишнее любопытство.) – Можно ли произошедшее назвать чудом? – А бывали ли в вашей жизни подобные чудеса? Высказывания детей. жүктеу/скачать 1,9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|