І - шарт: «Денім сау болсын десең...» тақырыбында «қояндар», «Балапандар» әніне таңғы жаттығу жасады. Нәтижесінде, баланың бұлшық еттері дамып, денесі шынығып, бойы сергіді.
ІІ - шарт: «Кел, танысайық!» таныстыру бөлімі. Балаларды топтарымен таныстырдым.
ІІІ - шарт: «Мақал сөздің мәйегі» тақырыбы бойынша «мақалдар» ауылына саяхатқа барып, мақалды жалғастырдық. Нәтижесінде, баланың ойлау қабілеті, тілі дамыды.
ІV - шарт: «Тапқыр болсаң, тауып көр» тақырыбы бойынша «Жұмбақтар» ауылына саяхаттап, балалар жұмбақтар шешті. Нәтижесінде, балаларды тез ойлауға, қиялын дамытуға бейімдедім.
V - шарт: «Ғажайып бояулар» еліне саяхат жасадық. Мұнда балалар түрлі жемістердің суретін салды. Мұнда балалар түстерді ажыратып, бейнелеу өнеріне деген қызығушылығы артты.
Сайысымыздың ішінде сиқыр әлемінен келген сиқыршы атайдың да шарттарын орындадық.
VІ - шарт: «Бояулар сыр шертеді» тақырыбы бойынша «Түстерді білеміз бе?» деп алып, әр топқа өздерінің түстерін жинаттым. Мұндағы мақсатым, балаларды түстерді ажыратуға, топтауға үйреттім.
VІІ - шарт: «Кел, санайық» тақырыбы бойынша 1 - 10 - ға дейінгі сандарды ретімен орналастыру. Балалар шатаспай ретімен санап, қойып шығады.
VІІІ - шарт: «Өз өнері» тақырыбы бойынша екі топта ертегі сахналады. І - топ «Мақта қыз бен мысық» ертегісін, ІІ - топ «Бауырсақ» ертегісін ойнап шықты. Сайысымыз қызықты да тартымды өтті. Екі топты да, жеңістен құр қалдырмай, «Балапандар» тобын «Алғырлар» номинациясымен, «Қояндар» тобын «Өнерлі топ» номинациясымен марапаттадым.
Бұл сайыстың нәтижесінде, балалардың сөздік қоры молайып, тез ойлағыштыққа, шапшаңдыққа, салт - дәстүрді сақтай білуге бейімделді.
Шағын орталығымызда ұйымдастырылған іс - әрекеттен тыс ертеңгіліктер де өтіп тұрады. «Тәуелсіздік ел тірегі» атты Тәуелсіздіктің 21 жылдығын, «Жаңа жыл» мерекесін тойладық. Онда балалар өздерін әр қырынан танытты.
25. Бейнелеу өнерінің артпедагогикалық мүмкіндіктері
Мектепте сурет салу жаңа түске ие болады – ол оқу пәніне айналады және оны күнделікті, скучно міндетке айналмайтындай етіп, өзінің мәні бойынша шығармашылық мерекесін сақтайтындай етіп жасау керек. Б. М. Тепловқа сәйкес "шығармашылық іс-әрекет деген сөздің мағынасында жоғары қоғамдық құндылықты жаңа, бірегей өнімдер беретін қызмет". Әрине, оқушылар жаппай қоғамдық жаңалығы мен маңызы бар азық-түліктер жасай алмайды, бұл мектеп міндеттеріне кірмейді, сондықтан кіші оқушының шығармашылығы-бұл олардың өзіндік өнім, бұйымдар, сурет жасау, жұмыс барысында өз бетінше игерілген білім, білік, дағды қолданылған. Өйткені бейнелеу шығармашылығы балалар өмірінде үлкен орын алады, ол оларды дамытуда, тану мен тәрбиелеуде байланыстырушы буын болуы тиіс. Балалардың бейнелеу шығармашылығы педагог балалардың қиялын, қиялын дамытатын, эстетикалық, адамгершілік сезімдерін тәрбиелейтін, балаларды әлемді ғылыми, тұтас тануға әкелетін құрал болуы тиіс.
Бастауыш сынып оқушыларының дамуында бейнелеу шығармашылығы қандай рөл атқаратынын түсіну үшін оны үш аспектіде қарастырайық.
Бейнелеу өнері қандай да бір мақсатқа жетудің құралы ретінде (қосымша, жанама, оқу, табиғаттану, Математика, Орыс тілі және т.б. сабақтарына қолдау көрсететін).Пән (графикалық дағдылар, көру, бақылау, есте сақтау, қиялдау).
Қосымша, дамытушы аспект (бейнелеу өнері бойынша сыныптан тыс жұмыс, конкурстар мен көрмелерге қатысу).
Бірінші сыныптағы әр жазу сабағының тапсырмасы бар-графикалық суретті орындау: ою-өрнекті бояйық. Әріптерді үлгі бойынша жазу балалардың әр түрлі сызықтарды сурет салу, бақылау, талдау, олардың өлшемдері мен орналасуын салыстыра білуін талап етеді. Барлық айтылғандардан сурет салу бірінші сыныпта оқитын басқа ғылымдарға үйлесімді қосылатыны туралы қорытынды жасауға болады, бейнелеу өнері бойынша білім балалардың естілген, көрген естігенін бейнелі қабылдауға, қиялын, ойлау қабілетін, есте сақтау қабілетін дамытуға көмектеседі. Бейнелеу өнері-балалардың сабақтағы жұмысын әртүрлілікке, балалардың назарын қызметтің бір түрінен екіншісіне жиі ауыстыруға көмектесетін құрал. Қызығушылықпен алған білім жақсы меңгеріледі,жадыда ұзақ қалады, жақсы жаңғыртылады.
Достарыңызбен бөлісу: |
