I химияны оқыту әдістемесінің жалпы мәселелері

Жобалық оқытудың теориялық алғы шарттары:

1. 
   Ең басты назарда оқушылар тұрады. Олардың әр түрлі шығармашылық қабілетін дамыту көзделеді.
   
2. 
   Білім беру процесі оқу пән логикасына негізделмейді керісінше оқушының өзіне тән әрекетінің логикасына негізделеді. Осының өзі оқушының оқуға деген мотивациясын дамытады.
   
3. 
   Жоба негізінде жекеше жұмыс істеу әр оқушының өзіндік дамуының деңгейіне көтерілуге мүмкіндік береді.
   
4. 
   Оқу жобаларын құруға кешенді түрде келу оқушылардың физиологиялық, психикалық дамуын қалыптастыруға мүмкіндік береді.
   
5. 
   Базалық білім деңгейін терең және саналы меңгеру әр түрлі жағдайда оларды әмбебап қолдануға байланысты.
   

Жоба тақырыбының көлемі әр алуан, негізінде оқу жобаларының үш түрін бөліп көрсетуге болады. 2-6 сағат қысқа мерзімді, орта мерзімді 12-15 сағат, сонымен қатар ұзақ мерзімді жоба болады. Негізінен оқу мекемелеріне әр түрлі жобалар болуы мүмкін, негізінен бір жобаны кешенді етіп ұсынған дұрыс. Жас шамалары әр түрлі ұжымда бір оқу жылында 2-3 жоба істеуге болады. Ал оқу пәндері бойынша жобалар құру көбірек болуы мүмкін. Білімді бағалау өлшемі жобаның мақсатына қашалықты деңгейде жеткенімен анықталады. Осындай жобалық оқытуды жүзеге асырады, анықталады. Жобаның нәтижесі егер жоба мақсатты іске асырылса онда жаңа нәтиже алуға тырысуымызға болады. Ол нәтиже оқушылардың оқу таным қабілеттілігі мен дербестілігінің қаншалықты деңгейде дамығандығын көрсетеді. Бұл технологияны қолдану шектеулері:

1. 
   Осы технологияны қолдануға мұғалімнің мотивациясының төмендігі.
   
2. 
   Оқушылардың жобаға қатысты мотивациясының төмендігі.
   
3. 
   Оқушылардың зерттеушілік икемділіктерінің төмен деңгейде болуы.
   
4. 
   Жоба нәтижесін бағалау критерийлерінің жеткіліксіздігі.