І. Жансүгіров атындағы жму хабаршысы №3 / 2018
жүктеу/скачать 2,57 Mb. Pdf көрінісі
|
|
30 ISSN 2616-8901. Математика және жаратылыстану-техникалық сериясы № 4/ 2018 которые способствовали бы успешному достижению целей обучения. В результате накоплен дидактический материал, который сформирован как сборник задач по статистике. В сборнике также отражены основные понятия и пояснения для работы по статистике. Например, под модой понимается самое часто встречающееся значение в наборе данных, из этого определения ясно, что мода может не иметь однозначного числового выражения. Поэтому при определении моды необходимо давать соответствующие уточнения: если одна величина встречается больше, чем остальные величины, то она и является модой; если таких величин две, то они обе являются модой; если же количество таких величин три и более, то моды нет. В седьмых и восьмых классах понятия «среднего арифметического», «медианы», «размаха», «отклонения от среднего», «дисперсии» вводились для небольшого объема выборки. Термины «среднее», «медиана», «дисперсия» рассматривались вместе с «набором данных», «вариационным рядом», «выборкой», так как в дальнейшем эти же термины были использованы для описания числовых характеристик случайных величин. Наряду с дисперсией набора чисел был рассмотрен квадратный корень из этой величины. Такую характеристику именовали «стандартным отклонением». Кроме того, слово «стандартное» помогает лучше запомнить, что эта величина связана с возможными отклонениями значений из числового набора от среднего арифметического. Для графического изображения чисел в наборе использовался термин «столбчатая диаграмма». Существует особый тип данных – сгруппированные данные – на которых столбчатая диаграмма является по сути «частотной гистограммой». То есть гистограмма является частным случаем столбчатой диаграммы, специальным образом сгруппированных исходных наборов чисел. Брошюра содержит задания такие, как: ранжировать экспериментальные данные по признаку и строить частотные гистограммы, вычислять характеристики выборки, помогающие развивать логическое мышление учащихся через межпредметные связи, формировать практические навыки научно-исследовательской деятельности, развивать умение анализировать и интерпретировать данные, представленные в различной форме, проверять простейшие статистические гипотезы. Сборник заданий был предоставлен каждому ученику, так как задания брошюры предназначены не только для выполнения на уроке, но и в качестве домашнего задания. По изучению раздела, а также в конце четверти было проведено суммативное оценивание (СОР, СОЧ). Результаты суммативного оценивания за раздел статистики в 2017-2018 учебном году в сравнении с 2016-217 учебным годом выше на 20% и 40% соответственно. В ходе работы по разделу с использованием брошюры по статистике были проведены первая апробация сборника заданий и анкетирование учителей, преподающих в 7-8 классах. Вот некоторые ответы коллег: жүктеу/скачать 2,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|