I және II түрдегі мектепте оқыту бағдарламалары. Түзету пәндері (курстар)
Білім беру мекемелеріндегі есту қабілеті бұзылған балаларға арналған арнайы білім беру шарттарының сипаттамасы
жүктеу/скачать 165,24 Kb.
|
| 10. Білім беру мекемелеріндегі есту қабілеті бұзылған балаларға арналған арнайы білім беру шарттарының сипаттамасы
МЖБС талаптарына сәйкес естімейтінжәне нашар еститін оқушылар оқуматериалын меңгеру үшін арнайы жағдайжасалуы мүмкін және онда арнайы сыныптасаралап оқыту арқасында нақты оқуқұралдарын, арнайы оқу жоспарлары менбағдарламаларды қолдану, оқыту уақытынарттыру, мүмкіндігі болады. Арнайы сынып жағдайында естімейтінжәне нашар еститін балалар негізгі ортабілім беру деңгейінде білім алады . Қысқартылғанбілімберубағдарламаларынпайдаланудабілімалушылардыңтанымдық мүмкіндіктерініңдеңгейіжасерекшелік нормаларынан төмен болуымүмкін. Есту қабілеті бұзылған балалардыоқыту ұзақтығы бастауыш және негізгімектепте - 11 жыл: - «0» (дайындық сыныбы), - бастауышдеңгейі (1-4сынып), - 1-ші негізгідеңгей (5-7сынып), - 2-ші негізгідеңгей (8-10саты). Нашар еститін және кейін естімейқалған балалардың оқыту ұзақтығы: -бастауыш деңгейі – 0 – 4 сынып, - негізгі деңгей – 5 – 10 сынып, Естімейтін және нашар еститіндероқушылар оқуын жалпы білім беретінмектептің 10-11-сыныптарында немесекәсіптік колледждерде, жалпы орта немесетехникалық және кәсіптік білім берудіарнайы мектептің кешкі бөлімде 11-12сыныптарында жалғастыра алады. Оқытудың барлық кезінде деңгейгебөліп оқыту қарастырылады және олестімейтінжәненашареститінбалалардыңжасерекшелігінің психофизикалықмүмкіндіктеріне байланысты, сол арқылыәр оқу пәндерінің әр түрлі деңгейіндегіарнайы мазмұнын және өз кезегіндедәстүрлі түрлі қатынасты анықтайды. Соныменқатарбілімберусабақтастығыжәнеүздіксіздігіқағидаттарына негізделген базалық білімтұтастығын қамтамасыз етеді жәнебіртіндеппропедевтикалықоқупәндеріненжүйеге көшеді(арнайыбағдарламаларменоқытудан жалпы білім беретін мектептің оқытубағдарламаларымен оқытуға көшу). Саралап оқытудың қажеттілігі сөйлеудідамыту ерекшеліктеріне және есту қабілетібұзылған оқушылардың танымдыққызметіне негізделген. Бастауыш мектепте оқытудың мазмұнықалдық есту қабілетін дамытуға, сөйлеутілін қалыптастыруға, сөздік қорынбайытуға және оқушылардың танымдыққызметін дамытуға бағытталған. Бастауышмектептіоқуыаяқталғаннанкейінауызшасөйлеуді меңгерген кезде сөзді қабылдаужәне айтуда шағын кемшіліктері бароқушы, мектепаралық логопедтің немесепсихологиялық- педагогикалық түзетусияқты арнайы педагогикалық қолдаудысақтай отырып кәдiмгi сыныпқаауыстырыла алады. Аз сөйлейтін және сөзді айтуда елеулікемшіліктері бар оқушылар, жалпы ортамектептің арнайы сыныбында оқуынжалғастырады. Арнайы оқу -әдістемелік қамтамасызету Есту қабілеті нашар балаларға арнайысыныпта білім беру түзету компоненті барарнайы типтік оқу жоспарына сәйкесжүргізіледі. Оқыту төмендегідей жүзеге асырылады: а) естімейтін оқушылардың "0"(дайындық) және 1-7-сыныптарда – арнайыбағдарламалар бойынша, 8-11 сыныптардажалпы білім беру бағдарламалары бойыншаоқиды, білім беру мазмұны оқудыңұзақтығы 1 жылға артуына байланыстықайта бөлінеді және білім алушылардыңмүмкіндіктерін ескере отырып бағдарламабейімделеді. б) нашар еститін және кейіннен естімейқалған балалар «0» (дайындық) және 1-4сыныптарда арнайы бағдарламаларбойынша, 5-11 сыныптарда жалпы білімберетін бағдарламалары бойынша, білімберу мазмұны оқудың ұзақтығы 1 жылғаартуына байланысты қайта бөлінеді жәнебілім алушылардың мүмкіндіктерін ескереотырып бағдарлама бейімделеді. Арнайы бағдарламалар мазмұнындажалпы білім беретін пәндер бойыншаоқушылардың естуінің төмендігі жәнесөйлеу қабілеті дамымай қалғандығынескерген. Ол коррекциялық бағытта сипатталадыжәне есту түйсігін дамытуды, тілдікдағдыларды практикалық қалыптастырудықамтамасыз етеді. Есту қабілеті бұзылған балаларға білімберу мазмұнын анықтау кезінде білімалушыға жалпы білім беру жәнетәрбиелеудің, сондай-ақ арнайы білімберудің міндеттері есептеледі. Оқытудың негізгі міндеттері менпринциптерінде балалардың дамуерекшеліктерін ескере отырып айқындалғанжәне есту қабілеті бұзылуы салдарынтиімді меңгеруге қажетті педагогикалықжағдайды құру, оқыту процесінде түзету-алмастыру (компенсаторлықмүмкіндіктерін қосу) базасын қамтамасызету қарастырылған. Естуді қабылдауды дамытуға арнайыеріннен оқу, дыбысты айту жұмысы, есту-көру негіздерін қалыптастыру ықпал етеді,оқушылардың ауызша сөйлеуін жетілдіругежәне түйсіну дағдыларын қалыптастыруға,әр түрлі сөзге жатпайтын дыбыстаршығаруын, музыканы қабылдауына назараударылады. жүктеу/скачать 165,24 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|