На верхних уровнях планирование и контроль имеют директив-но-
управленческий и общерегламентирующий характер; они рассчитаны
на общие линии
организации системы физического воспитания,
управление ее функционированием и развитием физкультурного
движения в обществе. Здесь официально определяются единые
целевые
установки, учреждаются и вводятся в
действие общие
программно-нормативные и другие регламентирующие положения,
являющиеся исходными для планирования и
контроля на всех ни-
жележащих уровнях, — такие, как Всесоюзный физкультурный
комплекс ГТО, Единая всесоюзная спортивная классификация,
официальные программы по физическому
воспитанию для учебных
заведений и других учреждений и организаций, общие контрольные
показатели эффективности работы в области физического воспитания,
физической культуры и спорта и т. д. Ими руководствуются в
качестве отправных положений и
при планировании и контроле
конкретного процесса физического воспитания на педагогическом
уровне. Основные составляющие,
порядок и процедуры планиро-
вания и контроля на этом уровне охарактеризованы далее*.
2.
Планирование
2.1.
Предпосылки к планированию
Понятно, что прежде, чем приступать к планированию, надо
получить, проанализировать и оценить
необходимые для этого ис-
ходные данные. Такими данными при педагогическом планировании
процесса физического воспитания являются:
общие программно-нормативные установки и научно-практиче-
ские данные, указывающие целевые ориентиры и основные линии раз-
вертывания планируемого процесса;
конкретные данные, характеризующие контингент занимающихся,
на который
ориентировано планирование, и условия реализации
плана.
Достарыңызбен бөлісу: