Учебно-тематическое планирование по математике Классы 4 Учитель Ганиева Иркянур Исламнуровна

Математика, 4 класс 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Математика, 4 класс 

 

 

                                                          

Учебно-тематическое планирование 

                                                                       по математике 

 

Классы  4 

 

Учитель Ганиева Иркянур Исламнуровна 

 

Количество часов 

Всего 136; в неделю 4 часа 

 

Плановых контрольных уроков 10 часов 

 

Административных контрольных уроков 3 часа 

 

Планирование составлено на основе «Федерального компонента государственного стандарта начального 

общего образования». 

«Примерные программы для начальной школы». 

Учебник- М.И.Моро,М.А.Бантова һ.б.‖Математика‖- 4 нче сыйныф,дүртьеллык башл.татар мәкт.,ике кисәктә 

- Казан:Мәгариф,2010. 

Дополнительная литература- 

1.

Моро, М. И., Бантова, М. А. Тетрадь по математике для 4 класса: в 2 ч. –

Казан:Мәгариф

, 2007. 

2.Моро,  М.  И.,  Бантова,  М.  А.  Методические  рекомендации  к  учебнику  «Математика.  4  класс».  –  М.:  Просвещение,       

2008. 

3. Дмитриева О.И. «Поурочные разработки по математике» к учебному комплекту М.И.Моро,М.А.Бантовой 

и др. – 4 класс. Москва          ВАКО,2008.     

Математика, 4 класс 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

 

.                                                                                            

Общая характеристика учебного предмета 

Содержание обучения математике в 4 классе направлено на формирование у учащихся математических представлений, умений и навыков, 

которые  обеспечат  успешное  овладение  математикой  в  основной  школе.  Учащиеся  изучают  четыре  арифметических  действия,  овладевают 

алгоритмами  устных  и  письменных  вычислений,  учатся  вычислять  значения  числовых  выражений,  решать  текстовые  задачи.  У  детей 

формируются  пространственные  и  геометрические  представления.  Весь  программный  материал  представляется  концентрически,  что  позволяет 

постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельности. 

Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, 

навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы. Рабочая 

программа определяет также необходимый минимум практических работ. 

                                                                           Цели решаемые при реализации тематического планирования: 

– развитие образного и логического мышления, воображения;  

–  формирование  предметных  умений    и  навыков,  необходимых  для  успешного  решения  учебных  и  практических  задач,  продолжения 

образования; 

– освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике; 

– воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни 

Задачи: 

1)Уметь решать математическую задачу (проводить еѐ анализ, находить способ еѐ решения, переводить представленную в тексте ситуацию на 

язык математической операции, выполнять расчѐты, осмысливать результаты решения в соответствии с условиями задачи, давать точный ответ на 

поставленный вопрос, производить проверку решения изученными способами. 

2) Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений. 

3)Доказывать , опираясь на изученные правила, определения, свойства математических объектов и понятий, приводить примеры. 

4) Проводить классификацию математических объектов. 

5)Делать простейшие обобщения, опираясь на конкретные факты. 

6)Формировать предположения и проверять их. 

Математика, 4 класс 

 

       ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ ОБУЧАЮЩИХСЯ 

К началу учебного года учащиеся должны знать 



 

названия и последовательность чисел до 1000; 



 

названия компонентов и результатов умножения и деления;  



 

таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; 



 

правила порядка выполнения действий в выражениях в 2— 3 действия (со скобками и без них). 

Обучающиеся должны уметь: 



 

читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; 



 

выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100; 



 

выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах  1000; 



 

выполнять проверку вычислений; 



 

вычислять значения числовых выражений, содержащих 2— 3 действия (со скобками и без них); 



 

решать задачи в  1—3 действия; 



 

находить   периметр   многоугольника   и   в  том   числе   прямоугольника (квадрата). 

 

К концу обучения 4 класса: 

Нумерация 

Обучающиеся должны знать: 

–

 

названия и последовательность чисел в натуральном ряду (с какого числа начинается этот ряд и как образуется каждое следующее число в 

этом ряду); 

–

 

как  образуется  каждая  следующая  счетная  единица (сколько единиц в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т. д., сколько 

разрядов содержится в каждом классе), названия и последовательность классов. 

Обучающиеся должны уметь: 

–

 

читать,   записывать   и  сравнивать  числа  в   пределах 

миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки 

> (больше), < (меньше), = (равно); 

–

 

представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых. 

Арифметические действия 

–

 

понимать конкретный смысл каждого арифметического действия. 

Обучающиеся должны знать: 

–

 

названия   и   обозначения   арифметических  действий, названия компонентов и результата каждого действия; 

–

 

связь   между  компонентами   и   результатом   каждого действия; 

Математика, 4 класс 

 

–

 

основные свойства арифметических действий  (переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное 

свойство умножения относительно сложения); 

–

 

правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их; 

–

 

таблицы сложения и умножения однозначных чисел и 

соответствующие случаи вычитания и деления. 

Обучающиеся должны уметь: 

записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3 – 4 действия (со скобками и без них); 

находить  числовые  значения  буквенных  выражений вида а ± 3, 8 • r, b :2, a ± b, c • d, k  : nпри заданных числовых значениях входящих в них 

букв; 

выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; 

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и 

двузначное числа), проверку вычислений; 

решать    уравнения    вида    х ± 60 = 320,     125 + х = 750 

2000 – х = 1450, х – 12 = 2400, х : 5 = 420,  600 : х = 25 на основ< 

взаимосвязи между компонентами и результатами действий решать задачи в 1 – 3 действия. 

Величины 

–

 

иметь представление о таких величинах, как длина, площадь, масса, время, и способах их измерений. 

Обучающиеся должны знать: 

–

 

единицы названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из этих величин; 

–

 

связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние и др. 

Обучающиеся должны уметь: 

–

 

находить  длину  отрезка,  ломаной,   периметр  многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата); 

–

 

находить  площадь  прямоугольника  (квадрата),   зная длины его сторон; 

–

 

узнавать время по часам; 

–

 

выполнять   арифметические  действия   с   величинами (сложение и вычитание значений величин, умножение и деление значении величин 

на однозначное число); 

–

 

применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами. 

Геометрические фигуры 

–

 

иметь представление о таких геометрических фигурах, как точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы 

(вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус). 

Обучающиеся должны знать: 

–

 

виды углов: прямой, острый, тупой; 

–

 

виды треугольников:  прямоугольный,  остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний; 

Математика, 4 класс 

 

–

 

определение прямоугольника (квадрата); 

–

 

свойство противоположных сторон прямоугольника. 

Обучающиеся должны уметь: 

–

 

строить заданный отрезок; 

–

 

строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон. 

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: 

-федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года 

№ 1089; 

- примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; 

- Учебный план МБОУ «Тахталинская основная общеобразовательная школа» на 2012-13 учебный год 

-Федеральный  перечень  учебников,  рекомендованных  (допущенных)  к  использованию  в  образовательном  процессе  в  образовательных  

учреждениях, реализующих программы общего образования. 

-

 

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 3.06.2011 г. №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный 

учебный  план  и  примерные  учебные  планы  для  образовательных  учреждений  Российской  Федерации,  реализующих  программы  общего 

образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. № 1312; 

-

 

Обязательный минимум содержания начального образования. Приказ МО РФ от 19.05.1998 г. № 1235; 

-

 

Приказ  Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации  от  30  августа  2010г.№889  «О  внесении  изменений  в  федеральный 

базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего 

образования»; 

-

 

Приказ  Министерства  образования  и  науки  Республики  Татарстан  от  29.04.2010  г.  №1763\10  «Об  утверждении  примерного  порядка 

разработки рабочих программ образовательными учреждениями Республики Татарстан» 

 

Для реализации программного содержания используются:  

Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2010  

Моро, М. И., Бантова, М. А. Методические рекомендации к учебнику «Математика. 4класс». – М.: Просвещение, 2009.  

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного 

стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений; при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в 

обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания. 

Количество часов в год – 136.  

Количество часов в неделю – 4. Рабочая программа по математике для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального 

общего  образования,  авторской  программы  М.  И.  Моро,  М.  А.  Бантова  «Математика»,  утверждѐнной  МО  РФ  в  соответствии  с  требованиями 

Федерального компонента государственного стандарта начального образования. 

Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год,  

Математика, 4 класс 

 

.    в  том  числе  на  проведение  контрольных  работ  –  10  часов  из  них  3  административные  контрольные  Для  реализации  программного 

содержания используются: 

Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика: учебник для 4класса: в 2 ч. – Казан:Мәгариф , 2010.  

Моро, М. И., Бантова, М. А. Тетрадь по математике для 4 класса: в 2 ч.- Казан:Мәгариф–, 2010. 

Моро, М. И., Бантова, М. А. Методические рекомендации к учебнику «Математика. 4 класс». –  

М.: Просвещение, 2008. 

Педагогические условия и средства реализации  стандарта: 

I. Учебное оборудование: 

а) тех. ср-ва (проектор, магнитофон,ноутбук) 

б) лабораторн. (линейка метровая, треугольник, палетка, весы, абак и др.) 

в) учебн. (столы, доска) 

2. Собственно- учебные средства: 

а) уч. книги, хрестоматии, спец. лит-ра 

б) наглядн. пособия (таблицы, схемы ,плакаты,  модели и натур. объекты). 

II. Информационные мат-лы (  программно-методическое обеспечение )  

III. Дидактич. мат-лы (сборники  тестов, контрольных работ ,сценарии  дидактических  игр, обучающие программы ) 

Методы обучения: 

   Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: 

1.

 

Словесные, наглядные, практические. 

2.

 

Индуктивные, дедуктивные. 

3.

 

Репродуктивные, проблемно-поисковые. 

4.

 

Самостоятельные, несамостоятельные. 

   Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности: 

1.

 

Стимулирование и мотивация интереса к учению. 

2.

 

Стимулирование долга и ответственности в учении. 

 Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности: 

1.

 

Устного контроля и самоконтроля. 

2.

 

Лабораторно-практического (практического) контроля и самоконтроля. 

   Педагогические технологии  и принципы обучения: 

Математика, 4 класс 

 

    1.Традиционные технологии: 

   - Объяснительно – иллюстративные технологии обучения (Я.А. Коменского) 

   2.Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса: 

   - Педагогика сотрудничества (С.Т. Шацкий, В.А.Сухомлинский, К.Д. Ушинский, Ж.Ж. Руссо, Я. Корчак и др.); 

   - Гуманно – личностная технология Ш.А. Амонашвили. 

   3.Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся: 

   - Игровые технологии. 

   4. Технологии развивающего обучения: 

  - Система развивающего обучения Л.В. Занкова; 

   - Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В. Давыдова. 

 

      Литература: 

     1. Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика: учебник для 4класса: в 2 ч. – Казан:Мәгариф , 2010.  

     2.Моро, М. И., Бантова, М. А. Тетрадь по математике для 4 класса: в 2 ч.- Казан:Мәгариф–, 2010. 

     3.Моро, М. И., Бантова, М. А. Методические рекомендации к учебнику «Математика. 4 класс». –  

М.: Просвещение, 2008. 

      4. Контрольно-измерительные материалы «Математика», 2011 

     5. Тематический тестовый контроль по математике в начальной школе. Составитель Н.Г.Кувашова,  

          Волгоград: Учитель, 2007 

      6. Математика. 4 класс. Поурочные разработки по математике к УМК  М.И.Моро и др.. Авторы- составители:               

О.И.Дмитриева, О.А.Макрушина, Москва «Вако», 

      7.В.Н.Рудницкая ―Тесты по математике‖, 4класс, , Москва, «Экзамен», 2010 

       8.В.Н.Рудницкая ―Башлангыч мәктәптә контроль эшләр-1-4 сыйныфлар‖. Методик ярдәмлек- 

         Казан ―Мәгариф‖-2001 

                                                                     Средства обучения. 

Наглядные средства начальных классах.  Аудиозапись начальных классах. Интерактивные средства обучения. Использование компьютера на 

уроках в начальных классах. Технические средства обучения в нач.классах.  

                                                                Электронные образовательные ресурсы. 

Электронные версии газеты ―Начальная школа‖, ―Первое сентября‖ httr: \\nsc/. 1 sentember.ru., Экскурсия по школе. Образовательные сети 

интернет. Презентации уроков «Начальная школа». «Образовательные ресурсы» httr:\\obr-resurs.ru., Мультимедийное электронное пособие для 

начальных классов.  Конкурс « Кенгуру» 

www.kenguru.sr.ru

  

Математика, 4 класс 

 

 

Cодержание программы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№

 

Cодержание 

 

Кол-во 

часов

 

1. 

 Числа от 1 до 1000 (продолжение)  

15 

2. 

Числа ,которые больше 1000 .Нумерация  

10 

3. 

Величины  

24 

4. 

Сложение и вычитание 

8 

5. 

Умножение и деление  

69 

6. 

Систематизация и обобщение всего изученного  

10 

7. 

Всего 

136 

Математика, 4 класс 

 

                                                                                                                                                         ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 

№ 

п/п 

Тема урока 

Кол-

во 

ча-

сов 

 Характеристика деятельности  

учащихся, виды учебной 

деятельности 

Планируемые результаты освоения 

материала 

Вид  

контроля 

 

ДАТА 

ПЛА

Н 

ФАК

Т 

1 

3 

4 

6 

7 

8 

 

 

1 

Нумерация. Счет 

предметов. Разряды 

Нумерация. 

Предметларны санау. 

Разрядлар 

 

1 

Числа однозначные, двузначные, 

трехзначные. Классы и разряды. 

Арифметические действия с 

нулем 

Знать последовательность чисел в пределах 

1000, как образуется каждая следующая 

счетная единица. 

Текущий 

02.09 

 

2 

Числовые выражения. 

Порядок выполнения 

действий 

Санлы аңлатмалар. Гамәл 

тәртипләре 

1 

Определение порядка 

выполнения действий в 

числовых выражениях 

Уметь вычислять значение числового 

выражения, содержащего 2–3 действия. 

Понимать  правила порядка  выполнения 

действий в числовых  выражениях 

Текущий 

03.09.   

3 

Сложение и вычитание 

Кушу һәм алу 

1 

Названия компонентов и 

результата сложения и 

вычитания. Устные и 

письменные вычисления   с 

натуральными числами. Способы 

проверки правильности 

вычислений. 

Знать таблицу сложения и вычитания 

однозначных чисел. Уметь пользоваться 

изученной  математической терминологией. 

Арифмети-

ческий 

диктант 

05.09.   

4 

Нахождение суммы 

нескольких слагаемых 

Берничә кушылучының 

суммасын табу 

1 

Группировка слагаемых. 

Переместительное свойство 

сложения. Таблица сложения 

Уметь выполнять письменные вычисления 

(сложение и вычитание многозначных чисел, 

умножение и деление многозначных чисел на 

однозначное число), вычислять значение 

числового выражения, содержащего 2–3 

действия. 

Текущий. 

Самостояте

льная 

работа 

06.09.   

5 

Вычитание трехзначных 

1 

Письменные вычисления с 

Уметь вычитать трехзначные числа. Уметь 

Текущий 

 

 

Математика, 4 класс 

 

чисел 

Өчурынлы саннарны алу 

натуральными числами. 

Нахождение значений числовых 

выражений со скобками и без 

них 

сравнивать выражения. Уметь решать задачи. 

6 

 

Приемы письменного 

умножения трехзначных 

чисел на однозначные 

Өчурынлы саннарны 

берурынлы саннарга 

язмача тапкырлау 

1 

Умножение двух-

четырехзначного числа на 

однозначное