I ші халықаралық ғылыми-тəжірибелік конференцияның ЕҢбектері
ПОКАЗАТЕЛЬ ТРУДОУСТРОЙСТВА
жүктеу/скачать 11,62 Mb. Pdf көрінісі
|
ПОКАЗАТЕЛЬ ТРУДОУСТРОЙСТВА ВЫПУСКНИКОВ – ПРЕСТИЖ ВУЗА Муханова Г.С. КазНТУ им К.И. Сатпаева Одним из основных показателей качества подготовки кадров вузом является востребованность его выпускников. В КазНТУ имени К.И.Сатпаева уделяется большое внимание трудоустройству выпускников. Приказом ректора университета в июле 2008 года создан центр «Карьера». 12 марта 2009 г. в стенах университета прошла встреча студентов с представителями АО «Совместное Казахстанско-Российское предприятие «Байтерек» и ТОО «Научно-технический центр «Казахстанские космические технологии». Представители компании рассказали о работе на космодроме «Байконур» и перспективах развития космического ракетного комплекса. Эта была первая встреча с представителями компании, но она должна перерасти в большое плодотворное сотрудничество между КазНТУ и АО «Совместное Казахстанско-Российское предприятие «Байтерек». Так для выполнения поставленных государством задач перед предприятиями им нужны молодые, Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
491 целеустремленные, имеющие хорошие знания и уверенные в себе специалисты из числа наших выпускников. По заявкам компаний организован отбор студентов на практику и трудоустройство в такие компании как «ТенгизШевройл», Карачаганак Петролеум Оперейтинг, «BAKER HUGHES», АО БТА БАНК. Одним из важных мероприятий по содействию выпускников в трудоустройстве является ежегодная ярмарка трудоустройства. В этом году центр «Карьера» провел ярмарку трудоустройства «Выпускник КазНТУ-2009» 20 марта. В ярмарке приняли участие 66 представителей из 36 организаций и предприятий. Среди них такие крупные промышленные компании, как компания «Шеврон», Карачаганак Петролеум Оперейтинг, АО «ТНК Казхром», АО «Трансстроймост», АО «ГеоКод», АО «Тенгизшевройл», Нефтяная сервисная компания Baker Hughes, АО «Волковгеология», АО «Васильковский ГОК», АО «Рахат», Agip KCO, АО «АЗТМ», АО «Соколовско-Сарбайское горно-обогатительное производственное объединение» и др. Среди участников были и научно-исследовательские институты такие, как ДГП «Институт горного дела им. Д.А. Конаева», Институт ядерной физики НЯЦ РК, Институт гeофизических исследований НЯЦ, ТОО «Научно-технический центр «Казахстанские космические технологии», Институт сейсмологии, ТОО «НИЛ «Гамма Технологии». Также на ярмарку были приглашены подразделения КазНТУ. Это Международный институт послевузовского образования «Excellence Poly Tech». Специалисты отдела послевузовского образования предоставили информацию о программах магистратуры и PhD. На открытии ярмарки выступили ректор КазНТУ имени К.И.Сатпаева профессор Адилов Ж.М., начальник отдела Бостандыкского районного управления занятости и социальных программ Жибигенова О.К., директор по управлению персоналом АО «АЗТМ» Пчелинцева Е.В. и координатор по связям с общественностью корпорации «Шеврон» Смагулова Г. После выступлений работодатели общались непосредственно с выпускниками, принимали резюме, обменивались адресами. Презентацию своих компаний провели 5 представителей из АО «Васильковский ГОК», Agip KCO и АО «Тенгизшевройл». Представители АО «Тенгизшевройл» провели презентацию компаний и отбор студентов 3 курса специальностей 050704-«Вычислительная техника и программное обеспечение», 050602-«Информатика», 050708- Нефтегазовое дело на производственную практику. Представители предприятий подчеркнули высокий уровень подготовки наших выпускников, положительно оценили работу ярмарки и высказали предложения о дальнейшем сотрудничестве. Выпускники на месте, в ходе собеседования, узнали об условиях трудоустройства, оплаты труда и обеспечения соц. пакетом.
Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
492 Компании, которые не смогли участвовать на ярмарке, выслали свои потребности в наших выпускниках. Это компании АО «Оңтүстік Мұнайгаз» (г.Шымкент), АО «Конденсат» (г.Уральск), РГП «Банковское сервисное бюро Нацбанка РК» (г.Алматы), РГКП «Совгеодезия» (г.Кокшетау), дочернее госпредприятие «Институт атомной энергии» РГК НЯЦ РК (г. Курчатов). В честь 75-летия КазНТУ имени К.И.Сатпаева в университете 12 ноября центром «Карьера» было организовано и проведено мероприятие «День работодателя». Провели презентации компании представители Нефтяной компания «Карачаганак Петролеум Оперейтинг Б.В.», ТОО «КНЛК Интернешнл Казахстан Инк» (занимается геофизическими исследованиями в сфере нефти и газа»), ТОО «ТенгизШеврОйл», ТОО ИП «Борусан Макина Казахстан», Васильковский ГОК,
«1С- Сапа»,
ТОО «Мобильные Коммуникации» и Парка информационных технологий. На ярмарке вакансий приняли участие АО «АТФ Банк», АО «Банк ЦентрКредит», Нефтяная компания «Карачаганак Петролеум Оперейтинг Б.В.», ТОО «КНЛК Интернешнл Казахстан Инк», ТОО«ТенгизШеврОйл», ТОО ИП «Борусан Макина Казахстан», Васильковский ГОК, ДГП «Институт космических исследований», ТОО «Мобильные Коммуникации», Парк информационных технологий, ТОО «Проктер энд Гэмбл».Представители Общественного объединения «Конгресс молодежи Алматы» провели Тренинг по построению успешной карьеры.
ОЦЕНИТЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ТРУД Омаров А.Н. ТОО «OmarLab», Генеральный директор arstanomar@mail.ru
these questions are a constant headache as actually for developers, and for customers, and also are a riddle for supervising bodies - tax and financial structures. In article some aspects of definition of cost of the software are considered. От
чего зависит
стоимость программного продукта, каков
интеллектуальный вклад в него - эти вопросы являются постоянной головной болью как собственно для разработчиков, так и для заказчиков, а также являются загадкой для надзирающих органов - налоговых и финансовых структур. Начнем с начала. Любой продукт на рынке может появиться и будет продаваться лишь при определенных условиях: востребованности, покупательского спроса, адекватности стоимости покупательской способности.
Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
493 Стоимость же разного рода проектов, кроме того, зависит от назначения и от того, на какую аудиторию рассчитан продукт. Автоматизация всегда была самой туманной и спорной областью, где всегда преувеличивалась роль технических средств и недопонималась заслуга программных средств. Уже минули десятилетия развития данной отрасли, а воз почти и ныне там. Конечно, наступило понимание, что нужны большие программные комплексы, которые, как правило, недешевые. Это, в свою очередь, послужило толчком для отмывания денег через IТ-сферу. А потому все чаще встает вопрос - как же реально оценить стоимость затрат, насколько это эффективно, кто должен отвечать за эти статьи расхода: заказчик или подрядчик? Конечно, в мире существуют попытки оценить стоимость разработки, создаются методики типа COCOMO, оценивающие трудоемкость в программных кодах. Но как их применить на практике, когда на начальной стадии еще неизвестно во что это выльется как по времени, так и по объему. К тому же оценка по количеству программного кода весьма спорна хотя бы потому, что в этом случае всегда в выигрыше будут отъявленные бездельники и неучи, которые не имеют понятия об эффективности, надежности, элегантности, правильности программ, тем более ничего не понимают в математических методах оптимизации. Классный разработчик, прежде всего, заботится об оптимальности, правильности и эффективности алгоритмов, и даже об элегантности написания программного кода. При этом он получает лаконичный продукт, который «летает», а не висит, как большинство программ на вашем компьютере. Одним из ярких примеров такого подхода является такой факт. В 1972 году в США был запущен беспилотный космический аппарат Пионер-10. Когда он пролетал орбиту Юпитера, то в центре управления вдруг получили снимки обратной стороны планеты Юпитер, что не предусматривалось программой. Начался переполох, и тут выяснилось, что один из программистов увидел при разработке, что в памяти осталось 400 байт памяти - в них он вшил команду разворота космического аппарата, фотографирование обратной стороны планеты, посылку снимка на землю, затем разворот по прежнему курсу и продолжение полета. 400 байт - очень смешная цифра по нынешним временам, когда счет идет на те же работы при в тысячи раз большей памяти. Но интересно - во сколько можно оценить труд того программиста? Современное развитие компьютерной техники и технологий окончательно «разленили» разработчиков программных средств. В век, когда скорости процессоров и объем оперативной памяти выросли в миллионы-миллиарды раз, легче тупо написать программу, которая все равно выполнится в считанные
Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
494 минуты: терпение, точнее нетерпение потребителя – вот целевая планка разработчиков нашего времени. Поэтому мы имеем такие тяжеловесные и непроизводительные системы. Даже у гигантов IТ -индустрии подход быстрой реализации превалирует над здравым смыслом. Все больше рынок переходит от собственных разработок к адаптации привязке существующих систем. Борьба между гигантами IТ -индустрии идет не по принципу эффективности работы программных средств, а по быстрейшему выходу новых релизов, апгрейдов, в приемах маркетинга. Как и везде стал работать принцип «впарить» любой ценой. Так как гиганты производят огромными тиражами, то они могут существенно демпинговать по ценам и выживать, чем более мелкие компании. И им уже не до нужд потребителя, главное массовое заполнение рынка своими продуктами. При этом в ход идут любые методы, вплоть до подкупа клиентов различными бонусами, то есть откатами от продаж. В итоге мы имеем неповоротливые операционные системы, пакеты прикладных программ. Что касается вторичного рынка создания прикладного программного обеспечения на основе промышленных продуктов, то здесь темных сторон еще больше. Преимущества друг перед другом менее очевидны, а стоимости разнятся сильно. Профессионализм в этом сегменте рынка значительно уступает профессионализму разработчиков «первой руки». Продукт, как правило, единичный, т.е. о тираже речи нет. Стоимость по сравнению с Windows кажется сумасшедшей, увеличенной в тысячи раз. Однако все забывают о тиражах компании Микрософт, которые исчисляются десятками миллионов. Вот тогда и сравнительная стоимость единичного продукта от разработчика вторичного рынка становится соразмерной затратам. Но и на вторичном рынке ситуация также меняется. Все меньше становится собственных разработок, больший упор делается на адаптацию под нужды заказчика существующих прикладных систем. Центр тяжести переходит в сферу настройки готовых систем под нужды заказчиков, разработки дизайна, управления контентом - содержанием. Практически не осталось компаний, которые разрабатывают, например, сайт с нуля. Почти все поставщики web- сайтов используют готовые движки, адаптируют под требования заказчика. Это связано с тем, что поддерживать программный код становится обременительно, и легче использовать движки от известных производителей, которые обеспечивают гарантийное и постгарантийное обслуживание в режиме 24х7. Все это позволяет снижать стоимость и убыстрить время разработки необходимого продукта. Такое же происходит и в других областях IТ- индустрии. Можно было бы назвать это блочной технологией построения систем, где требуются только сборщики. Это можно сравнить и с отверточной Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
495 технологией сборки технических средств, автомобилей. И в принципе это правильный подход. Гораздо интереснее и сложнее ситуации, когда разрабатываются нестандартные системы, требующие интеллектуального вклада в виде математических моделей, лингвистических правил и т.д. Это характерно для аналитических и экспертных систем, программ перевода, интеллектуальных игр типа шахмат и т.д. Здесь простому кодеру без специалиста делать нечего. Здесь главное – аналитика, алгоритмы, и насколько они эффективны, настолько конечный продукт будет удобен. Время разработки таких продуктов оценить очень трудно. Это зависит от творческого озарения создателя, которое может рождаться или мгновенно, или рождаться в муках. Иногда на озарение требуются минуты, а иногда годы. И этот творческий процесс невозможно торопить. Конечно, можно ставить создателя в жесткие рамки, но что из этого получится, бог знает. Если кто-то и берется за короткое время сотворить, то это - обычный ремесленник. Работа может быть сделана неплохо, но не будет изюминки для восхищения. Читатель может возразить, что не все способны понять творение великих художников. Но все хотят ездить на хороших автомобилях, и за маленькие деньги. Однако понимание невозможности приобрести Мерседес по цене запорожца отрезвляет. В жизни при приобретении программных комплексов бывает наоборот: приобретают «Запорожец» по цене «Мерседеса». С одной стороны, это происходит от непонимания потребителем истинной стоимости продукта. С другой стороны, за этим скрывается банальный откат. Говорят на рынке два дурака: один - продавец, другой – покупатель. Продавец всегда пытается продать подороже, покупатель купить подешевле, но хорошего качества. Коррупция возникает, когда покупатель не является прямым потребителем продукта, и ему все равно как продукт будет функционировать, какая польза будет специалистам от него. Главное для такого покупателя купить подешевле, показать подороже, а маржу положить в карман. В советское время было немало нонсенсов, когда Внешторг решал за заводы-потребителей что и в какой комплектации купить. За экономию Внешторг получал премиальные («взятку» от государства). В результате потребитель получал некомплектное оборудование, которое или не работало, или не выполняло необходимых функций. Когда мы сейчас видим, что некоторые министерства пытаются решать за свои подведомственные организации, что им нужно и в какой комплектации (оборудование, программные средства), мы имеем точно такой же вариант, что и с Внешторгом. То есть, когда непосредственный потребитель выключен из сферы Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
496 заказа и выбора, то это, с профессиональной точки зрения, неправильно, с другой стороны, путь к махинациям. Так как же быть с такой задачей, как стоимость программных средств? Во- первых, классифицировать продукт на шаблонное или творческое решение. Во- вторых, принимать решение по аналогии. В-третьих, и это главное, решение должны принимать эксперты, профессионалы, для чего необходимо создавать советы независимых экспертов из разных регионов.
Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
497
СЕКЦИЯ 1. РОЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ В ПОДГОТОВКЕ ИТ - СПЕЦИАЛИСТОВ
1 Абдиев К.С. Компетентностный подход при обучении информационным технологиям в статистике .......................................
15 2 Амиргалиева С.Н. Об инновационных послевузовских образовательных программах КБТУ…………………………………...
19 3 Батура М.П., Никульшин Б.П., Тавгень И.А. Оценка качества системы дистанционного обучения в вузе …………………………...
23 4 Гаджиев Ф.А., Длимбетов Б.К. Анализ содержания государственных общеобязательных стандартов образования РК по IT специальностям …
26 5 Махметова Р. Опыт работы центра компетенций ORIENT LAB…... 32 6
Пути подготовки качественных специалистов в области информационных технологий на основе взаимодействия АИЭС с представительством компании d-link……..
7 Калимолдаев М.Н. О роли института проблем информатики и управления в развитии информатики и IT - образования ..................
38 8 Карякин В.П., Бобровников Д. Государственный стандарт образования по IT и новые информационные технологий...................
49 9 Сагнаева С.К., Смаилова У.М. О некоторых вопросах подготовки специалистов по информационным системам ………………………
53 10 Тулемисова Г.Е. Обновление типовых учебных программ и учебных планов как основа для обновления системы подготовки IT специалистов в вузах …………………………………………………..
56 11 Утепбергенов И.Т., Буранбаева А.И., Куандыкова Д.Р. Подходы к подготовке ИТ-специалистов для транспортной отрасли ....................
60 12 Утепбергенов И.Т., Нургулжанова А.Н., Хабидолда Е. Стратегии реализации подготовки ИТ-специалистов в рамках ГОСО РК ...........
63
13 Хисаров Б.Д., Шевяков Ю.В. Применение инновационных технологий в подготовке специалистов по автоматизации и управлению с учётом отраслевых требований ……………………….
66 14 Шукаев Д.Н., Абдуллина В.З. Разработка ГОСО по специальности «Информационные Системы» с позиций современных информацион- ных технологий ..................................................................................................
15 Чилимова А.С. Методы параллельной реализации алгоритма Гаусса..... 74
СЕКЦИЯ 2. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДОЛОГИЯ ДИСЦИПЛИН И КУРСОВ
Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
498 1 Адекенова А.Н., Устинова Л.В. Жаңа бағдарламалық технологияларын физика сабақтарында қолдану .................................
81 2 Ақыжанова А.Т., Манғышева Ж.С. Қазақ тілі сабағында ақпараттық технологияларды инновациялық əдістердің бірі ретінде қолдану мəселелері ..................................................................................
3 Амиргалиев Е.Н., Мусабаев Р.Р. О перспективе создания обучающихся систем синтеза и распознавания речи казахского языка и их использование в учебном процессе ……………………….
4 Амиргалиева Ж.Е. О методах обработки данных в геоинформационных системах ...............................................................
99 5 Andreev А. JoomlaLMS as an Example of Web-Based educational technologies ………………………………………………………………
102 6 Атымтаева Л.Б. Перспективы разработки способов анкетирования в образовательных учреждениях ………………………………………
107 7 Байбатшаев М.Ш., Жумагалиев Б.И., Шукаев Д.Н. Cовременные технологии при подготовке IT-специалистов ……………………….
111 8 Балыкбаев Т.О., Бидайбеков Е.Ы., Гриншкун В.В. О подготовке и переподготовке педагогов к использованию информационно- коммуникационных технологий .............................................................
9 Бейсембекова Р.Н. Методы проектирования и поддержки образовательного портала кафедры «Программное обеспечение систем и сетей» КазНТУ им. К.И. Сатпаева на основе технологии Web-сервисов ............................................................................................
119
10 Berdykulova G. An Examination of ICT Usage in Teaching of Social and Humanities Disciplines: Case of Management and Social Sciences Chair of the International IT University .....................................................
123 11 Бокатюк О.Г. Неграфические вычисления на графических процессорах ……………………………………………………………..
128 12 Бубликова О.В. Использование ИКТ в преподавании русского языка ..........................................................................................................
136
13 Волобуева О.П. О преподавании дисциплины “управление проектами” в вузах ……………………………………………………
139
14 Ворогушина М.А. Жуманазарова А.М. Выбор оптимального алгоритма визуализации в 3D – графике ..............................................
143
15 Жунусов З.А., Ержан А.А. Уравнения в гибридных координатных базисах …………………………………………………………………...
145
16 Дюсембаева Г.С., Дайрабаева А.К. Некоторые аспекты решения проблемы маркетинга услуг курса дистанционного обучения в вузе......
152
17 Дьяченко С.А. Моделирование эффективного использования информационных технологий преподавателем вуза …………………
156
18 Ехилевский С.Г., Гурьева Н.А., Голубева О.В. Математические структуры в курсе алгебры и геометрии специальности «компьютерная безопасность» ………………………………………...
159 Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
499 19 Jolamanova B., Aimagambetova T., Karzhaubayeva S. English for information technologies: Curriculum design and development ...............
162
20 Жумагалиев Б.И. Методика создания и поддержки учебного web- контента …………………………………………………………………
166 21 Жуманазарова А.М., Ворогушина М.А., Қойшыбаева Ж., Тоқсейітова С.Д. 3D технологияның дамуы жəне оны оқу үрдісінде қолдану қажеттілігі ..................................................................................
170 22 Ибраева Л.К. Компьютерное моделирование сложных систем в среде графического программирования labview ……………………...
172 23 Калиев П.У. О реализации алгоритма получения точных констант в оценках погрешности приближения сплайнами нечетной степени…….
176
24 Калимолдаев М.Н., Амиргалиев Б.Е. Методы обработки просодических характеристик в системах синтеза речи и их приложения ……………………………………………………………..
25 Калижанова А.У., Кашаганова Г.Б., Айткулов Ж.С. Использование экспертных систем в образовании ..................................................................
185 26 Картбаева К.С., Картбаев Т.С. Мемлекеттік тілді кəсіби оқытудағы инновациялық жолдар ..........................................................
188 27 Қашағанова Г.Б. Ақпараттық технологияларды оқыту үрдісінде қолданудың тиімді жолдары ...................................................................
190 28 Кашаганова Г.Б., Картбаев Т.С. Применение мультимедийных технологий при изучении дисциплины «Методы и средства защиты информации» ……………………………………………………………
29 Кожахметова А.Т., Картбаев Т.С., Сарсембаева Г.Д., Мукапил Қ., Электрондық оқыту жүйелерін құрудағы Macromedia Flash құралдарын қолданудың тиімділігі ........................................................
197 30
Копесбаева А. Подход к обучению микропроцессорной техники управления ………………………………………………………………
200 31 Курышжанова А.А. Опыт разработки лингво-методического обеспечения для казахских обучающих Интернет ресурсов…………
204 32 Мирзоахмедов Ф. Использование ИТ, как фактор повышения качества образования ...............................................................................
209 33 Мұса Қ.О.
Кəсіби даярлаудағы оқытудың ақпараттық технологиялары ........................................................................................
215
34 Назарбекова К.Т. Роль самостоятельной работы студентов в образовательном процессе на гуманитарных факультетах …………
218 35 Nailja Luth. Visual computing: fusion of computer vision and computer grafics …………………………………………………………………….
222 36 Ни А.Г. Сетевые технологии программирования - это будущее веб-разработки ..........................................................................................
230 37 Nurmukhanbetova G. Using of ICT for Environmental Education......... 232 38
Применение технологий Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
500 Cisco Systems в процессе организации учебных практик ИТ- специальностей ..................................................................................................
237
39 Оразалы Ə.С. Табиғи тілді өңдеу есептері жəне олардың қолданыстары …………………………………………………………...
240 40 Рысбекова А.А. Разработка автоматизированной технологии классической симметричной криптосистемы «шифрование заменой (подстановкой)» …………………………………………………………
244 41 Савельева Е.А. Использование интерактивных методов обучения при «электронном» образовании ………………………………………
247 42 Сарсембаева Г.Д., Картбаев Т.С., Кожахметова А.Т., Мукапил К. Виртуальды зертханалық жұмыстар кешені мен интерактивті оқыту құралдары – ХХІ ғасыр мамандарын дайындау құралдары.................
251 43 Сатимова Е.Г., Попенкова Е.А. Применение новых информационных технологий виртуализации в образовании ....................................................
253 44 Сатпаева А.К. Объектіге бағытталған программалау курсының мазмұны мен оны жүргізу əдістемесі ………………………………….
256
45 Senkebayeva A.A. Current concerns and future prospects of Web Engineering Education ………………………………………………….
260
46 Shabdiz O. Authentic learning: a gate way to keeping students involved........ 265 47 Тимошенко В.Ф., Плотникова Т.Г. Особенности преподавания дисциплины «информатика» в филиале гуманитарного ВУЗа……….
268 48 Токтарбаева Н.А., Нуралыкызы С. Агентно-ориентированная технология проектирования ....................................................................
271
49 Тукеев У.А., Ахметов Б.Б. Технология ситуационного управления обеспечением информационной безопасности инфраструктуры учебного процесса как фактор повышения качества учебного процесса …………………………………………………………………
274 50 Тунгатарова Л. Применение Информационно-коммуникативных технологий в преподавании истории Казахстана в Международном Университете Информационных Технологий.......................................
51 Ускенбаева Р.К., Ниязова Р. Жіктелген ақпарат жүйелерінің сенімділігін қамтамасыз ету.....................................................................
282
52 Ускенбаева Р.К., Куандыков А.А., Бейсембекова Р.Н. Стратегии решения задачи обеспечения функциональности РКС…..
286
53 Ускенбаева Р.К., Кубеков Б.С., Гаврук С.В., Оразова К.К., Рахманова К.М., Сабитов А.Б. Система итоговой аттестации студентов ………………………………………………………………...
290 54 Шарипбаев А.А., Ускенбаева Р.К., Куандыков А.А. Аналитические исследования работоспособности РКС. Часть 1…….
296 55 Шарипбаев А.А., Ускенбаева Р.К., Куандыков А.А. Аналитические исследования работоспособности РКС. Часть 2…….
300
56 Ускенбаева Р.К., Ускембаева З.К. Использование современных информационных технологий при обучении химии в ВУЗе…………
305
Жоғары оқу орындарында ақпараттық технологияларды оқыту сапасын жақсарту: жолдары мен мүмкіндіктері
501 57 Хакимова Т.Х. Особенности самостоятельных работ кредитной технологии обучения студентов университета по курсу «Информатика» …………………………………………………………...
308
58
жүктеу/скачать 11,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|