И з д а т е л ь с т в о • н а у к а • Москва • 1980 «Русская грамматика» содержит описание граммати ческого и звукового строя современного русского литера турного языка. Книга
жүктеу/скачать 13,11 Mb. Pdf көрінісі
|
| ПОРЯДОК СЛОВ
191 ▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬ ции, называется а к т у а л ь н ы м ч л е н е н и е м. Исходная коммуникативная часть предложе ния, содержащая предмет сообщения, то, о чем со общается, называется т е м о й. Главная коммуни кативная часть сообщения, содержащая то, что со общается о теме, называется р е м о й. В дальней шем изложении членение предложения на тему и рему показывается знаком // (две косых черты). П р и м е ч а н и е. Рема как коммуникативный центр предложения обязательно должна быть выражена в предложении. Предложение без ремы невозможно. Тема, если она содержит нечто известное читателю или слуша телю, в неполных реализациях предложений может быть опущена; например: Константин приподнялся, пошарил на полках над диваном, не сразу нащупал «бычок». Потом следил, как дымок вился, таял в солнечных полосах, про- низывающих комнату. Лежал в утренней тишине дома, слышал все звуки (Бонд.) (в двух последних предложени ях опущена тема — подлежащее). Варианты одного и того же предложения, раз личающиеся коммуникативной задачей и обладаю щие разным актуальным членением, называются к о м м у н и к а т и в н ы м и в а р и а н т а м и п р е д - л о ж е н и я. Коммуникативные варианты предло- жения различаются порядком слов и интонацией. § 2130. Порядок слов может варьироваться в за висимости от коммуникативной задачи сообщения. Например, в предложении Студенты третьего курса // уехали в экспедицию коммуникативной за дачей может быть сообщение о том, что сделали студенты. В этом случае студенты третьего курса будет темой предложения, а уехали в экспедицию — ремой. Такому коммуникативному заданию удовле творяет приведенный порядок слов. Предложение с таким порядком слов может соответствовать и дру гой коммуникативной задаче — сообщению о том, куда уехали студенты: Студенты третьего курса уехали // в экспедицию. Коммуникативная задача, однако, может измениться таким образом, что по требуется иное расположение слов. Если известно, что ктото уехал в экспедицию и необходимо сооб щить, кто именно уехал, то расположение слов бу дет такое: В экспедицию уехали // студенты третьего курса. В предложении Миша // был хоро- шим собеседником коммуникативной задачей явля ется сообщение о том, каким свойством обладал Миша; Миша здесь служит темой, а был хорошим собеседником — ремой. При порядке слов Хорошим собеседником был // Миша предложение осуществ ляет другую коммуникативную задачу — сообще ние о том, кто был хорошим собеседником; темой здесь является хорошим собеседником был, а ремой — Миша. В предложении Девочек // избаловали коммуникативная задача — сообщение о том, что сделали с девочками; темой здесь является девочек, ремой — избаловали. При ином порядке слов: Изба- ловали // девочек предложение осуществляет и иную коммуникативную задачу — сообщает о том, кого избаловали; здесь темой служит избаловали, а ремой — девочек. Таким образом, порядок слов может варьиро ваться, но при этом он не свободен: при разном по рядке слов смысл предложения, его коммуникатив ная задача оказываются различными. Порядок слов в русском литературном языке является формаль ным средством выражения актуального членения предложения. Между порядком слов и актуальным членением не всегда существует однозначное соответствие. Обычно определенное актуальное членение выра жается определенным порядком слов. Но возможны и такие случаи, когда одно и то же актуальное чле нение может быть выражено двумя вариантами по рядка слов, а при одном и том же порядке слов предложение может допускать две возможности актуального членения. Например, при двух вариан тах словорасположения Книгу купил // брат и Купил книгу // брат актуальное членение предложения остается одним и тем же, изменяется лишь порядок слов внутри темы. В то же время вариант словорас положения Брат купил книгу допускает два типа актуального членения Брат // купил книгу и Брат купил // книгу. Критерием, позволяющим определить состав те мы и ремы, служит вопрос, который может быть по ставлен к предложению. Часть заключенной в пред ложении информации, которая содержится в вопро се, относится к теме, а часть информации, непосред ственно отвечающая на вопросительное слово, отно сится к реме. Например, предложение с актуальным членением Брат // купил книгу отвечает на вопрос: «что сделал брат?» Предложение с актуальным чле нением Брат купил // книгу отвечает на вопрос: «что купил брат?» К предложению С уроками он прово- зился // до половины двенадцатого может быть по ставлен вопрос: «до каких пор он провозился с уро ками?»; к реме относится часть предложения, отве чающая на вопрос: до половины двенадцатого. К предложению Говорил я // тихо может быть постав лен вопрос: «как я говорил?»; ремой является часть предложения, отвечающая на вопрос: тихо. О типах вопросов при актуальном членении см. § 2148. жүктеу/скачать 13,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|