ПРЕДЛОЖЕНИЯ С СОЮЗНОЙ СВЯЗЬЮ ЧАСТЕЙ

472
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
из них (главное) имеет в своем составе слово, обо­
значающее речевую, мыслительную, эмоциональ­
ную, познавательную, волевую, оценочную дея­
тельность, эмоциональное или интеллектуальное 
состояние, а второе (придаточное) присоединяется к 
этому опорному, стержневому для него слову (ком­
поненту) при помощи союзов что, будто, как, что-
бы, как бы не, союзной частицы ли (не... ли) или их 
синонимов. В ряде случаев круг опорных слов рас­
ширяется: в их состав вовлекаются слова со значе­
нием бытия, существования; информативно недос­
таточные слова, называющие связи и отношения, и 
нек. др. См. об этом § 2776, 2793. Перечисленные 
союзы, поскольку они обслуживают область изъяс­
нительных отношений, называются изъяснитель­
ными, а связь, оформляемая этими союзами, — изъ­
яснительной; изъяснительным называется также 
придаточное предложение.
Основной синтаксической позицией изъясни­
тельных придаточных предложений является пози­
ция при глаголе. Слова других частой речи участ­
вуют в формировании изъяснительных отношений 
благодаря своим словообразовательным связям с 
глаголом или через синонимические отношения с 
глагольными образованиями. В результате в качест­
ве опорного компонента для одного и того же при­
даточного предложения может выступать как целое 
словообразовательное гнездо: верить, верно, вера, 
что...; грустить, грустно, грусть, что...; удивлять-
ся, удивлен, удивительно, удивление, что...; убеж-
даться, убежден, убеждение, что...; рассказывать, 
рассказ, как...; тревожиться, встревожен, встре-
воженный, тревожно, тревога, как бы не...; же-
лать, желание, желательно, чтобы...; слышать, 
слышно, слух, что...; известить, известно, извеще-
ние, что..., так и синонимический ряд слов: мыс-
лить — мысль, идея, что...; заверять — заверение, 
слово, что...; случаться — случай, факт, пример, 
история, обстоятельство, что...; предполагать —
предположение, гипотеза, версия, теория, что...; 
полагать — положение, точка зрения, тезис, 
пункт, что...; удивляться — удивительно, странно, 
чудно, дико, что...; доказывать — доказательство, 
аргумент, довод, что...; требовать — требование, 
ультиматум, условие, задача, закон, чтобы...; при-
выкать — привычка, обычай, правило, чтобы...; 
рассказывать — рассказ, история, повесть, анек-
дот, сказка о том, как... (перечни здесь и везде да­
лее не исчерпывающие). Опорным компонентом 
может быть глагольное фразеологическое сочета­
ние: давать слово, обращать внимание, делать вид, 
подавать знак, питать надежду, испытывать бес-
покойство, приходить к выводу, выражать благо-
дарность, приносить извинения, предаваться со-
мнениям.
Значительно уже круг слов, функционирующих
в качестве опорных и в то же время непосредствен­
но не связанных ни с глаголами, ни с отглагольны­
ми образованиями. Это — оценочные предикатив­
ные наречия: хорошо, плохо, умно, глупо, приятно, 
важно, правильно, справедливо; оценочные сущест­
вительные: беда, не беда, велика (невелика, экая) 
важность, вздор, глупость, счастье и прилагатель­
ные (преимущественно в краткой форме): глуп, 
добр, рад, умен.
Принадлежность к разным частям речи слов, 
входящих в одну лексико­семантическую группу, 
не влияет на способ их связи с последующим при­
даточным предложением и на оформление этой свя­
зи посредством того или иного союза.

жүктеу/скачать 13,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: