Игра метод воспитание
II. ОПЫТНО -ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
жүктеу/скачать 115,98 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- (ПРИЛОЖЕНИЕ).
| II. ОПЫТНО -ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1 Тестирование детей Целью тестирования было выяснить отношение детей к игре и определить их активность. Тесты проводились для учащихся 2 класса. В них приняли участие 7 человек (ПРИЛОЖЕНИЕ). Анализ ответов учащихся Анализ выявления отношения к игре: На первый вопрос «Нравится ли тебе играть?» весь класс, а именно 7 человек, выбрали ответ да. На второй вопрос «С кем ты любишь играть?» 4 ученика выбрали ответ «С другом», 2 ученика «С одноклассниками» 1 выбрал ответ «С родителями». На третий вопрос «Сколько времени ты тратишь на игру?» 3 выбрали ответ «Больше часа», 2 ученика выбрали ответ «Меньше часа» 2 ответили «Один час». На четвертый вопрос «В какие игры тебе нравиться играть?» 4 ученика ответили «Подвижные», 1 выбрал ответ «Познавательные» 2 ученика выбрал ответ «Сюжетно – ролевые». И на пятый, последний вопрос «Кто чаще всего является инициатором игр?» 2 ученика выбрали ответ «Твои друзья», 4 ученика выбрали ответ «Ты» 1 ученик не мог выбрать ответ, который больше всего ему подходит и выбрал два ответа «Ты – Твои друзья». В конце теста, изучив ответы всех учеников, мы можем заключить, что весь класс любит играть в игры. Большая часть класса чувствует себя более уверенно в игре, когда они играют с другом, игра занимает больше часа с детьми, больше игр на открытом воздухе популярны, и они сами начинают игры. Эти дети активны и раскрепощены. Меньшая часть класса с большей вероятностью будет играть с одноклассниками или с родителями, это говорит о том, что они стеснительны, им трудно привыкнуть к другим людям и чувствовать себя более уверенно с семьей и друзьями. Они не инициаторы игр, не такие активные. жүктеу/скачать 115,98 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|