Жаттығу «Менің алдыға қойған мақсатым»

оқушыларға көбірек 
қолдау көрсетуді 
қалай жоспарлайсыз? 
Қабілеті жоғары 
оқушыларға қандай 
тапсырмалар қоюды 
жоспарлап отырсыз? 
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін  тексеру 
жоспарыңыз? 
Денсаулық және 
қауіпсіздік 
техникасының 
сақталуы 
АКТ 
Құндылықтармен 
байланыс (тәрбие)
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары 
оқушылар айтылған 
сөздер мен 
сөйлемдердің 
көпшілігін дұрыс 
қайталай алады.
Оқушылар өздері жасаған  бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- 
күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
Өнер, ана тілі сабағы
Оқушыларды бір-
біріне деген құрмет 
көрсетуіне тәрбиелеу.
№32 Ә.Жангелдин атындағы жалпы орта мектебі
қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі
Тілепова Күлпан Ошақбайқызы
Блум таксономиясы бойынша қысқа мерзімді сабақ жоспары.    әдебиет   10 – сынып
Сабақтың тақырыбы: А.Құнанбайұлы «Ескендір» дастаны.
Сабақтың мақсаты: 1. Абайдың Шығыс әдебиеті шығармалары негізінде жазған дастанының мамұнын түсіндіру. 
                          2. Шығармашылық, ізденімпаздық, қабілеттерін шыңдау.
                          3. Жауыздық пен зұлымдыққа қарсы күресіп, еңбек пен ерлікті, 
                          ғылым мен білімді дәріптеуге баулу. 
Әдіс – тәсілдер: диалогтік әдіс, сұрақ – жауап, талдау, Джиксо.
Күтілетін нәтиже: 1. Дастанның мәнін ұғынады.
                                  2. Ізденеді, талдайды. 
                                  3. Топтық жұмысқа төселеді.
Ресурстар мен құрал – жабдықтар: интерактивті тақта, оқулық, стикер, 
                                  Абай шығармаларының жинағы.
Сабақ
кезеңдері
Жұмыс түрі
уақыты
Мұғалімнің
іс – әрекеті  
Оқушының   
іс - әрекеті
13. Кіріс
пе 
бөлі
м
Психологиялық 
дайындық, 
топқа бөлу.  
2 минут
Оқушыларды түгелдеу, Абай өлеңдері арқылы 
топқа бөлу. 
Топ ережесімен таныстыру.
Оқу – құралдарын 
дайындайды, топқа бөлінеді, 
топтық жұмыс ережесімен 
танысады.
      Білу
Миға шабуыл
Үй тапсырмасын 
сұрау.
Ұлы ақын Абайдың өлеңдерін өлеңдерін жатқа 
мәнерлеп айтқызу. Сұрақтар беру:
1.Абай қай жылы дүниеге келді?
2. Алғашқы өлеңдері кімнің атынан және қай 
жылы жарияланды?
3. Семей кітапханасында кіммен танысты?
Оқушылар осыған дейінгі 
Абай туралы алған 
білімдеріне сүйене отырып 
сұрақтарға жауап береді.
Негізгі бөлім.
     Түсіну
Жаңа сабақ
Абайдың 
«Ескендір» 
поэмасының 
мағынасын ашу, 
түсіндіру
«Джиксо» әдісі арқылы өз түсінгенін талқылау 
(оқулықты пайдалану)
 Қолдану
Топтық 
тапсырма
Абайдың Шығыс әдебиеті негізінде жазған 
шығармаларын талдату, үндестігін тапқызу.
1.Ескендірдің протатипі кім?
2. Фирдоусидің қай жинағында Ескендір 
туралы жазылған?
3. «Ескендір қорғаны» дастанының авторы?
4. Құран кітабында Ескендір қандай атпен 
берілген?
«Масғұт», «Әзім әңгімесі», 
«Ескендір» поэмалары туралы
талдау жасайды. «Ескендір» 
поэмасымен үндестігін 
табады. 
1.А.Македонский
2.»Шахнама»
3.А.Науаи
4.Зұлқарнайын
 (қос мүйізді)
  Талдау
Тапсырманы ой 
елегінен өткізу, 
өмірмен 
байланыстыру.
«Ескендір» поэмасын Низами жазған «Ескендір
қорғаны» дастанымен салыстыру.
Берілген мәтіндерді оқып, топ
мүшелері талдап, 
салыстырады.
Қорытынды.
Жинақтау.
Ойбөліс.
1.Поэмадағы қу сүйек деталі шығыс халықтары 
өмірінде, тіршілік философиясында қандай 
роль атқарады?
Берілген сұрақтар төңірегінде 
өз ойларын ортаға салып, ой 
бөліседі.
113

2.Бір уыс топырақ ненің символы.
   Бағалау
 Формативті 
бағалау
Стикермен   бағалау
Өз бағасын қорытындылайды.
Рефлексия
Оқушыны рефлексивті есеп жазуға үйрету. 
18) Өзіңнің жауабыңа көңілің толды ма?
19) Сен үшін кімнің жауабы сәтті болды?
 Рефлексивті есеп жазады.
Өзгені бағалайды.
                        Үйге:   А.Құнанбаев  «Ескендір» поэмасы.
*****
Қысқа мерзімді жоспар
САБАҚ:  
Тіктөртбұрыштың 
ауданы
Атырау қаласы
Мектеп:  В.И. Ленин атындағы №1 орта мектеп
Күні:
Мұғалімнің есімі:   Смагулова  Задагүл Жоламанқызы
СЫНЫП: 5
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ негізделген оқу 
мақсаты(мақсаттары)
Тіктөртбұрыштың ауданының формуласы туралы мағлұмат  алу
Сабақтың мақсаттары
Барлық оқушылар:
Сабақ мақсаттары
Тіктөртбұрыштың, шаршының ауданының формуласын біледі 
Оқушылардың басым бөлігі:
Формулаларды қолданып есептер шығара алады
Кейбір 
оқушыла
р:
Формулаларды кез келген жағдайда  қолдана біледі
Тілдік мақсат
Оқушылар орындай алады: Ережесін айта алады, тұжырымдалай 
алады, сұраққа жауап береді.
Негізгі 
сөздер 
мен 
тіркестер
S=a·b;     S=a
2
   
Сыныптағы диолог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар:
-  Аудан   ұғымын  қалай түсінесіздер? 
- "Аудан" терминін қайда қолданамыз?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Тіктөртбұрыштың, шаршының ауданының формулаларын жазады
Сызбаларды ұқыпты сыза алады
Алдыңғы тақырып
Аудан
Жоспар
Сабақ
кезеңдері
Уақыты
Жоспарланған жаттығулар мен тапсырмалар
Ресурстар/
Оқу үшін бағалау 
Басталуы
10 мин
2 
Сергіту сәті:  Бір-бірімізді үйрету
Мақсат:  сыныпта жағымды ахуал қалыптастыру
2 
Топқа бөлу:  оқушылар номерлері бойынша 1, 2, 3  топқа бөлінеді
6
Үй тапсырмасын тексеру.  "Миға шабуыл"
Оқушыларға өтілген материалдар бойынша сұрақтар қойылады.
1. Шаршының периметрінің формуласын көрсетіңіз?
2. Тіктөртбұрыштың периметрінің формуласы
3. Үшбұрыштың периметрінің формуласы
Мұғалімнің кіріспе сұрағы.  
1. Аудан   ұғымын  қалай түсінесіздер? 
2. "Аудан" терминін қайда қолданамыз?
Табыс критерийі
Оқушыларды 
смайликтер арқылы 
бағалау. 
"Миға шабуыл" 
әдісінде
қате болған 
жағдайда «қайта 
бағыттау» 
сұрақтарын беру.
Табыс критерийі 
114

№
Дескриптор 
Ұпай
1
Тіктөртбұрыштың ауданының формуласын 
жазады
3
2
Шаршының ауданының формуласын жазады
3
3
Үшбұрыштың периметрінің формуласы
3
арқылы ұпай санын 
анықтап, өзін-өзі 
бағалайды.
Оқушыларды 
смайликтер арқылы 
бағалау. 
Ортасы
30  мин
15
Топтық жұмыс
Әдісі: "ЖИГСО" 
Тапсырма: 
Формуланың теориялық білімін тексеру үшін топқа тапсырма 
беріледі. Мысалы: бір топта 5 оқушы болса, 1-ші оқушыға формула 
теңдігінің сол жақ бөлігін жазу, 2-ші оқушы теңдігін жазады, 3-ші 
оқушы осы формулаға сәйкес мысал құрайды, 4 оқушы мысалды 
шешеді, 5-ші оқушы формуланың ережесін айтады
1 топ Тіктөртбұрыштың ауданы
2 топ  Шаршы ауданы
3 топ Үшбұрыштың периметрі
Табыс критерийі
№
Дескриптор 
Ж
Т
Ұпай
Топты
қ
жұмы
с
Тіктөртбұрыштың, шаршының 
ауданының формуласын жазады
3
Есеп құрастырады
4
Формуларды қолданып есептер 
шығарады
5
Оқушылар 
сұрақтарға жауап 
беруде қателескен 
тұстарын 
сыныптастарының  
өзара бағалауы 
арқылы түзетеді
Бағалау шкаласы
12-10-«5»;  
  9-7-«4»;   
 6 -3-«3»; 
   2-0-«2»;    
15
Жағдаяттық  деңгейлік тапсырмалар беру
Жұптық жұмыс
А деңгейі
1. Оқулықтың ұзындығы мен енін өлшеп, ауданын табыңдар.
2. Тақтаның ауданын табыңдар
3. Партаның бетінің ауданын табыңдар
В  деңгейі
1. Линолеумның 1 м
2
 - ы 1200 тг. Сынып бөлмесіне қанша теңгеге 
линолеум  сатып алуға болады?
2.  Ұзындығы 16 см, ені 4 см тіктөртбұрыштың ауданы квадраттың 
ауданына тең. Квадраттың периметрін табыңдар.
Жауабы: 32 см.
С деңгейі
Тікбұрышты үшбұрыштың макетінің ауданын табыңдар
Табыс критерийі
№
Дескриптор 
Ж
Т
балл
Д
е
ң
г
е
й
л
і
к
т
а
п
с
ы
р
м
а
л
а
р
Оқулықтың, тақтаның, партаның 
ұзындығы мен енін өлшеп, 
ауданын таба біледі.
3
Сынып бөлмесінің 
линолеумының бағасын есептей 
біледі
4
Тікбұрышты үшбұрыштың 
макетінің ауданын таба біледі
5
Тіктөртбұрыштың ауданы 
арқылы периметрін табады
5
Табыс критерийі 
арқылы ұпай санын 
анықтап, өзара 
бағалайды.
Бағалау шкаласы
17-14 ұпай-«5»;
13-10 ұпай -«4»;   
9- 6 ұпай-«3»; 
5-1 ұпай-«2»;
115

Аяқталуы
5 мин
ЖБ бағалау
Аты-жөні
Үй 
тапсырмасы 
Топтық 
жұмыс
 Деңгейлік 
тапсырма
Қорытынды
 
Бағалау шкаласы
38-34- "5"
33-28- "4"
27-20 -"3"
20-дан төмен  ұпай  жинағандар "2"-лік алған оқушылар.
Табыс критерийлері бойынша  бағалау бетшесі  қорытындыланады.
Кері байланыс: 
«Бағдаршам» әдісі. Оқушы түстер арқылы өз деңгейін  көрсетеді.  "Менің сұрағым бар" 
және "Мен түсінбедім" деген оқушылармен жұмыстар жүргізіледі. "Мен түсінбедім" 
деген оқушыларға жасыл түстер көмекке келеді.  Ал " Менің сұрағым бар" – деген 
оқушыларды жауаптары тыңдалады. Бұл сұрақтардың жауаптарына оқушыларда, 
мұғалімде жауап береді.
Маған түсінікті - 
Менің сұрағым бар – 
Мен түсінбедім -
Қосымша ақпарат                 
Саралау – сіз қосымша көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары  
оқушыларға тапсырманы күрделендіруді 
қалай жоспарлайсыз?
А деңгейі     №516
В деңгейі   №523
С деңгейі   №528
Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?
     Суммативті бағалау: Критерий арқылы бағалау
Формативті бағалау: Өзін - өзі бағалау,  өзара бағалау, «Бағдаршам» 
әдісі           
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және 
еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен 
байланыс. Құндылықтардағы  байланыс
 География, физика 
Интерактивті тақта 
Тұрмыста қолданылуы
Қармақшы аграрлы – техникалық  колледжі
Шерипова Гулсим Жусупбековна
Дене шынықтыру пәнінің  ІІ санатты оқытушысы
Қызылорда облысы, Қармақшы ауданы
Сабақтың тақырыбы:  100 метр қашықтыққа жүгіру
Сабақ/ оқу мақсаттары: 
Білімділігі:   Жеңіл атлетикада  100метрге жүгіру әдіс-тәсілдерін,техникасын үйрету.
Дамытушылық:  Адамның басты байлығы денсаулық.Сондықтан оқушыларға денсаулықты сақтап,нығайтып,салауатты 
өмір салтын ұстануға,ағзаның дұрыс дамуына ықпал жасайтын гигиеналық ережелерді үнемі орындауға дағдыландыру.
Тәрбиелік :  Оқушыларға жеңіл атлетика жаттығуларының адам өміріне қажеттілігін түсіндіру
Әдісі: Түсіндіру, сұрақ жауап.
Түрі: Аралас сабақ
Типі: Сабақтың тақырыбын меңгерту
Сабаққа қажетті:
Оқулықтар/әдебиеттер: Дене шынықтыру  пәнінің оқыту әдістемесі
Құрал-жабдықтар:  секундомер,ысқырық,жалауша.
Сабақ/оқу барысы
Реттік    
№
Сабақ/оқу  кезеңі
                            Мазмұны
1
Ұйымдас
тыру кезеңі
1.Сапқа тұру. Рапорт беру, Журналға  белгі соғу.  Назарларын  сабаққа 
аудару. 2 мин
2
Өткен сабақтар 
бойынша білім 
деңгейлерін тексеру (үй 
тапсырмасын сұрау)
Гранат лақтыру 
1.
Лақтыратын құралдардың  қандай түрлері бар?
найза,диск,балға,граната, ядро,доп,тағы басқалар жатады. 
116

2. Лақтыру гранаталарының салмақ өлшемдері қандай болады?  700гр 
және 500гр
3. Граната лақтыру кезінде дене салмағы қайда түседі? Дене салмағы бұл 
кезде көбіне оң аяққа түседі.     3мин
3
Дайындық бөлім
10 мин
2.Саптағы жаттығулар.
«Оңға» «солға» «Артқа» бұрылу командаларын орындау.
 3.Жүру. а) қолды жоғары созып,аяқтың ұшымен жүру.
б) Қолды белге қойып өкшемен жүру.
4. Жүгіру түрлері:  
а) Жай жүгіру; 
б) Сол қапталмен жүгіру; 
в) Оң қапталмен жүгіру; 
г) Арқамен жүгіру
д) Қатты жүгіру
 Шеңбер жасап тұрып жан – жақты денені дамытатын жаттығулар жасау.
Б.Қ. – қолымыз белімізде.
1-2 басты оңға қарай айналдырамыз.
3-4 басты солға қарай айналдырамыз.
Б.Қ. – қол иықта .
1-2 қолды алға айналдырамыз.
3-4 артқа айналдырамыз
Б.Қ. негізгі тұрыс.
1-2 оң қолды жоғары көтеріп артқа сермейміз.
3-4 сол қолды жоғары көтеріп артқа сермейміз.
Б.Қ.негізгі тұрыс.
Қолды белге қоямыз,
1 – 2 белді оңға айналдырамыз
3 – 4 белді  солға айналдырамыз
Б.Қ. негізгі тұрыс.
1- қолды белге қоямыз
2- отырып қолды созамыз
3- тұрамыз. 
Б.Қ. – екі қолды белге қоямыз.
5 рет оң аяқпен, 5 рет сол аяқпен секіреміз.
Жаттығу аяқталды 
Сапқа тұру                                                         10мин
4
Негізгі бөлім
100метрге жүгіру
Жоспары:
1.Жеңіл атлетика (жүгіру) тарихы
2. Жүгіру техникасын және әдіс-тәсілдерін түсіндіру,көрсету
3. Сөреде тұру техникасы (сурет арқылы 
көрсету)                                        
4.Сөреден шығу техникасы
5.Мәре сызығын кесіп өту техникасы   (сурет арқылы 
көрсету)                                    
   6.Жеңіл атлетиканың түрлері          
  Жаңа сабақтың тақырыбымен таныстыру. 
Жүгіру — қысқа, орташа және ұзақ қашықтық болып үшке бөлінеді. 
Қысқа қашықтыққа — 100, 200, 400 м және 110 м кедергілі қашықтық 
жатады. Орташа қашықтыққа800,1000, 1500, 2000, 3000 м жүгіру және 
3000 м кедергілі қашықтыққа жүгіру жатады. Ұзақ қашықтыққа — 5000, 
10000, 20000, 42 шақырым 192 м марафондық қашықтық және 50 
шақырым кросс (дала жарысы) жатады.
Жеңіл атлетиканың негізгі жаттығуы — жүгіру. Ол жеңіл атлетиканың 
барлық жаттығуларында қолданады. Сондықтан, кім болсын, жеңіл 
атлетикамен шұғылданғанда, ең алдымен жүгірудің айла-тәсілін меңгеруі 
керек.
Әдетте, жүгірудің әдісін білетін спортшылар төменгі сөреден шығудың 
әдісін жақсы меңгерген болса, жылдамдықтан көп ұтады. Бұл деген 
жүгіріс әдісін меңгерді деген сөз. Ал жоғарғы сөре жүгіріс әдіс-тәсілін 
меңгеруге айтарлықтай әсер ете қоймайды. Бірақ орта және ұзақ 
қашықтыққа жүгіргенде аяқты көтеріп алып, алға соза басудың өзіндік 
ерекшелігі бар. Мәселен, біреу қысқа адымдайды, енді біреу жүгіргенде 
адымын ашады. Жүгірушінің жылдамдығы, міне, негізінен осы жағдайдың
орындалуына байланысты. 
Жеңіл атлетиканың түрлері:
117

 Сөреден шығу техникасын үйрету.           «Сөреге» деген бұйрық 
берілгенде сөре сызығына келіп бір, бір жарым қадам санап алып қолды 
сөре сызығынының үстіне қойып итеретін аяқты алдығы ұшына қойып 
итермейтін аяқтың тізесі итеретін аяқтың табанының орта тұсында 
тұрады, бас пен иық бір деңгейде, салмақ қолға түсіп тұрады.
«Дайындал» деген бұйрықта сәл көтеріліп алға қарап тұрады. «Жүгір» 
деген бұйрықта бар екпіні мен аяқты жылдам қолды алға артқа сермеп 20 
метрге максимальді қарқын алғанша жиі-жиі басып жүгіреді.
 Жүз метрге жүгіру 4 фазадан тұрады.

Сөреге тұру

Сөреден шығу
•
Берілген қашықтықты жүгіру
12. Мәре сызығынан өту
«Сөреге» деген бұйрықта сөреге тұру. «Дайындал» деген бұйрықта 
көтерілу. «Жүгір» деген бұйрықта аяқ қолды тез тез қимылдатып 20 
метрге дейін аяқты жиі жиі басып максимальді қарқын алғанша сөйтіп 
жүгіріп, қалғанын барынша қарқынмен жүгіріп келіп мәре сызығын кесіп 
өту қажет.  12мин
5
Өтілген сабақты
(материалды) бекіту
Топты жүгіру алаңына шығарып үйретілген әдіспен   100метрге жүгірту.
10мин
6
Сабақ/оқу қорытындысын 
жасау, бағалау Үйге тапсырма
           
Сапқа тұру
Оқушыларды бағалау
Үйге тапсырма беру
Баскетбол добымен дайындалу
Спорт залдан саппен шығу                          3 мин
*****
118

Қызылорда облысы, Қармақшы ауданы Қармақшы аграрлы – техникалық  колледжі
Қартаңбаева Аманкүл  Көшекбайқызы Өндірістік оқыту шебері  ІІ санатты 
Сабақтың  тақырыбы: Желілерді  изоляторға  бекіту  әдістері
Сабақтың білімділік мақсаты: Білім  алушыларды  желілерді  изоляторға  бекіту  жұмыстарын   жасаудың   негізгі   
әдістеріне  үйрету.
Сабақтың тәрбиелік мақсаты: Студенттердің  өз  мамандықтарына  деген  қызығушылығын арттырып,сапалы  еңбек  
етуге  үйрету.
Сабақтың дамытушылық мақсаты:Білім алушыларды  желілерді  изоляторға  бекіту   жұмыстарын   жасаудың  негізгі  
жұмыс принциптерін  білуге  қалыптастыру.       
Сабақтың материалдық-техникалық жабдықталуы:  Желілерді  изоляторға  бекіту  жұмыстарын    жасаудың  бейне  
баяны,изоляторлар,істікшелі  темір  ілгектер,АПВ  сымдары,  ,технологиялық  нұсқау  карталар
Оқу өндірістік  базасы: «Электржабдықтарға  қызмет  көрсетуші  электромонтер»  шеберханасы
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:  14
00
- 14
05
1.Білім алушылардың сабаққа қатысуы мен дайындығын тексеру
2.Білім алушылардың арнаулы киімдерін тексеру
ІІ. Кіріспе нұсқау:  14
05
-14
45
1. Білім алушыларға  жаңа  сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау және түсіндіру
2. Өткен сабақ бойынша білім алушылардың білімін тексеру:
1) Сәйкестендіру тесті.
2) Кеспе  қағаздары  арқылы  сұрақтар
А)  Ағытқыш   дегеніміз  не?
Ә)  Ағытқышты  не  үшін  пайдаланамыз?
Б)   Орналасу  биіктігі  қандай?
Жаңа сабақ бойынша   білім  алушыларға  нұсқау беру:
1. U= 1000 В –қа  дейінгі  ток желілеріндегі  изоляторлар
2.Изоляторлардың     қызметі
3.Темір  ілгекке  орналастыру ,бекіту   жұмыстары.
4.Изоляторлардың   пайдалану  жерлері.
5.Қауіпсіздік  техникасы.
ІІІ. Ағымдық нұсқау:  14
50
-18
45
Білім алушыларға  технологиялық  нұсқау  карта  беріп, жұмыс орындарына бөлу.
Тексеру мақсатында  білім  алушылардың  жұмыс орындарын аралау.
Білім  алушылардың  өзіндік  жұмыстары:
а) Изоляторларды   таңдап  алу
ә) Оның  сыртқы  кескінімен  танысу.
б)  Изоляторлардың  орналасу  жерлеріне  байланысты  түрлерін  таңдап  алу.
в) Изолятордың   орналасу  жерін  анықтау
г) Темір  ілгектерді   орнату,реттеу жұмыстары.
д)  Темір  ілгектерге  изоляторларды  орналастыру   техникасы.
4.Жұмыс қалпының дұрыстығын  тексеру.                                                                                                                
5.Жаттығу жұмыстарын орындау барысында қауіпсіздік ережелерінің                                сақталуын қадағалау                          
6 .Орындаған жұмыстарын қабылдап алу, тексеру,
7.Жұмыс орындарының тазалығын, құрал-аспаптардың дұрыс жиналуын тексеру
ІV. Қорытынды нұсқау:  18
45 
-19
00
1.Жіберілген  қателіктерді  жою,талдау,түзету.
2. Білім  алушылардың  білімін  бағалау.
3. Үйге тапсырма беру:
Б.Дурманов «Электрмонтер»
Қ.Қосыбаев «Өндіріс  мекемелерінің  электр  жабдықтарын  жөндеу  және  құрастыру»
Г.П. Прищеп «Учебник  сельского  электрика»
    *****
        
119

   Қызылорда облысы  Қармақшы ауданы «Күншуақ» І кіші тобы 
№ 21 «Тоғжан » ясли –бақшасы  Уатаева Аманкүл Мылтықбайқызы
                  Тәрбиеші  ІІ-санатты
Ашық ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті
                                 Тақырыбы : «Ертегілер елінде»
Білім беру саласы: Қатынас.
Ұйымдастырған оқу іс-әрекеті: Тіл дамыту.
Мақсаты: Балаларды ертегіні тындауға үйрету.
Балаларға ойлау, сөйлеу қабілеттерін дамыту.
Ертегіге деген қызығушылығын арттыру.
Адамгершілікке, достыққа тәрбиелеу, ертегіні сақыналау.
Әдіс-тәсіл: Оқып беру, мазмұндау, сұрақ жауап,көрнекілік бойынша жұмыс, достық ұғымын қалыптастыру.
Қажетті зат құралдар: теледидар, ертегі кейіпкерлерінің суреттері, кітаптар.
Пәнаралық байланыс: Жапсыру оқу іс-әрекеті.
 Жылулық шеңбері:
-Балалар бір-бірінің қолдарын ұстап тұрып,
 жылы лебіздерін білдіреді.
-Еліміз аман болсын!
 Достарымыз көп болсын!
 Жылулық шеңберін құрды.
-Ерте,ерте,ертеде деп балалар не 
 басталады? Қане кім айтады?
 Ертегі басталады.
-Қане кім қандай ертегі біледі?
-«Қотыр торғай», «Жеті лақ», «Шалқан» 
-Жарайсындар,олай болса бүгін өткен сабағымызда
 «Шалқан» ертегісін өттік.
-Қазір кейпкер болып ойнайық.
-Атасы,әжесі,қызы,мысығы,тышқан 
 барлығы шалқанды жұлып алады.
-Балалр «Шалқан»
 ертегісін өте жақсы ойнап шықтыңдар,
 Рахмет сендерге.

жүктеу/скачать 6,23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: