Информационные материалы для практических действий
жүктеу/скачать 1,13 Mb. Pdf көрінісі
|
reformirovanie vysshego obrazovaniia v kazakhstane i bolonsk
| Оценка обучения. Обеспечение явного и адекватного признания обучения, как
неотъемлемого элемента качества предоставляемых образовательных услуг, являет- ся одним из приоритетов в реформировании всех ступеней образования Казахстана. В настоящее время основным критерием оценки обучения является государственный стандарт образования. В последние годы для более качественной подготовки специ- алистов усовершенствована процедура лицензирования, аттестации и аккредитации высших учебных заведений. В соответствии с уже упоминавшейся Государственной программой развития образования создана Национальная система оценки качества образования, включающая процедуры внутренней и внешней оценки учебных достиже- ний обучаемых. В системе неформального образования складывается свой комплекс критериев эффективности из набора разнородных показателей и самооценок. Среди них, в основ- ном, такие: последующее после обучения трудоустройство; рост заработной платы; продвижение в карьере; овладение новыми трудовыми и жизненными навыками; удовлетворенность работой и жизнью и пр. 104 Реформирование высшего образования в Казахстане и Болонский процесс Слабое законодательное регулирование неформального образования, как сос- тавной части единой системы непрерывного образования, можно считать одной из не- удач реформирования образования. Программы организаций неформального образо- вания не проходят процедуру лицензирования, сертификации, аттестации и аккреди- тации, что часто снижает качество оказываемых этой сферой услуг. Поэтому расшире- ние возможностей для совершенствования оценочной деятельности в организациях неформального образования в будущем следует связывать с созданием указанной официальной системы. Изучение опыта других стран по данной проблеме особенно ак- туально для Казахстана. Отсутствие государственного контроля за качеством обучения в секторе неформального образования представляет одну из главных угроз для рас- ширения и эффективного развития программ Обучения в течение всей жизни. Подходы к решению проблем обеспечения адекватной оценки качества образо- вания и обучения должны быть сконцентрированы, в основном, в таких областях: модернизация национальной системы обеспечения качества высшего об- разования в соответствии с Болонскими рекомендациями; обеспечение адекватного признания результатов предыдущего обучения как неотъемлемого элемента качества предоставляемых образовательных услуг; от деление системы сертификации подготовки от образования и обучения; создание эффективных механизмов промежуточного и итогового контроля качества образования. В условиях возрастания автономизации учебных заведений и ответственности за свои действия жизненно необходимым и важным требованием становится создание и развитие систем внутренней оценки/самооценки и мониторинга результатов их дея- тельности. жүктеу/скачать 1,13 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|