Информационные материалы для практических действий
Приближение обучения к пользователям
жүктеу/скачать 1,13 Mb. Pdf көрінісі
|
reformirovanie vysshego obrazovaniia v kazakhstane i bolonsk
| Приближение обучения к пользователям. Обеспечение доступности образо-
вания – один из приоритетов государственной политики Казахстана в области образо- вания. За последние годы региональный и местный уровни управления образованием стали более влиятельными, что соответствует требованию о предоставлении услуг «ближе к потребителям». Организации дополнительного (неформального) образования еще недостаточно доступны для населения сельских и отдаленных регионах, что приводит к невозможно- сти для большого числа молодежи и взрослого населения получения образовательных услуг, и, как следствие, к их вынужденному социальному отторжению. Уровень доступности высшего профессионального обучения для молодежи сельских районов и малых городов, также остается сравнительно низким. С позиций обучения в течение всей жизни большим потенциалом эффективно- го и экономичного охвата разбросанного и изолированного населения – и не только в целях обучения, но и просто для общения, позволяющего поддерживать осознание принадлежности к обществу, обладают информационные и коммуникационные тех- нологии. Приближение обучения к месту жительства граждан может быть обеспече- но путем создания подходящих учебных центров в местах каждодневного пребывания людей – не только на базе учебных заведений, но и, например, в административных структурах и коммерческих комплексах, библиотеках и музеях, местах отдыха и других организациях. Высшим учебным заведениям придется подстроить организацию своей работы под потребности в образовании и профессиональном обучении все более разнообраз- ных категорий населения: работающих людей, людей зрелого возраста, студентов, обу- чающихся на дому, учащихся, совершающих частые поездки, людей, обучающихся в выходные дни, и т.д. Появляется спрос на новые формы обучения, предполагающие посещение нескольких учебных заведений или участие в нескольких программах па- раллельно или последовательно. Таким образом, учащийся берет на себя инициативу по определению своего собственного профессионального профиля на рынке труда. Как показывают исследования в области программ образования и обучения на местах (например, проект Европейского Фонда Образования в Казахстане «Обучение для местного развития», 2004 г.) и примеры из опыта других стран, лучшие результаты обучения населения в отдаленных регионах достигаются при следующих условиях: Осуществление программ человеческого развития, включая образователь- • ные проекты, во взаимодействии государственных структур, НПО, междуна- родных, донорских организаций; Мобилизация местных сообществ к осуществлению программ целевого обу- • чения молодежи и взрослых; Стимулирование провайдеров обучения к разработке содержания и мето- • дики преподавания, приближенных к ежедневной практике местных сооб- ществ с акцентом на развитие ключевых компетенций (принятие решений, 106 Реформирование высшего образования в Казахстане и Болонский процесс анализ ситуации, работа в команде и др.) и стратегического мышления; Создание ресурсных и учебных центров, позволяющих обеспечивать • информационно-методическое сопровождение процесса обучения, копирование нужной литературы, подготовку тренеров и проведение кон- сультаций; Создание доступной базы данных о возможностях обучения в местах про- • живания и других городах Казахстана; Сотрудничество на постоянной или контрактной основе с университетами, • исследовательскими и обучающими организациями крупных городов; Развитие в вузах коммуникационных сетей, основанных на Интернет, видео- • конференциях, мульти-медиа и т.д. жүктеу/скачать 1,13 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|