Информация о проведении Облумц

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

58 

 

 

Таблица 17 – Нормы устного счета и математического диктанта 

 

Виды работ 

II класс 

III класс 

IV класс 

I полу- 

годие 

II полу- 

годие 

I полу- 

годие 

II полу- 

годие 

I полу- 

годие 

II полу- 

годие 

Устный счет 

2 

2 

2 

2 

2 

2 

Математический 

диктант 

2 

2 

2 

2 

2 

2 

 

Нормы оценок 

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки  

Ошибки:  незнание  или  неправильное  применение  свойств,  правил, 

алгоритмов,  существующих  зависимостей,  лежащих  в  основе  выполнения 

задания  или  используемых  в  ходе  его  выполнения;  неправильный  выбор 

действий,  операций;  неверные  вычисления  в  случае,  когда  цель  задания  – 

проверка  вычислительных  умений  и  навыков;  пропуск  части  математических 

выкладок,  действий,  операций,  существенно  влияющих  на  получение 

правильного  ответа;  несоответствие  пояснительного  текста,  ответа  задания, 

наименования  величин  выполненным  действиям  и  полученным  результатам; 

несоответствие  выполненных  измерений  и  геометрических  построений 

заданным параметрам.

 

Недочеты: неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, 

величин);  ошибки  в  записях  математических  терминов,  символов  при 

оформлении  математических  выкладок;  отсутствие  ответа  к  заданию  или 

ошибки в записи ответа; если допущены 2 недочета, это считается за 1ошибку. 

Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; ошибки на 

незнание  порядка  выполнения  арифметических  действий;  неправильное 

решение  задачи  (пропуск  действия,  неправильный  выбор  действий,  лишние 

действия); не решенная до конца задача или пример; невыполненное задание. 

Негрубые  ошибки:  нерациональный  прием  вычислений;  неправильная 

постановка  вопроса  к  действию  при  решении  задачи;  неверно 

сформулированный  ответ  задачи;  неправильное  списывание  данных  (чисел, 

знаков); недоведение до конца преобразований. 

За  грамматические ошибки,  допущенные  в работе, оценка  по математике 

не  снижается.  За  неряшливо  оформленную  работу,  несоблюдение  правил 

каллиграфии оценка по математике снижается на 1 балл, но не ниже «3». 

Оценка письменных работ. 

Работа, состоящая из примеров: оценка «5» – без ошибок; оценка «4» –1 

грубая и 1-2 негрубые ошибки; оценка «3» – 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки 

или  3  и  более  негрубые  ошибки;  оценка  «2»  –  4  и  более  грубых  ошибок; 

оценка«1» – все задания выполнены с ошибками. 

Работа, состоящая из задач: оценка «5» – без ошибок; оценка «4» – 1-2 

негрубые ошибки; оценка «3» – 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки; оценка «2» – 2 

и более грубых ошибок; оценка «1» – задачи не решены. 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

59 

 

Комбинированная работа: оценка «5» – без ошибок; оценка «4» – 1 грубая 

и  1-2  негрубые  ошибки  (грубая  ошибка  не  должна  быть  в  решении  задачи); 

оценка «3» – 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи 

должен быть верным; оценка «2» – 4 грубые ошибки; оценка «1» – все задания 

выполнены с ошибками. 

Контрольный  устный  счет:  оценка  «5»  –  без  ошибок;  оценка  «4»  –1-2 

ошибки; оценка «3» – 3-4 ошибки. 

При оценке работ, включающих в себя проверку вычислительных навыков, 

ставятся следующие оценки: оценка «5» – без ошибок; оценка «4» – 1-2 ошибки 

и 1-2 недочета; оценка «3» – 3-4 ошибки и 1-2 недочета; оценка «2» – 5 и более 

ошибок. 

При  оценке  работ,  включающих  в  себя  решение  выражений  на  порядок 

действий,  считается  ошибкой  неправильно  выбранный  порядок  действий, 

неправильно выполненное арифметическое действие. 

Оценка «5» – без ошибок; оценка «4» – 1-2 ошибки; оценка «3» – 3ошибки; 

оценка «2» – 4 и более ошибок. 

При  оценке  работ,  включающих  в  себя  решение  уравнений,  считается 

ошибкой неверный ход решения, неправильно выполненное действие, а также 

невыполнение проверки. 

Оценка  «5»  –  без  ошибок;  оценка  «4»  –  1-2  ошибки;  оценка  «3»  –  3 

ошибки; оценка «2» – 4 и более ошибок. 

При оценке заданий, связанных с геометрическим материалом, считается 

ошибкой,  если  ученик  неверно  построил  геометрическую  фигуру,  если  не 

соблюдал размеры, неверно перевел одни единицы измерения в другие, если не 

умеет  использовать  чертежный  инструмент  для  измерения  или  построения 

геометрических фигур. 

Оценка  «5»  –  без  ошибок;  оценка  «4»  –  1-2  ошибки;  оценка  «3»  –  3 

ошибки; оценка «2» – 4 и более ошибок. 

Оценка устных ответов. 

В  основу  оценивания  устного  ответа  учащихся  положены  следующие 

показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота. 

Ошибки: неправильный ответ на поставленный вопрос; неумение ответить 

на  поставленный  вопрос  или  выполнить  задание  без  помощи  учителя;  при 

правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения. 

Недочеты:  неточный  или  неполный  ответ  на  поставленный  вопрос;  при 

правильном  ответе  неумение  самостоятельно  и  полно  обосновать  и 

проиллюстрировать  его;  неумение  точно  сформулировать  ответ  решенной 

задачи; медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной 

особенностью  школьника;  неправильное  произношение  математических 

терминов. 

Оценка  «5»  ставится  ученику,  если  он:  при  ответе  обнаруживает 

осознанное  усвоение  изученного  учебного  материала  и  умеет  им 

самостоятельно пользоваться; производит вычисления правильно и достаточно 

быстро;  умеет  самостоятельно  решить  задачу  (составить  план,  решить, 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

60 

 

объяснить  ход  решения  и  точно  сформулировать  ответ  на  вопрос  задачи); 

правильно выполняет практические задания. 

Оценка  «4»  ставится  ученику,  если  его  ответ  в  основном  соответствует 

требованиям, установленным для оценки «5», но ученик допускает отдельные 

неточности  в  формулировках;  не  всегда  использует  рациональные  приемы 

вычислений. При этом ученик легко исправляет эти недочеты сам при указании 

на них учителем. 

Оценка  «3»  ставится  ученику,  если  он  показывает  осознанное  усвоение 

более  половины  изученных  вопросов,  допускает  ошибки  в  вычислениях  и 

решении задач, но исправляет их с помощью учителя. 

Оценка  «2»  ставится  ученику,  если  он  обнаруживает  незнание  большей 

части  программного  материала,  не  справляется  с  решением  задач  и 

вычислениями даже с помощью учителя. 

Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты 

наблюдений  учителя  за  повседневной  работой  учеников,  устного  опроса, 

текущих  и  итоговых  контрольных  работ.  Однако  последним  придается 

наибольшее значение 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ» 

 

Познание мира 

Учебный предмет направлен на формирование у учащихся системы знаний 

о природном и социальном окружении человека, представлений о взаимосвязях 

и взаимозависимостях природы и общества как общечеловеческих ценностях. 

При  изучении  предмета  «Познание  мира»  учащиеся  начальной  школы 

знакомятся с элементарными понятиями по биологии, экологии, географии. 

Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет: во 2-4 классах – 1 

час в неделю, всего за год – 34 часа. 

Знания и умения учащихся по познанию мира оцениваются по результатам 

устного опроса, наблюдений, тестов, практических работ и диктантов. 

Оценка  «5»  ставится  ученику,  если  он  осознанно  и  логично  излагает 

учебный 

материал, 

используя 

свои 

наблюдения 

в 

природе, 

устанавливаетсвязимежду  объектами  и  явлениями  природы  (в  пределах 

программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы 

на все поставленные вопросы. 

Оценка  «4»  ставится  ученику,  если  его  ответ  в  основном  соответствует 

требованиям, установленным для оценки «5», но ученик допускает отдельные 

неточности  в  изложении  фактическою материала,  в  использовании отдельных 

практических  работ.  Все  эти  недочеты  ученик  легко  исправляет  сам  при 

указании на них учителем. 

Оценка  «3»  ставится  ученику,  если  он  усвоил  основное  содержание 

учебного материала, но допускает фактические ошибки, не умеет использовать 

результаты  своих  наблюдений  в  природе,  затрудняется  устанавливать 

предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, в 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

61 

 

выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты 

с помощью учителя. 

Оценка  «2»  ставится  ученику,  если  он  обнаруживает  незнание  большей 

части  программного  материала,  не  справляется  с  выполнением  практических 

работ даже с помощью учителя. 

 

Таблица 18 – Количество проверочных и контрольных работ 

Четверть  2 класс 

3 класс 

4 класс 

Итого 

 

Провер

 

Контр.  Прове

 

Контр.  Провер.  Контр. 

Провер

 

Контр. 

I 

 

 

3 

1 

 

 

4 

1 

 

 

5 

1 

 

 

12 

3 

II 

1 

1 

1 

3 

III 

1 

1 

1 

3 

IV 

1 

1 

1 

4 

ГОД 

3 

4 

4 

4 

5 

4 

12 

13 

 

Оценка тестов 

Тест  включает  задания  средней  трудности.  Проверка  может  проводиться 

как по всему тесту, так и отдельно по разделам. 

Целесообразно использование тестовых заданий следующих типов: поиск 

ошибки; выбор ответа; продолжение или исправление высказывания. 

Учащихся  следует  подготовить  заранее  к  выполнению  работы.  Для  этого 

следует  выделить  10-15  минут  в  конце  одного  из  предшествующих  уроков. 

Рекомендуется записать на доске 1-2 задания, аналогичные включенным в тест 

и выполнить их вместе с учащимися. 

 

Таблица 19 - Нормы оценки за тестовые задания 

Базовый уровень 

0 - 60% 

60 - 77% 

77 - 90% 

90 - 100% 

Менее 17 баллов 

18 - 

22 балла 

23 -

26 баллов 

27-

30 баллов 

Оценка «2» 

Оценка «3» 

Оценка «4» 

Оценка «5» 

 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО» 

 

Самопознание 

Целью  изучения  учебного  предмета  «Самопознание»  является 

способствование познанию учащимися своего внутреннего мира и построению 

гармоничного отношения с собой и окружающим миром. 

Содержательные линии конкретизируются в базовом содержании, которое 

включает следующие направления: 

1)

 

Познание человеком самого себя. 

2)

 

Человек вобществе. 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

62 

 

3)

 

Человек и окружающий мир. 

4)

 

Духовный опыт человечества. 

Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет: 

во 2-4 классах – 1 час, всего 34 часа в учебном году. 

Уроки  33-34  на  всех  уровнях  образования  обозначены  как  «итоговое 

повторение»,  что  предполагает  обобщение  и  систематизацию  пройденного 

материала по завершении курса. 

Часы итогового повторения можно рассматривать и как возможность для 

учащихся  продемонстрировать  результаты  творческой  деятельности,  которая 

отражается в портфолио. 

Портфолио  –  это  совокупность  творческих  работ  учащегося, 

иллюстрирующая его достижения в процессе самопознания. Творческие работы 

могут носить индивидуальный, групповой или коллективный характер. 

Оценивание  качества  знаний  учащихся  по  предмету  «Самопознание» 

проводится  на  основе  программных  Требований  к  уровню  подготовки 

учащихся.  Эти  требования  служат  критерием  для  мониторинга  развития 

познавательной  деятельности  учащихся,  стремления  следовать  в  жизни 

общечеловеческим ценностям и навыков служения обществу. 

В  соответствии  с  особенностями  нравственно-духовного  образования 

вводится  оценка  «зачет»  по  итогам  каждого  полугодия.  «Зачет»  ставится 

учащемуся, если он может продемонстрировать достижения, соответствующие 

не менее чем 2/3 от общего объема Требований к уровню подготовки учащихся. 

При  выставлении  учащемуся  оценки  «зачет»/«незачет»  во  внимание  берется 

портфолио  ученика,  отражающее  его  творческую  деятельность  по  предмету. 

При  анализе  качества  портфолио  обращается  внимание  на  активность 

учащегося  в  коллективном  и  групповом  творчестве,  атакжена  глубину 

осмысления  проблемы  в  индивидуальной  творческой  деятельности, 

ориентированность  ее  замысла,  содержания  на  приоритет  общечеловеческих 

ценностей,  поиск  путей  решения  поставленных  на  уроке  проблем  на  основе 

любви к человеку и окружающему миру. 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ИСКУССТВО» 

 

Музыка 

Целью  обучения  учебному  предмету  является  формирование  основ 

музыкальной  культуры  учащихся,  воспитание  средствами  музыки  духовно- 

нравственной творческой личности, умеющей применять полученные знания и 

умения в учебной деятельности и различных жизненных ситуациях. Изучение 

предмета включает четыре главные содержательные линии: 

«Казахская традиционная музыка», «Музыкальные инструменты», «Посещение 

концертных залов и театров», «Казахстан – наша Родина». 

Методическая  система  обучения  базируется  на  использовании 

современных  технологий.  Ролевые  игры  во  2-ом  классе  носят  обучающий 

характер  и  выполняют  коммуникативную  функцию.  Технология  «учитель- 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

63 

 

ученик»  создает  атмосферу  подлинного  творческого  сотрудничества. 

Технология  «ситуация  успеха»  становится  ведущим  способом  достижения 

высоких творческих результатов. 

Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет: 

во 2-4 классах – 1 час, 34 часа в учебном году. 

Оценивание работы на уроке музыки 

Оценка «5» – соответствие трем критериям либо первым двум: проявление 

интереса  к  музыке,  непосредственный  эмоциональный  отклик  на  нее; 

высказывания  о  прослушанном  или  исполненном  произведении;  активные 

усилия  школьников,  обнаруженные  в  ходе  поисковых  ситуаций,  и  умение 

пользоваться  прежде  всего  ключевыми  знаниями  в  процессе  восприятия 

музыки;  рост  исполнительских  навыков,  которые  оцениваются  с  учетом 

исходного уровня подготовки ученика и его активности на занятиях. 

Оценка  «4»  –  соответствие  двум  или  одному  критерию.  Оценка  «3»  – 

отсутствие соответствия данным критериям. 

Оценка  «2»  недопустима,  так  как  она  может  погасить  интерес  ребенка  и 

соответственно его потребность в красоте и доброте. 

 

Изобразительное искусство 

Обучение  учебному  предмету  направлено  на  воспитание  эстетических 

чувств,  интереса  к  изобразительному  искусству;  воспитание  нравственных 

чувств,  уважения  к  культуре  народа  Казахстана  и  других  стран;  развитие 

воображения,  желания  и  умения  подходить  к  любой  своей  деятельности 

творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений 

и  навыков  сотрудничества  в  художественной  деятельности;  воспитание 

интереса  и  любви  к  народному  творчеству;  развитие  наблюдательности  и 

зрительной памяти. 

Учебный  материал  в  программе  представлен  блоками,  отражающими 

деятельный характер и нравственную сущность художественного образования: 

«Виды  художественной  деятельности»,  «Основы  художественной  грамоты», 

«Познание  окружающего  мира»,  «Содержание  художественно-творческой 

деятельности». 

В  комплексе  все  блоки  направлены  на  решение  задач  начального 

художественного образования и воспитания. 

Объем учебной нагрузки по предмету составляет: 

во 2-4 классах – 1 час, 34 часа в учебном году. 

Нормы оценок 

Оценка  «5»:  учащийся  полностью  справляется  с  поставленной  целью 

урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные 

знания  на  практике;  верно  решает  композицию  рисунка,  т.е.  гармонично 

согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить и 

передать в изображении наиболее характерное. 

Оценка  «4»:  учащийся  полностью  овладел  программным  материалом,  но 

при  изложении  его  допускает  неточности  второстепенного  характера; 

Инструктивно

-

методическое письмо

 

ǀ 2016

-

2017 учебный год

 

 

64 

 

гармонично  согласовывает  между  собой  все  компоненты  изображения;  умеет 

подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное. 

– 

Оценка  «3»:  учащийся  слабо  справляется  с  поставленной  целью  урока; 

допускает неточность в изложении изученного материала. 

Оценка «2»: учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с 

поставленной целью урока. 

 

жүктеу/скачать 4,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: