7.3.2.1 Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерді жазу;
Сабақтыңмақсаты
Барлық оқушы үшін: алгоритмнің түрлерін біледі. Оқушылардың көбі үшін: тармақталған алгоритмдерді құрастыру жолдарын біледі.
Кейбір оқушылар үшін:Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерге мысалдар келтіреді.
Бағалаукритерийлері
Алгоритмдердің түрлерін біледі.
Шартты алгоритмдерге мысалдар келтіреді.
Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерге мысалдар келтіреді.
Тілдікмақсаттар
Пәндіклексикаментерминология: Егер → Если → If Немесе → Или → Or Енгізу → Ввод → Input
Диалогтерменжазуүшінпайдалысөзтіркестері:
Алгоритмдердің қандай түрлерін білесің?
Сызықтық алгоритмдерге мысалдар келтір.
Қалай ойлайсың, сызықтық алгоритмдер көмегімен барлық есептерді программалау мүмкін бе? Себебін түсіндір.
Күнделікті тұрмыста орындайтын іс-әрекетімізге кедергі келтіретін шарттарға мысалдар келтір. Мысалы: егер таңертең күн жаңбырлы болмаса, таңғы жаттығуды аулада орындай ма?
Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерін қалай құрастыруға болады?
Құндылықтарғабаулу
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады.
қағаз қиындыларын құрастырып,
І топ – сабақтың тақырыбын;
ІІ топ – сабақтың мақсаты мен
критерийлерін жариялайды.
5 мин
(Ұ) Миға шабуыләдісі Алдыңғы білім мен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында төменде берілген сұрақтарға жауап береді.
Алгоритмдердің қандай түрлерін білесің?
Сызықтық алгоритмдерге мысалдар келтір.
Қалай ойлайсың, сызықтық алгоритмдер көмегімен барлық есептерді программалау мүмкін бе? Себебін түсіндір.
Күнделікті тұрмыста орындайтын іс- әрекетімізге кедергі келтіретін шарттарға мысалдар келтір. Мысалы, егер таңертен күн жаңбырлы болмаса, таңғы жаттығуды аулада орындай ма? Python программалау тілінде тармақталған алгоритмдерін қалай
құрастыруға болады?
7-сынып оқулығы.
Жаңа сабаққакіріспеМұғалімнің кіріспесөзі Оқушыларға жаңа білім бөлімі бойынша мұғалімнің түсіндіру кіріспе сөзі жүргізіледі.
Толығырақ ақпарат алу үшін оқулықтағы
ақпараттарды оқуға бағытталады.
(Ұ) Сөздікпен жұмыс.
«Түртіпалу»әдісі
7-сынып оқулығы.
Сабақтыңортасы
(Т)Талдау Оқулықты оқып біткен соң, топтар арасында топтық талқылау жұмысы жүргізіледі.
1-тапсырма Берілген a, b және c сандарының үлкенін табуға арналған
программа кодына
төмендегі сұрақтар
бойынша талдау жүргізіңдер:
Программакоды: a=int (input () ) b=int (input () )
7-сынып оқулығы.
26 мин
c=int (input () ) max=a
if max < b: max=b
if max < c: max=c
print (max)
І топ: Программада үш санның үлкенін табу үшін қандай алгоритмге сүйенеді?
ІІ топ: Программада қолданылған шарт тексеру операторының құрылымы қандай? ІІІ топ: Программа кодын талдап, блоксхемасын құрастырыңдар.
Дескриптор:
Программада үш санның үлкенін табу үшін, қандай алгоритмге сүйенетінін айтады.
Программада қолданылған шарт тексеру операторының құрылымын түсіндіреді.
Программа кодын талдап, блоксхемасын құрастырады. Мақсаты:Жаңа сабақ бөліміндегі оқыған ақпараттарын топтық
талқылау барысында тереңірек түсінеді.
Бағалау: Топтар бір- бірін
«Отшашу»әдісіарқылы бағалайды.
(Ж)Жинақтау Шарт тексеру операторының қысқа және толық жазылу құрылымдарының біріне пайдалануға бағытталған тапсырма мәтінін құраңдар.
Құрастырған тапсырмаларыңның
шешу жолын көрсетіңдер.
Дескриптор:
Шарт тексеру операторының қысқа және толық жазылу құрылымдарының біріне пайдалануға бағытталған тапсырма мәтінін құрайды.
Құрастырған тапсырманың шешу жолын көрсетеді.
Бағалау: Жұптар бір- бірін
«Отшашу»әдісі арқылы бағалайды.
Дербесжұмыс Шарт тексеру операторының программалаудағы маңызын бағала.
Сабақтыбекіту Төменде берілген қорытындылау сұрақтарына жауап береді.
Тармақталған алгоритм қандай алгоритм?
Тармақталған алгоритмге күнделікті өзің орындайтын іс-әрекеттердің қайсысын мысал ретінде келтіре аласың?
Шарт тексеру операторының құрылымдары жайлы не білдің?
Бағалау: Мұғалім- нің қорытын- ды бағасы.
«Отшашу»әдісіарқылы жүзеге асады.
Интер- активті тақта
4. Шарт тексеру операторының қысқа және толық жазылу құрылымдарының қандай айырмашылықтары бар? Себебін түсіндір.
Мақсаты: Сабақты қорытындылау.
Үйтапсырмасы Кестеде берілген х және y айнымалыларының мәндеріне қарап, өрнек мәнінің ақиқат немесе жалған екенін анықта.
Берілгені Өрнек Нәтижесі х = 74; y = 14 x == y
х = 0; y = 0 x != y
х = 590; y = 590 x > y
х = 243; y = 243 x < y
х = 740; y = 740 x >= y
х =29; y = 30 x <= y
Мақсаты: Өткен сабақты пысықтау.
ҚМЖ-ғаҚОСЫМША Қысқамерзімді жоспар сабақтың бастапқы кезеңінен соңғы кезеңіне дейін оқушылардың жас ерекшелігі, оқу мақсаты ескеріле отырып, сараланып жасалды.
Тапсырмаларды орындау барысында дербес (жеке-дара), жұппен, топпен жұмыс жасалады. Тапсырмаларды орындау сабақтың ортаңғы кезеңіне жоспарланды. Осы кезеңде саралаудың
«Қорытынды»,«Диалогжәнеқолдаукөрсету»,«Бағалау»,«Тапсырма»,«Қарқын» тәсілдері қолданылады. Бұл сабақтағы барлық тапсырмада оқушылар бірдей тапсырма орындағанымен нәтижелері оқушының деңгейіне қарай әртүрлі болуы мүмкін. Сондықтан мұғалім дұрыс жауапқа бағыттап, соңғы шешімін беріп отырады. Бұл саралаудың
«Қорытынды» тәсілі. Сонымен қатар оқушылар әр тапсырманы орындау кезінде үнемі қалыптастырушы бағалаудың әдістерімен бағаланып отырады. Тапсырманы қандай деңгейде орындағанын, сабаққа қатысу белсенділігін көрсетеді. Бағалау оқушының іс-әрекетінің жақсаруына оң ықпалын тигізеді. Бұл саралаудың «Бағалау» тәсілі. Сабақта оқушылар жаңа теориялық ақпаратпен танысып, практикалық, талдау, жинақтау, бағалау тапсырмаларын орындау арқылы өз білімдерін толықтыру жоспарланды. Бұл саралаудың «Тапсырма» тәсілі. Сонымен қатар жоспарланған тапсырмаларды орындау барысында оқушының білім дағдысына, деңгейіне қарай қарқыны жылдам және баяу оқушылар кездесуі әбден мүмкін деген болжаммен оқулықта қосымша тапсырмалар беру мүмкіндігі жоспарланды. Бұл саралаудың «Қарқын» тәсілі.
