Когнитивные барьеры. Существует распространенное мнение, что
большинство студентов с ограниченными возможностями здоровья не
способны освоить учебное содержание в полном объеме. Российское
законодательство дает абитуриенту с инвалидностью право внеконкурсного
поступления в вуз. Однако более низкие показатели Единого государственного
экзамена у выпускников с ограничениями здоровья не обязательно означают
невозможность для них получить качественное профессиональное образование.
Правильнее будет сказать, что они испытывают затруднения в освоении
учебной программы в том же темпе, на том же учебном материале и в той же
последовательности, что и другие обучающиеся. Некоторые пути решения этой
проблемы отражены в Федеральных государственных образовательных
стандартах высшего профессионального образования нового поколения, где
зафиксирована возможность продления для студента с ограниченными
возможностями нормативного срока обучения. Стандарт определяет также
необходимость разработки индивидуального учебного плана и основной
образовательной программы, адаптированных в соответствии с особыми
образовательными потребностями студента. Система комплексного медико-
психолого-педагогического сопровождения в вузе также может значительно
повысить образовательные возможности студента с ОВЗ [20].