Инклюзивті білім беру негіздері
Мектеп мәдениеті жүргізіліп жатқан реформалар мен өзгерістердің негізі болып табылады
жүктеу/скачать 216,33 Kb.
|
Èíêëþçèâò³ á³ë³ì áåðó íåã³çäåð³
- Бұл бет үшін навигация:
- ИНКЛЮЗИВТІ МӘДЕНИЕТ
- Инклюзивті тәжірибені дамыту
Мектеп мәдениеті жүргізіліп жатқан реформалар мен өзгерістердің негізі болып табылады. Мектепте қалыптасатын, білім беру мен оқытудың саясаты мен тәжірибесін өзгертетін инклюзивті мәдениетті жаңа қызметкерлер мен мектеп оқушылары белсенді қолдай алады.
Инклюзивті мәдениет баланың денсаулығындағы ауытқуына емес, оның қажеттіліктеріне назар аударудан басталады. Инклюзивті тәжірибені дамыту: оқу процесін басқару, ресурстарды жұмылдыру. Практика мектеп мәдениетін де, инклюзия саясатын да сынып деңгейінде қамтамасыз етуді білдіреді. Оқыту- оқуға барлық оқушылардың қатысуын көздейді. Сабақ әртүрлілікті түсіну мен құрметтеуге бағытталады. Оқушылар өз оқулары үшін жауапкершілікті алуға үйренеді, ал мұғалімдер оқушылардың сабақ тақырыбын түсінуіне көмектеседі. Сабақтарда оқушылар бірге жұмыс істеу арқылы бір-біріне көмектеседі. Мектеп қызметкерлері балалардың қиындықтарына түсіністікпен қарайды. Оқушылар оқу процесінде жетістікке жетеді. Білім берудегі қиындықтар жақсы тәжірибе алу мүмкіндігі ретінде қабылданады. Мектептің барлық мұғалімдері мектеп қызметін жоспарлауға қатысады . Осы үш аспект мектепте инклюзияны дамыту үшін өте маңызды. Мектепте жүргізіліп жатқан кез келген реформалар мен өзгерістердің барлығы осы үш бағытқа назар аудару қажет. Инклюзивті оқыту тәжірибесін таңдаған мектеп үшін белгілі бір оқушыны оқытудағы қиындықтардың нақты себебін анықтау өте маңызды. Бұл мектептегі оқушылар, мұғалімдер мен ата-аналар арасындағы қалыптасқан қарым-қатынаспен, мәдени айырмашылықтармен, оқу жоспарларының, оқыту мазмұны мен әдістері оқушының қажеттіліктеріне, мектеп әкімшілігінің саясатына сәйкес болмауымен, ресурстардың жетіспеушілігіне байланысты болуы мүмкін. Сондай-ақ инклюзивті оқыту тәжірибесінде ресурстық кедергілер бар. Ресурстық кедергілер-бұл инклюзивті білім беру жағдайында оқушылардың ерекше білім алу қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін материалдық ресурстар мен қаражаттың жеткіліксіздігі ғана емес. Ресурстық кедергілер қызметкерлер мен мектеп әкімшілігінің кәсіби көзқарасы, білімнің жетіспеушілігі және инклюзияға қатысты нақты мектеп саясатының болмауының салдарынан туындайды. Білім беру жолындағы осындай кедергілерді еңсеру мектептің физикалық ортасын өзгерту және қаржыландыруды ұлғайту бағытында ғана емес, сонымен бірге мектептің мәдениетін, саясаты мен тәжірибесін өзгертуді де қамтиды. жүктеу/скачать 216,33 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|