Инклюзивті білім беру пәнінен емтихан сұрақтары
жүктеу/скачать 75,02 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Европа (Испания)
- «Қазақстан Республикасындағы бала құқығы туралы» Заңы
- ҚР «Білім туралы» Заңы
- Жалпы білім беру ұйымы 87. Блум таксономиясы неше деңгейден тұратынын белгілеңіз. 6
- Жататыны;қалыптастырушы бағалау Жиынтық бағалау
| 1994 ж.7-10маусым
82. Ерекше білімді қажет ететін балаларды оқыту саласындағы саясат пен қағидалар және практикалық қызмет туралы декларация қабылдаған Бүкіләлемдік конференция өткен жерді табыңыз. Европа (Испания) 83. ҚР Конституциясымен кепілденген құқықтары мен қызығушылықтарын жүзеге асыру барысында пайда болған даулы мәселелерді реттейтін нормативтік құжатты белгілеңіз.
84. ҚР барлық азаматтарының сапалы білім алуға, зият дамуының деңгейіне және психофизикалық, индивидуалды ерекшеліктеріне сәйкес білім алу қолжетімділігіне ие болуға тең құқылы екендігі көрсетілетін нормативтік құжатты табыңыз. ҚР «Білім туралы» Заңы 85. «Ерекше білімді қажет ететін бала» анықтамасын табыңыз. «ерекше білімді қажет ету» термині психикалық және дене дамуындағы ерекшелік, мінез-құлық пен қабылдауындағы ауытқушылық, үйде және емханада ұзақ мерзімде ем алатын, эмоционалдық проблемалары бар, толық отбасы емес, жетім, зорлық-зомбылық көрген, әскери конфликт аумағында болған балаларға қолданылады. 86. «Білім баршаға» бағдарламасын мақұлдаған органды белгілеңіз. Жалпы білім беру ұйымы 87. Блум таксономиясы неше деңгейден тұратынын белгілеңіз. 6 88. Критериалды бағалаудың құрылымына жатпайтын жауапты табыңыз. Жататыны;қалыптастырушы бағалау Жиынтық бағалау 89. Критериалды бағалаудың басты қағидаттарына жатпайтын қағиданы белгілеңіз. формативное оценивание и суммативное оценивание 90. Бағалау анықтамасын белгілеңіз. Нәтижені белгілеу үдерісі 91. Қалыптастырушы бағалаудың анықтамасын табыңыз. «Қалыптастырушы бағалау – оқудағы қажеттіліктерді анықтап, сәйкесінше оқыту үдерісін өзгерту мақсатында оқушының алға ілгерілеуі мен материалды игеруін жиі, интербелсенді бағалау» «Қалыптастырушы бағалау – мұғалімдер оқушылардың өтіліп жатқан тақырыптар мен дағдыларды игеруін бағалау үшін қолданатын құрал. Ол белгілі бір тақырып өтіліп жатқанда ол бойынша оқушының қате түсінігін және түсінбеген мәселелерін анықтаудың «өзегі» болып табылады» 92. Жиынтық бағалаудың анықтамасын белгілеңіз. Жиынтық бағалау бөлім/ ортақ тақырыптар және тоқсан бойынша оқу мақсаттарына сәйкес оқушылардың алған білімдері мен жинаған дағдыларының нәтижесін бағалай отырып, қалыптастырушы бағалау нәтижелерін толықтырады. 93. Ерекше білімді қажет ететін балалардың оқуға қолжетімділігін қамтамасыз ететін білім беру түрін белгілеңіз. Инклюзивті оқыту 94. Әр баланың жеке ерекшеліктеріне байланысты оқыту мен тәрбиелеудің неғұрлым қолайлы ыңғайымен оқытылатын әдісті табыңыз. оқытудағы жеке ыңғай 95. Баланың теңқұқылы болмауы, бұл барлық қоғамда кездесетін құбылыс және бала өмірінің барлық жақтарына ықпал жасауы мүмкін болатын жағдайды белгілеңіз. Балалар дискриминациясы 96. Адамның денсаулығы мен өмірі, тұлғаның жан-жақты еркін дамуы тәрізді жалпы адами құндылықтарды көздейтін білім беру сипатын анықтаңыз.гуманистік 97. Инклюзивті оқытудың негізгі қағидаларының бірін анықтаңыз. 98. Мемлекет қандай балалардың білім алуы кезіндегі шығындарын толық немесе жартылай өтеуге қабілетті екендігін табыңыз. жетім балалар, ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балалар, даму мүмкіндіктері шектеулі балалар, мүгедектер және бала кезінен мүгедектер, мүгедек балалар, 99. Қандай балалар үшін үйде немесе емдеу-сауықтыру мекемелерінде тегін оқыту шаралары ұйымдастырылатынын анықтаңыз. Денсаулық жағдайына қарай ұзақ уақыт бойы орта бiлiм беру ұйымдарына бара алмайтын 100. Критериaлдық бaғaлaу жүйесінің түрлерін көрсетіңіз қалыптастырушы бағалау; ішкі жиынтық бағалау; сыртқы жиынтық бағалау 101. Критериaлдық бaғaлaу жүйесінің түрлерін көрсетіңіз 102. «Тaксономия» сөзінің мағынасын табыңыз. жіктеу, классификациялау Бұл жіктеудің принциптерін, әдістерін және мақсаттарын зерттейтін ғылым. Бұл термин, әсіресе биологияда тірі тіршілік иелерінің жүйеленген және иерархиялық классификациясы үшін және оқу мақсаттарын ретке келтіру және жобалау үшін білім беруде қолданылады. 103. Блум таксономиясының бірінші деңгейін белгілеңіз.білу 104. Блум таксономиясының екінші деңгейін белгілеңіз.түсіну 105. Блум таксономиясының үшінші деңгейін белгілеңіз.қолдану 106. Блум таксономиясының төртінші деңгейін белгілеңіз.талдау 107. Блум таксономиясының бесінші деңгейін белгілеңіз.жинақтау или синтез 108. Блум таксономиясының алтыншы деңгейін белгілеңіз.бағалау 109. Тaным мен ойлaу деңгейінің ортa деңгейін көрсетіңіз. түсіну қолдану 110. Тaным мен ойлaу деңгейінің ортa деңгейін көрсетіңіз. 111. Тaным мен ойлaу деңгейінің ортa деңгейін көрсетіңіз. 112. Тaным мен ойлaу деңгейінің жоғарғы деңгейін көрсетіңіз. жүктеу/скачать 75,02 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|