Инклюзивті білім берудегі оқыту технологиялары



бет1/4
Дата14.03.2023
өлшемі14,67 Kb.
#74384
  1   2   3   4

Инклюзивті білім берудегі оқыту технологиялары

Инклюзивті білім берудегі оқыту технологиялары.

Қожа Ахмет Яссауи атындағы халықаралық қазақ-түрік университеті

Орындаған: Сағындықова Сымбат


Қабылдаған:Атаханова Ләйлі

Жоспар:


  • Инклюзивті білім берудің ерекшелігі

  • Ұстаз бен ата-ананың ынтымақтастық технологиясы

  • Технологиялардың түрі

  • Қорытынды

Ұстаз бен ата-ананың ынтымақтастық технологиясы


  • Инклюзивті практиканы жүзеге асыратын мұғалім қызметінің мақсаты инклюзивті топқа баратын әрбір баланың әлеуетін дамыту үшін оңтайлы жағдайлар жасау болып табылады. Осы мақсатқа жету үшін мұғалім кәсіптік қызметінде арнайы кәсіби міндеттерді шешеді. Осындай міндеттердің бірі - технологияларды меңгеру, әдістемені, әдістерді, жұмыстарды ұйымдастырудың формаларын, сонымен қатар оқушылардың қабілеттері мен қажеттіліктеріне сәйкес оларды дұрыс қолдану. Инклюзивті білім беруді ұйымдастырудың бірінші кезеңінде білім беру процесінің барлық қатысушыларының - балалар, ата-аналар, мұғалімдер, мамандар арасындағы ынтымақтастық технологиясы қолданылады. Танысу процесінде мұғалім әр баланың ерекшеліктері мен сипаттамаларын байқай алады. Әрине, сіз алғаш рет кездестіргенде, сіз ең таңғаларлық ерекшеліктерді - мүгедектік арбасындағы бала, сөйлеу қиындықтары бар балаларды көруді немесе есту қиындықтарын көре аласыз. Баланың ұзағырақ байланыста болуын қадағалап, мұғалім басқа ерекшеліктердің көрінісін байқай алады. Осылайша, инклюзивті білім беруді ұйымдастырудағы ынтымақтастық технологиясын қолдану білім беру процесіне қатысушылардың - балаларға, мұғалімдерге, мамандарға, ата-аналарға танысу және өзара әрекеттесу негіздерін қалыптастыру болып табылады.

Инклюзивті білім берудің ерекшелігі


  • Инклюзивтік білім берудің ерекшелігі - мұғалім топтағы балалардың әртүрлілігін, олардың сипаттамаларын, мүмкіндіктері мен мүдделерін ескереді. Осыған байланысты жұмыс нысандарын, әдістерін және технологияларын өзгерту қажет. Мысалы, егер балалардың ұқсас сипаттамаларға сәйкес топтастырылған болса, жеке ерекшеліктері ескерілуі мүмкін.

  • Сыныпта білім беру қызметін ұйымдастырудың жалпы ережелері мен әдістеріне сәйкес, инклюзивті топтың тәрбиешісі мінез-құлқына және қарым-қатынасына назар аударатын балаға өзінің жұмысына кірігудің қыр-сырын ескеруі керек. Жиі мұндай тыңдаушы бүкіл топтың қарқынын толығымен табысқа жете алмайды: ол өзіне қол жетімді деңгейде тапсырмаларды орындайды, бірақ тақырыптың мазмұнын меңгеру деңгейінен төмен сыныптастарымен.


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет