Сызбаларды итеру арқылы хроматикалық сезімді тәрбиелеу үшін қол жеткізеді, бұл еркін сурет
- байқауды қалыптастыру үшін, яғни, бала түстерді бақылау қабілеттін дамытады, себебі еркін сурет суреттегі нысанға қатысты баланың сақталу дәрежесін көрсетеді, оны қоршаған. Жаттығу мынада, ол қара контурларды түсті қарындаштармен ретке келтіреді. Бұл қарапайым геометриялық фигуралар мен түрлі нысандардың контуры, бала сыныпта, үйде және бақшасында таныстырады.
Мүсіндеу.
- Бұл жаттығулар еркін суреттерге және түсті қарындаштармен контурларды толтыруға ұқсас. Мұнда бала балшықпен қалағанның бәрін жасайды. Ол ең жақсы есте қалған мүсіндерді жасайды, ол қатты әсер қалдырды.
Хроматикалық сезімдерге арналған жаттығулар
- :
I)қоршаған ортаны бақылауды ынталандыратын жаттығулар.
а)маталар және неміс қуыршақтары.
б)суреттер мен картиналар.
.
II) Хроматикалық мағынаны қолданатын ойындар мен жаттығулар.
Түстерді тану және олардың атаулары.
а) ойын түстерді тану үшін.
б)түстердің атауы және оларды ренімен қою
.
Сұрақтар
1. Көрнекі сезімді дамытуға арналған құралдарды сипатта
2. Визуалды сезімді дамытуға арналған құралдарды сипатта
3. БАЕҚ бар балалардағы көрнекі сезім, визуалды сезім дамыту технологияларды сипатта
№ 8. Дәрістің тақырыбы. Балаларды психологиялық тәрбиелеу БАЕҚ Жоспар
1. Сана сезімді дамыту 2. Балаларды психологиялық тәрбиелеу БАЕҚ 3. Технологиялар
Сана сезім өзін-өзі тану сезімін білдіреді. Қайталанатын құрылыс, бірнеше көрсеткіштерді қайталау, осылайша психо-сенсорлық қызметін дамытады. Көшбасшылық баланы сезімнен идеяларға көшіруге, нақты дерексіз және қамуымдастық идеялар бірлестігіне дейін көмектеседі, ол үшін ол әдісті алғашқы сабақтарда оның белсенді көңіл бөлінуі жеке ынталандыруға пайдаланады, оның көмегімен баланың ішкі назарын оқшауланған және қабылдауға, бағытталды.
1. Номенклатураның сабағы тақырыпты қарапайым ассоциациядан тұрады, немесе абстрактылық идеямен, айқындалады. Осылайша, тақырып пен атауын баланың ақыл-ойына біріктірілуі керек, ал артық сөздерді айтудың қажеті жоқ.
