Девиз педагога
|
«Делай как я»
|
«Не навреди»
|
Характер и стиль взаимодействия
|
Авторитарность, монологичность, закрытость
|
Демократичность, диалогичность, открытость, рефлексивность
|
Сравнительные особенности традиционной и инновационной педагогики
Параметры
сравнения
|
Традиционная
«Знаниевая» педагогика
|
Инновационная
«Способностная» педагогика
|
Формы организации
|
Фронтальные, индивидуальные
|
Групповые, коллективные
|
Методы обучения
|
Иллюстративно-объяснительные,
информационные
|
Проблемные:
| Сравнительные особенности традиционной и инновационной педагогики.
Параметры
сравнения
|
Традиционная
«Знаниевая» педагогика
|
Инновационная
«Способностная» педагогика
|
Ведущий принцип
|
«продавливания»
|
«выращивания»
|
Ведущий тип деятельности, осваиваемый учеником
|
Репродуктивный,
воспроизводящий
|
Продуктивный, творческий,
проблемный
|
«Формула
обучения»
|
Знания – репродуктивная деятельность
|
Проблемная деятельность – рефлексия - знания
| Сравнительные особенности традиционной и инновационной педагогики.
Параметры
сравнения
|
Традиционная
«Знаниевая» педагогика
|
Инновационная
«Способностная» педагогика
|
Способы усвоения
|
Заучивание, деятельность по алгоритму
|
Поисковая мыслительная деятельность, рефлексия
|
Функции учителя
|
Носитель информации,
хранитель норм и
традиций,
пропагандист
предметно-
дисциплинарных знаний
|
Организатор
сотрудничества,
консультант,
управляющий
поисковой работой учащихся
| Сравнительные особенности традиционной и инновационной педагогики.
Параметры
сравнения
|
Традиционная
«Знаниевая» педагогика
|
Инновационная
«Способностная» педагогика
|
Позиция ученика
|
Пассивность,
отсутствие интереса,
отсутствие мотива
к личностному росту
|
Активность,
наличие мотива к
самосовершенствованию,
наличие интереса к деятельности
|
Достарыңызбен бөлісу: |
