Использование педагогических технологий в процессе обучения. Опыт работы использования персонального компьютера на уроках истории, обществознания и мхк

• «Урок – основная форма организации учебно -воспитательного процесса»

«Учитель, — говорил

• «Учитель, — говорил
• В. А. Сухомлинский,—готовится к хорошему уроку всю жизнь... Такова духовная и философская основа нашей профессии и технологии нашего труда: чтобы открыть перед учениками искорку знаний, учителю надо впитать море света, ни на минуту не уходя от лучей вечно сияющего солнца знаний, человеческой мудрости»

Уроку отводится не менее 98 % учебного времени.

• Уроку отводится не менее 98 % учебного времени.
• Учитель в среднем даёт более 25 тысяч уроков.
• Каждый школьник за годы своего ученичества посещает почти 10 000 уроков.

Урок является живой клеткой учебно - воспитательного процесса, всё самое важное и самое главное для школьника совершается на уроке.

• Урок является живой клеткой учебно - воспитательного процесса, всё самое важное и самое главное для школьника совершается на уроке.
• Всё остальное в школе играет важную, но вспомогательную роль.

Только на уроке можно увидеть:

• каковы отношения учителя и учащихся;
• глубоко или поверхностно он знает свой предмет;
• кто он: примитивный информатор или организатор процесса учения детей;
• обеспечивает ли он прочные знания, умения и навыки;

Что заключает в себе исходная идея современных научных представлений об уроке?

• Такой идеей является представление о единстве
• обучения
• воспитания
• развития.

ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА:

• 1. Организационный – организация класса в течение всего урока, готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина.
• 2. Целевой – постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы.
• 3. Мотивационный – определение значимости изучаемого материала как в данной теме, так и во всем курсе.
• 4. Коммуникативный – уровень общения учителя с классом.