Однообразие в построении урока приводит к серьезным последствиям

Однообразие в построении урока приводит к серьезным последствиям:

• Во-первых, постоянное повторение одной и той же схемы урока вызывает у учеников реакцию, тормозящую активность мышления.
• Во-вторых, типологическое однообразие в построении уроков учителем способствует формированию малоинициативной личности, не способной остро оценивать события.

Однообразие в построении урока приводит к серьезным последствиям:

• В-третьих, такая стандартизированная схема построения урока далеко не всегда отвечает задачам обучения и воспитания, сужая образовательные, воспитательные и развивающие возможности урока как основной формы обучения.

• Виды уроков:

• Урок -лекция

• Урок - беседа

• Урок- зачет

• Урок- семинар

• Урок - дискуссия

• Урок- брифинг

• Нетрадиционные формы урока:

• ролевые игры;
• урок-спектакль;
• исполнение сказочного сюжета;
• смотр знаний;
• урок - фантазия;
• урок-игра; деловая игра;
• урок-зачет;
• урок-турнир; ролевая деловая игра;
• урок-эврика; межпредметный интегрированный урок;
• урок-конкурс;

Слово «метод» происходит от греческого «methodos» – «путь к чему-то».

• По источнику познания

• 1.Словесный.
• 2.Наглядный.
• 3.Практический

• Изложение.
• Беседа.
• Самостоятельная работа

• По степени взаимодействия учителя и учащегося

• По принципу расчленения или соединения знаний.

• Аналитический.
• Синтетический.
• Сравнительный.
• Обобщающий.
• Классификационный

• По характеру движения мысли от незнания к знанию

• Индуктивный.
• Дедуктивный.
• Традуктивный.

• По степени активности познавательной
• деятельности учащихся

• Объяснительно-
• иллюстративный

• Проблемный

• Частично –
• поисковый

• Исследовательский

• Репродуктивный