Образовательные поездки
Особым типом средневековых путешествий являлись «путешествия
за знаниями». Уровень грамотности в средневековой Европе был крайне
низким. Даже среди первых европейских королей мало кто умел читать
и писать. Получить знания по месту проживания не предоставлялось воз-
можным. Для их получения требовалось совершить путешествия к немно-
гочисленным местам средоточия средневековой науки и образования.
Первоначально эту роль брали на себя некоторые из монастырей. Далее
в качестве центров средневекового образования выступают университе-
ты. Первый европейский университет был открыт в конце XI в. в Болонье.
Студентов-иностранцев было в Болонском университете такое количество,
что в нем было создано две корпорации: Ультрамонтанов (иностранцев)
и Цитромонтанов (собственно итальянцев), причем во главе каждой кор-
порации стоял свой ректор
1
. Вслед за Болонским открывается университет
1
Соколова М. В. История туризма : учебное пособие для студентов высших учебных
заведений. 4-е изд., стер. М. : Издательский центр «Академия», 2007.
71
в Париже. Специальными королевскими и папскими грамотами опреде-
ляются его особые права. Париж получает на какое-то время неофици-
альный статус столицы европейской науки. Далее университеты учреж-
даются в Оксфорде, Кембридже, Саламанке, Монпелье, Падуе, Тулузе,
Праге, Кракове, Вене, Гейдельберге, Базеле. Формируется специализация
университетов. Например, в Болоньи доминировала юридическая школа,
а на Сицилии — медицинская. Степень, присуждаемая университетами,
признавалась во всем христианском мире, что часто побуждало к получе-
нию знаний за границей. В это время становятся популярными путеше-
ствия ради образования, которые стали осуществлять молодые дворяне.
Ваганты — бродячие студенты, были широко известны средневековой
Европе. К началу XVI столетия в Европе насчитывалось уже 65 универ-
ситетов. Латынь являлась языком общения средневековой научной эли-
ты, позволяя получить образование в любом из университетских центров.
В рамках факультетов возникают «нации» — объединения, организованные
по земляческому принципу. Сам факт их возникновения свидетельствует
о значительности студенческих внутриевропейских миграций.
Часто путешествие за знаниями имело конкретного адресата. Ехали
зачастую учиться не в конкретный университет, а к конкретному мыс-
лителю.
Аналогичные западноевропейским университетам центры притяже-
ния для поиска ищущих знаний были созданы и в других цивилизациях.
Характерная их особенность для средневекового периода — неразделенность
религиозного и научного путей познания. Одна из старейших и авторитет-
нейших исламских духовных академий каирская аль-Азхар была основана
еще в 988 г., раньше любого из университетов Европы. Магнаврская выс-
шая школа в Константинополе учреждена и вовсе в 855 / 856 г. Примером,
демонстрировавшим сочетание образовательного туризма с экскурсион-
ной программой, могут служить странствия арабского путешественника
XII в. Абу Хамид аль-Гарнати. Он родился и провел юность в Кордовском
халифате на Пиренейском полуострове. Чтобы продолжить свое образова-
ние, он совершает морское путешествие (с заходом на Сицилию и Мальту)
в один из культурных центров мусульманского мира — Александрию.
Начиная с середины XVI в. посещение памятников великих цивилизаций
становится в Европе одним из условий признания положения молодого
человека в обществе: в путешествие, длившееся зачастую по 2—3 года, он
отправлялся в сопровождении наставника. Такие поездки, получившие
название «гран-тур», стали проводить, например, англичане в конце XVI в.
Путешествия начинались в небольшом французском городке, где первый
год молодые люди совершенствовали свои познания во французском язы-
ке. Затем они продолжали путь, следуя заранее намеченным маршрутом,
по городам Франции, Германии, Швейцарии. Но обязательной и наиболее
важной частью гран-тура являлось посещение Италии. За время поездки
72
юноши должны были освоить кодекс поведения высшего общества, пра-
вила хорошего тона, повысить свой культурный уровень. Наиболее интен-
сивно гран-туры развивались во второй половине XVII в. в Англии. Гран-
тур должен был стать завершающим этапом в образовании и воспитании
молодых людей из аристократических семей. Гран-туры совершили многие
известные люди: английский поэт Джон Мильтон, французский философ
Жан-Жак Руссо, австрийский композитор Вольфганг Амадей Моцарт, дат-
ский писатель Ганс Христиан Андерсен, немецкий поэт Гете, английский
поэт Байрон и другие.
Достарыңызбен бөлісу: |