Iv халықаралық Ғылыми-практикалық конференция еңбектері

«ҚОҒАМДЫ АҚПАРАТТАНДЫРУ»  IV ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ҒЫЛЫМИ-ПРАКТИКАЛЫҚ КОНФЕРЕНЦИЯ 
 
 
336
 
 
үшін ақпаратты электронды тәсілмен қабылдау қалыпты жағдай болып табылады. Көптеген 
Қазақстандық  компаниялар  тек  жақсы  оқытылған  қызметкер  ғана  мекемеге  табыс  әкеле 
алады  деген  тұжырымды  ұстанады.  Осы  орайда  басшылар  өзінің  басқаратын  мекемесінде 
қызмет  жасайтын  адамдар  үшін  бірлескен  тренингтік  бағдарламаларды  дамыту  бойынша 
ұтымды  шешім  қабылдауларына  мәжбүр.  Ал  бұл  тұрғыда  жаңа  білім  алу  үшін  электронды 
оқыту  E-learning  талапқа  сай  келеді.  Электронды  оқытуда  мұғалімнің  автоматтандырылған 
жұмыс  орны  болады.  Оған  электронды  журналдар,  күнделіктер,  жоспарлар,  электронды 
оқытушылар  бөлмесі,  ата-аналарды  SMS-хабарламалары  кіреді.  Әрбір  оқушы  мен 
оқытушының  кез  келген  уақытта  әлемдік  ең  жақсы  білім  ресурстарына  «онлайн»  өту 
мүмкіндігі болады. Сонымен қатар цифрлық білім ресурстары, яғни электронды оқулықтар, 
ойындар,  виртуалды  тренажерлар,  зертханалар  болу  керек.  Жалпы  E-learning  электронды 
оқыту  жүйесіне  берілетін  анықтамалық  түсініктер  өте  көп.  Солардың  бірі  E-learning  –  оқу 
үрдісін  сапалы  ұйымдастыру  үшін  компьютерлік  технологияларды  құрылымдас  мақсатты 
бағытпен қолдану. Электронды оқытуды қолдану  аясында қандай  бір шектеулер болмайды. 
E-learning  –  күндізгі  семинарлардың  инновациялық  баламасы,  сонымен  қатар  қызметкерді 
оқыту  құралы,  кез  келген  адамның  жеке  және  кәсіби  өсуіне  тиімді,  өз  бетімен  және  жан-
жақты  дамуына  бағытталған  құрал  ретінде.  Қазір  Қазақстанда  электронды  оқытудың 
синонимі  қашықтықтан  оқыту  жүйелерін  (ҚОЖ)  өндірістік  ірі  компаниялар  мен  банктік 
секторлар  да  енгізуде.  Себебі,  электронды  білім  беру  жүйесі  –  болашақта  жаппай  ағарту 
саласын қамтитын жаңа үрдісті шығармашылық еңбек. Үшінші мыңжылдықта қолға алынып 
жатқан инновациялық жалпыадамзаттық үрдіс десе де болады. Е-learning электронды оқыту 
жүйесі  білім  берудің  барлық  сатысын  технологияландыруымен  ерекше.  Электронды  оқыту 
түрін  қолданудың  әсерлігі  мен  нәтижелігі  туындайтын жағдаяттардың  нақты  факторларына 
тәуелді  болуында.  Электронды  оқыту  жүйесін  қолданудың  кең  тараған  тиімді  себептері 
ретінде мыналарды айтуға болады:  
- экономикалық әсерлігі. Тікелей оқытуға байланысты жанама шығындарды қысқарту 
мақсатында (іссапар төлемдері, уақытша тұру, ғимарат жалдау т.с.с.);  
-  икемділігі.  Клиент,  серіктес  немесе  кез  келген  оқытылатын  адамдардың 
географиялық орнына байланысты мәселелерді шешу мақсатында;  
- оқытушыға тәуелсіз кез келген уақытта оқытуды жабдықтау мүмкіндігі;  
-  модульдігі,  яғни  оқыту  бағдарламасы  негізін  модульдік  принцип  құрайды  
-  оқытушының  алатын  рөлінің  жаңашылдығы,  яғни  оқу  жобаларына  жетекшілік  ету,  жеке 
оқу жоспарын құруда көмек  беру, танымдық қабілеттерін  дамытуға жағдайлар туғызу және 
т.б;  
-  сапаны  бақылаудың  арнайы  түрлері:  емтихандар,  практикалық,  курстық,  жоба 
жұмыстары, компьютерлік интеллектуалдық тестілеу жүйелері;  
- арнайы мамандандырылған технологиялар мен оқу құралдарын қолдану.  
Е-learning  электронды  оқыту  жүйесін  қолдануға  қойылатын  талаптарда  жоқ  емес 
себебі,  білім  беру  мекемелерінің  материалдық-техникалық  жабдықталу  жағдайлары 
толығымен  өзгертіледі,  яғғни  әр  оқытылатын  пәнге  арналған  жаңаша  кабинеттер 
жасақталады.  Бұған  дейін  тек  информатика  немесе  физика  кабинеттерінде  тұратын 
компьютерлік  аппараттық  жасақтамалар  интерактивті  тақта,  ноутбук,  сондай-ақ  жаңа 
құрылғы  –  электронды  планшетниктер,  тағы  басқа  қажетті  құралдар  барлық  пән 
кабинеттерге  толықтырылады.  Бұл  жүйемен  оқыту  білімгерлердің  бұрынғы  ұстап  жүрген 
портфельдерінен  бастап  күнделіктеріне  дейін  электронды  түрге  ауыстырады.  Электронды 
оқыту  жүйесінің  ерекшелігінің  бірден-бір  негізгі  ұғымы  білімгерлер  үшін  ол  – 
«планшетник». Бұл өте қолайлы, бүгінгі заман талабына сай, жан-жақты білім беруге лайық 
құрал. Бұл «планшетник» білім мекемесіндегі  компьютерлік торапқа байланыстырылады да 
білімгерлер  өзіне  қажетті  ақпараттың  барлығына  қол  жеткізіп  отырады,  яғни  мектеп 
күнделігі, электронды сабақ кестесі, оқулықтар тіпті алған бағаларына дейін ата-аналарымен 
көрулеріне  жағдай  жасалады.  Бұл  ақпарат  беру  жүйесі  мен  кері  байланыс  еш  кедергісіз, 

«ҚОҒАМДЫ АҚПАРАТТАНДЫРУ»  IV ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ҒЫЛЫМИ-ПРАКТИКАЛЫҚ КОНФЕРЕНЦИЯ 
 
 
337
 
 
мұғалімсіз-ақ  жүзеге  асырылады  деген  сөз.  Білім  мекемесіндегі  кітапхана,  медицина 
қызметкерлері  кабинеті,  мұғалімдер  бөлмесі  де  интернетке  қосылған  компьютерлерге 
жалғану  арқылы  жұмыс  істейді.  Мұндай  оқыту  педагогтардың  жұмысын  мәселен, 
жоспарлау,  сабақ  кестесін  жасау,  кабинеттерді  бөлу,  журналға  баға  қою,  статистикалық 
мәліметтер  жинау,  тағы  басқа  ұсақ-түйек  қол  байлайтын  шаруаның  бәрі  автоматты  түрде 
жүзеге  асады.  Электронды  оқыту  жүйесі  одан  бөлек  ата-аналар  үшін  де  өте  тиімді  деуге 
болады.  Жұмыстан  қолы  босамайтын  ата-аналар  үшін  бұл  электронды  жүйе  бірден-бір 
шешім  сияқты  десе  де  болады,  алайда  балаларының  сабағын  тексеру  сияқты  жұмыстарды 
ата-аналардың  орындауы  үшін  интернет  байланысының  қажеттігін  түсінгендері  жөн.  Тіпті 
қалаған  уақытта  сынып  жетекшісімен,  пән  мұғалімдерімен  де  сөйлесу  мүмкіндігі  мол,  ол 
үшін 
электронды 
оқыту 
жүйесінде 
sms 
хабарлама 
ұйымдастырылған.  
Қорыта  келгенде,  заман  талабына  сай  жас  ұрпаққа  сапалы  білім  беруде  электронды  оқу 
жүйесінің 
маңызы 
зор 
және 
оқытудың 
жаңа 
ақпараттық- 
телекоммуникативтік 
технологиясының бір түрі деп қарастыруға болады. Сондай-ақ ұстаздар қауымы да өздеріне 
қажетті  әдістемелік,  дидактикалық  көмекші  құралдарды  молынан  алуға  қол  жеткізе  алады. 
Сонымен  қатар,  E-Learning  электронды  оқыту  жүйесінің  тек  ұстаздар  мен  білімгерлермен 
бірге ата-аналар үшін де тиімді тұстары мол.  
Қолданылған  әдебиеттер 
1.  Ахметова  Г.К.,  Самсаев  И.М.,  Семченко  А.А.,  Мухамбетжанова  С.Т.,  Толыкбаева  Г.Н. 
Электрондық  оқыту  жүйесін  қолданушылар  мен  әкімшіліктердің  біліктілігін  арттырудың  модульдік 
бағдарламалары. – Алматы 2011,  
2.  Нургалиева  Г.К.  Методика  обучения  информатике      в      общеобразовательной    школе      с  
использованием  электронных  учебников.  –Алматы,  2010  – 60  с.   
3.  Нұрғалиева  Г.Қ.  Электронды  оқу  жүйесі  немесе  жаңаша  білім  алу  көзінің  артықшылықтары 
қандай? /Нұрғалиева Г.Қ // Ұлан. – (http://zhasorken.kz).  
4.  К.А.  Жамангозов.  Электронное  обучение  –  инновационное  решение  в  реализации  стратегии 
успешного преподавания // Открытая школа. – 2011. – Т.105. - №4. С. 37-38.  
5.  Лапчик  М.П.,  Семакин  И.Г.,  Хеннер  Е.К.  Методика  преподавания  информатики.  -
М.:Академия, 2005.-  624 с. 
6.  Нургалиева  Г.К.Методы      конструирования      электронных      учебников      //      Мат.      межд. 
научн.-  практ.  конф.    «Актуальные    вопросы    создания    современного  учебник  и    учебного  
книгоиздания в новой информационно-коммуникационной среде». – Алматы, 2010. – С.266-269  
7.  А.Сағымбаева  «Мектеп  информатика  курсы  бойынша  тест  тапсырмаларын  жасау  әдістері», 
Информатика негіздері, 2009ж, №1,14-16 бет. 
8.  Е.Ы.Бидайбеков, Ж.К.Нұрбекова, А.Е.Сағымбаева. «Информатикадан 
оқушылардың білімін бақылау және бағалау әдістемесі». Әдістемелік 
құрал, Алматы, 2003ж, 90бет. 
9.  Нургалиева  Г.К.  Педагогическая    методология  контентного  обеспечения          информатизации  
высшего  образования  //     Непрерывное  экономическое  образование:  модернизация  обучения     и  
методического  обеспечения:     мат.V    Респ.уч.-мет.конф.–   Алматы:  Экономика, 2010. – ч.1 – С.40-
47  
10. Нургалиева  Г.К,Арыстанова  А.Ж.Электронные  учебники  –современное  средство  реализации   
содержания    образования  //  Вестник  КазНУ. Серия  «Педагогические  науки»  –  2009.  –  №3  (28).  –  С. 
214-220  
 
 
 
 

«ҚОҒАМДЫ АҚПАРАТТАНДЫРУ»  IV ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ҒЫЛЫМИ-ПРАКТИКАЛЫҚ КОНФЕРЕНЦИЯ 
 
 
338
 
 
ДАРХАН БЕЙСЕНКУЛОВ 
 
«АНАЛИЗ И УЧЕТ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ БАНКА» 
 
(АТУ, Алматы, Қазақстан Республикасы) 
 
Для повышения конкурентоспособности и успешной деятельности банка должна быть 
отведена  важная  роль  его  информатизации.  В  этом  может  помочь  банку  использование 
новых  банковских  технологии  в  таких  областях  деятельности,  как  финансовое  управление, 
исследование  и  дальнейшее  расширение  рынков,  надежное  ведение  учета  и  отчетности, 
повышение  оперативности  работы  с  клиентами,  проведение  экономического  анализа 
деятельности банка. 
Основными  целями  создания  информационной  системы  «Анализ  и  учет  показателей 
эффективности работы банка» являются: 
  улучшение учета, анализа и контроля за проведением кредитных операций банка; 
  разработка  и  внедрение  банковской  информационной  системы,  которая 
обеспечивает высокую эффективность операций с населением; 
  эффективное использование всех ресурсов; 
  улучшение системы  анализа работы банка; 
  повышение эффективности инвестиционных операций банка. 
В соответствии с целями основными задачами информационной системы являются: 
  повышение качества и уменьшение времени проведения аналитических расчетов; 
  увеличение точности анализа; 
  уменьшение  документооборота,  что  ведет  к  сокращению  издержек  в  деятельности 
банка; 
  выполнение  всего  комплекса  требований  по  надежности  и  защите  передаваемой 
информации; 
  улучшение  работы  по  оперативному  сбору,  контролю,  обработке  и  передаче 
информации. 
Назначением  информационной  системы  «Анализ  и  учет  показателей  эффективности 
работы банка»  является приближение персональных компьютеров в места возникновения и 
использования  информации,  которая  позволяет  уменьшить  затраты  на  формирование, 
анализ, контроль и передачу информации. 
Под  программным  обеспечением  (ПО)  понимается  совокупность  программ, 
реализующих функции информационной системы, обеспечивающая функционирование КТС. 
Банк,  являясь  развивающимся  во  времени  объектом,  порождает  как  количественные 
изменения  информационной  среды  (увеличение  объемов  обрабатываемых  данных,  числа 
пользователей  и  пр.),  так  и  качественные  (расширение  спектра  решаемых  задач,  изменение 
их  характера).  Адекватно  построенная  автоматизированная  система  должна  на  протяжении 
некоторого  времени  обеспечивать  подобное  развитие  без  проведения  радикальных 
модификаций.  Потенциальные  возможности  системы  (или  фундаментальные  ограничения), 
как  правило,  сильно  связаны  с  возможностями  базовых  программных  средств,  на  основе 
которых она разработана. Поэтому первая группа требований к автоматизируемой системе – 
это  требования  к  базовому  программному  обеспечению  (операционной  системе,  СУБД, 
средствам  программирования  и  др.).  Наиболее  актуальной  проблемой  банка  является 
управление  кредитным  риском  на  основе  анализа  балансовых  данных  и  кредитного 
портфеля.  Группировка  кредитов  в  рисковые  классы,  их  анализ,  разработка  способов  их 
минимизации  и  защиты  банковских  интересов  уменьшают  кредитный  риск.  Смягчению 
кредитного  риска  будет  способствовать  отказ  от  концентрации  кредитов  в  определенных 
отраслях или у юридических и физических лиц, испытывающих финансовые затруднения, а 
также  соблюдение  максимального  размера  риска  на  одного  заемщика.  Однако  балансовые 

«ҚОҒАМДЫ АҚПАРАТТАНДЫРУ»  IV ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ҒЫЛЫМИ-ПРАКТИКАЛЫҚ КОНФЕРЕНЦИЯ 
 
 
339
 
 
данные  не  позволяют  получить  такую  информацию,  тем  более  автоматизировать  подобную 
классификацию.  Для  этих  целей  необходимо  использовать  данные  аналитического  и 
внесистемного учета. 
Схема взаимосвязи задач, входящих в ИС «Анализ и учет показателей эффективности 
работы банка» 
 
 
Технологический процесс создания и работы с базами данных в ЭИС «Анализ и учет 
показателей эффективности работы банка» состоит из следующих шагов: 
1.  
Получение  сведений  из  департамента  финансового  контроля  для  занесения  их  в 
базы данных; 
2.  
Проверка  полученных  сведений  на  достоверность  и  полноту.  В  случае  отсутствия 
выполнения  этих  требований,  полученные  сведения  передаются  обратно  в  департамент 
финансового  контроля,  а  в  случае  соответствия  сведений  всем  критериям  правильности, 
данные передаются дальше для ввода их в базы данных; 
3.  
Ввод сведений в базы данных; 
4.  
Проверка введённых данных на корректность. В случае некорректности данных они 
подлежат  редактированию,  удалению,  вставке  новых  записей  или  отмене  совершённых 
действий с записью. В противном случае введённые данные подлежат сохранению; 
5.  
Сохранение баз данных баланса т сводного балагса. 
6.  
Вывод таблиц баз данных на печать; 
7.  
Передача  выходной  информации  в  департамент  финансового  контроля  для 
принятия решений. 
Анализ  результатов  работы  банка  представляет  собой  оценку  эффективности  и 
рентабельности  его  деятельности.  Эффективность  деятельности  банка  заключается  в 
максимизации  его  прибыли.  Прибыль  как  финансовый  результат  деятельности  банка 
занимает ключевое место в системе показателей оценки финансового положения банка. 
Анализ  результативности  банковской  деятельности  начинается  с  анализа  доходов  и 
расходов,  выявления  факторов  и  их  влияние  на  доходы  (или  прибыль)  и  определения 
резервов увеличения доходов (или прибыли). 
Информационной  базой  для оценки  деятельности  банка  служат  данные  финансового 
плана  и  финансовая  отчетность  банка  (агрегированный  балансовый  отчет,  агрегированный 
отчет о прибылях и убытках и др.). 
В  качестве  основных  способов  оценки  доходов  и  расходов  банка  выделяются 
структурный анализ доходов и расходов, проводимый в динамике за ряд лет с достаточной 

«ҚОҒАМДЫ АҚПАРАТТАНДЫРУ»  IV ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ҒЫЛЫМИ-ПРАКТИКАЛЫҚ КОНФЕРЕНЦИЯ 
 
 
340
 
 
степенью детализации. Это позволяет раскрыть причины изменений доходов и расходов, что 
необходимо для выявления резервов роста банковской прибыли. 
При  управлении  процентными  доходами  оценивается  средний  уровень  доходности 
активных операций в целом и по отдельным видам. На основании этого выявляется, за счет 
каких  активных  операций  банк  получает  наибольший  доход,  и  изыскиваются  резервы  его 
увеличения. 
Решение  задачи  оценки  эффективности  бизнеса,  как  правило,  является  камнем 
преткновения  для  инвесторов,  управленцев,  аналитиков.  Банковский  бизнес,  тем  более, 
имеет  свою  специфику,  связанную  с  тем,  что  эффективность  как  экономическая  категория 
здесь применяется к финансовым услугам. 
Ряд  банков,  уделяя  отдельное  внимание  вопросам  методологии,  использует 
собственные разработки в этой области или перенимает методологию у своих иностранных 
учредителей. Однако этот процесс имеет ряд сложностей, которые произрастают в основном 
из  специфических  особенностей  функционирования  каждого  отдельного  банка,  различий  в 
организационных  структурах,  подходах  к  управлению  и,  что  самое  главное,  в  изначальной 
постановке целей, которые преследует использование инструментов анализа эффективности. 
Система  оценки  эффективности может,  с  одной  стороны,  являться  вспомогательным 
звеном,  осуществляющим  функцию  периодического  предоставления  информации  о 
состоянии  бизнеса.  С  другой  стороны,  она  может  быть  инструментом  управления, 
позволяющим  не  только  получить  оценочную  характеристику  объекта  бизнеса,  но  и 
повлиять на его работу, внести корректирующее воздействие на развитие данного участка в 
направлении, намеченном стратегическими показателями. 
В  то  же  время,  банк  может  взять  на  вооружение  передовую  методологию,  но  не 
сможет  применить  ее  из-за  отсутствия  ресурсов:  времени,  технологии,  персонала  с 
соответствующим  опытом  и  квалификацией.  В  этом  ключевую  роль  играет  и  современные 
коммуникационные и компьютерные технологии. 
Литература 
1.  Автоматизированные информационные технологии в банковской деятельности: Учеб.пособие 
для вузов/ Г.А. Титоренко, В.И. Суворова - М.: Финстатинформ, 1997.- 268 с. 
2.  Байшоланова К.С., Джумабаев Д.А. Компьютеризация биржевых операций 
3.  «Банковское  дело»  Учебник  для  ВУЗов/  Под  ред.  В.  И.  Колесникова  и  Кроливецкой  Л.  П.  – 
М.: Финансы и статистика, 1995, -469с. 
4.  Бралиева Н.Б. Информатизация общества как особенность современного этапа /Сб. Мировой 
опыт рынка и становление рыночной системы хозяйствования в Республике Казахстан.-Алматы.-1994 
5.  Бралиева Н.Б., Байбулекова Л.А., Тилегенов А.И.  
Основы информационного менеджмента: Учебное пособие. – Алматы: Экономика, 1998. – 88 с. 
6.  Бралиева  Н.Б.,  Куличихин  А.А.  Информационные  аспекты  создания  и  функционирования 
автоматизированных информационных систем. 
Бралиева  Н.Б.,  Пушкарева    Л.А.  Основные  направления  развития  новых  технологий  в 
экономических  информационных  системах  (Развитие  открытой  рыночной  экономики  Казахстана).-
Алматы: Экономика.-1999. 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Редакционная коллегия:  
Шарипбаев А.А., Казиев Г.З., Боранбаев С.Н., Адамов А.А.,  
Атанов С.К., Меруерт С., Бекманова Г.Т., Омарбекова А.С.,  
Андасова Б.З., Альжанов А.К., Разахова Б.Ш., Туребаева Р.Д., Ниязова Р.С. 
 
Техническая редакция: Кадеркеева З.К. 
 
Ученый секретарь: Омарбекова  А.С. 
 
ТРУДЫ IV МЕЖДУНАРОДНОЙ  
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА 
 
Типография не несет ответственности за содержание 
 
Тираж  100 экз. 
Формат  60х84  1/16  Объем Усл. 21,3 п.л. 
Бумага офсетная Шрифт  «Тimes New Roman» 
Заказ № 605. 
 
 
Отпечатано в типографии национального университета 
ЕНУ им. Л.Н.Гумилева 
г. Астана, 010008, ул. Кажымукана, 13/1