Избранные работы
жүктеу/скачать 3,46 Mb. Pdf көрінісі
|
| «полезно»
отождествлять понятие подкрепле- ния с понятием истины* 30 . Это противоречит также и общепринятому словоупотреблению. О теории вполне можно сказать, что она до сих пор вообще едва под- креплена или что она все еще остается неподкреплен- ной, однако обычно мы не говорим, что теория до сих пор вообще едва истинна или что она все еще ложна. 85. Путь науки В эволюции физики можно обнаружить нечто вроде общего направления — от теорий более низкого уровня универсальности к теориям более высокого уровня уни- версальности. Это направление обычно называют «ин- дуктивным», и тот факт, что физика продвигается в этом «индуктивном» направлении, казалось бы, можно 29 Карнап, по-видимому, сказал бы «синтаксическими понятиями» (см. [15]). 222 * 30 Если бы мы определили «истинное» как «полезное» (что пред- лагают некоторые прагматисты) или как «успешное», «подтвержден- ное» или «подкрепленное», то мы ввели бы лишь новое «абсолютное» и «вневременное» понятие, играющее роль «истины». 223 использовать как аргумент в пользу индуктивного ме- тода. Однако продвижение в индуктивном направлении не обязательно складывается из последовательности ин- дуктивных выводов. Действительно, мы показали, что его можно объяснить совершенно иным образом — в терминах степени проверяемости и подкрепляемости. Теория, которая была хорошо подкреплена, может быть превзойдена только теорией более высокого уровня уни- версальности, то есть теорией, которая лучше проверяе- ма и которая вдобавок содержит старую, хорошо под- крепленную теорию или по крайней мере хорошее при- ближение к ней. Поэтому, может быть, лучше считать это развитие к теориям все более высокого уровня уни- версальности «квазииндуктивным». Квазииндуктивный процесс можно описать следую- щим образом. Выдвигаются и дедуктивно проверяются теории некоторого уровня универсальности; затем пред- лагаются теории более высокого уровня универсальности, которые в свою очередь подвергаются проверке с по- мощью ранее выдвинутых теорий меньшего уровня универсальности, <и τ. д. При этом методы проверки постоянно опираются на дедуктивные выводы от более высокого к более низкому уровню универсальности* 31 . Вместе с тем в ходе своего временного развития благо- даря переходу от более низких уровней к более высо- ким достигаются соответствующие уровни универсаль- ности. В связи со сказанным могут возникнуть такие во- просы: почему бы нам сразу не построить теорию са- мого высокого уровня универсальности? Зачем для это- го ждать квазииндуктивной эволюции? Не потому ли, что в ней в конце концов содержится некоторый индук- тивный элемент? Я не думаю таким образом. В ходе развития науки постоянно выдвигаются все новые и новые предположения или теории всех возможных уров- ней универсальности. Те теории, которые находятся, так сказать, на слишком высоком уровне универсаль- ности (то есть слишком далеко от уровня, достигнутого * 31 «Дедуктивные выводы от более высокого к более низкому уровню универсальности» являются, конечно, объяснениями (в смыс- ле, в котором употреблялось это понятие в разд. 12); поэтому гипоте- зы более высокого уровня будут объяснительными по отношению к гипотезам более низкого уровня. 224 проверяемой наукой данного периода), возможно, дают начало «метафизическим системам». В этом случае даже если из такой системы могут быть выведены (или вы- ведены только частично, как это, например, имеет мес- то в системе Спинозы) высказывания, принадлежащие к господствующей в это время научной системе, среди них не будет новых проверяемых высказываний. Это означает, что нельзя поставить решающего эксперимен- та для проверки рассматриваемой системы* 32 . Если же решающий эксперимент можно поставить, то система будет содержать в качестве первого приближения не- которую хорошо подкрепленную теорию, а также нечто новое — то, что можно проверить. Такая система не будет, конечно, «метафизической». В этом случае рас- сматриваемая система может считаться новым успехом в квазииндуктивной эволюции науки. Сказанное объ- ясняет, почему связь с наукой данного периода имеют, как правило, лишь те теории, которые выдвигаются для преодоления существующей проблемной ситуации, то есть существующих трудностей, противоречий и фальси- фикаций. Предлагая решение этих трудностей, теория может указать путь к решающему эксперименту. Для того чтобы построить наглядную модель этой квазииндуктивной эволюции науки, представим ви- зуально различные идеи и гипотезы в виде частиц, на- ходящихся во взвешенном состоянии в жидкости. Про- веряемая наука представляет собой частицы, выпавшие в осадок на дно сосуда: они наслаиваются по уровням (универсальности). Толщина осадка возрастает с рос- том числа этих слоев, причем каждый новый слой со- ответствует более универсальной теории, чем те, кото- рые располагаются ниже ее. В результате этого про- цесса идеи, первоначально плавающие в более высоких метафизических областях, настигаются иногда растущей наукой, вступают с ней в контакт и оседают в ней. Примерами таких идей были: атомизм, идея единствен- ного физического «принципа», или конечного элемента (из которого получаются все другие элементы), теория * 32 Следует отметить, что под решающим экспериментом я пони- мают эксперимент, предназначенный для опровержения (если это возможно) некоторой теории, и в частности для осуществления вы- бора между двумя конкурирующими теориями посредством опровер- жения (по крайней мере) одной из них, не доказывая при этом, ко- нечно, другой (см. также прим. 7 к гл. IV и [70, прил. *1Х]). жүктеу/скачать 3,46 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|