Оценивание «Комплимент».
Конец урока
5 мин.
|
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Работа с сигнальными карточками.
Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.
Желтая карточка. Урок был интересен.
Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня.
Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.
Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.
|
выполняют задание
|
Рабочая тетрадь
|
|
Краткосрочный план
Раздел 3
|
Природные явления
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 4
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 38 Семицветный полукруг из семи широких дуг
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
4.2.4.1 пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания слушателя
4.5.1.4 использовать предлоги
|
Цели урока
|
Умеют пересказывать истории.
Знают правописание предлогов.
Применяют в письменной и устной речи предлоги с разным значением.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы и цели урока.
II. Актуализация знаний.
Ф) Учитель предлагает отгадать загадку:
Дождь прошел.
Раздвинув тучи,
К нам пробился солнца лучик.
И буквально на глазах
Мост возник на небесах.
Разноцветная дуга –
Это…
|
Учащиеся отгадывают загадку, определяют тему урока
Сообщение темы и цели урока.
|
Учебник, задание 1.
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
15 мин.
|
III. Изучение нового материала.
(К) Учитель предлагает посмотреть обучающее видео «Почему и как появляется радуга?» и ответить на вопросы.
Когда на небе появляется радуга?
Что такое вторичная радуга
Из каких цветов она состоит?
Видел ли ты радугу?
Опиши радугу.
Назови слова с предлогами.
Вспомни, как пишутся предлоги со словами.
IV. Освоение изученного материала.
(П, Ф) Учитель предлагает поработать в паре и рассказать друг другу по очереди эту историю и ответить на вопросы.
Какой вид у радуги? Почему?
Куда прячется солнце, когда идет дождь?
Когда дождевые капли и солнечные лучи смешиваются?
Почему их не узнать?
Что появляется на небе после дождя?
Чему она радуется?
Найди и выпиши слова с предлогами.
(К, И) Работа с предложениями.
Учитель предлагает составить предложения используя слова-подсказки.
V. Закрепление изученного материала.
Учитель предлагает перевести предложения на казахский язык.
Физминутка
(Г) Прием «Я – исследователь».
Учитель раздает предметные картинки с изображением тучки, радуги, капли и солнышка, предлагает объединиться в группы. Исследовать предложенную информацию в энциклопедиях и интернете. Сравнить её с текстом в учебнике. Рассказать одноклассникам, что нового узнали.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
