Природные явления
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 4
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 37 Какие бывают дожди
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
4.1.4.1 определять основную мысль прослушанного материала
4.5.1.8 использовать наречия
|
Цели урока
|
Умеют определять основную мысль прослушанного материала.
Знают наречие как часть речи.
Применяют в письменной и устной речи слова, которые отвечают на вопрос как?
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы и цели урока.
II. Актуализация знаний.
Ф) Учитель предлагает
посмотреть видео и послушать звуки дождя, определить тему урока.
|
Учащиеся смотрят видео, делают выводов чем будет идти речь на уроке.
|
Учебник, задание 1.
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
15 мин.
|
III. Изучение нового материала.
К) Учитель предлагает прочитать стих из учебника, ответить на вопросы
Сколько дождей описано в стихотворении?
Как называется дождик с солнцем?
Ты наблюдал такой дождь? Как ты думаешь, почему он называется слепым?
Как называется дождик летом?
Критерий: читает вслух правильно, целыми словами.
Дескриптор:
-читает выразительно;
-читает сознательно, отвечая на вопросы по прочитанному тексту.
Прием ЗХУ.
(К)Учитель предлаает учащимся познакомиться с текстом в учебнике, отмечая текс пометками и ответить на вопросы.
Определи основную мысль текста. Озаглавь его.
Какие дожди, описанные в этом отрывке, вам больше всего нравятся и почему?
Какой из дождей может успокоить тебя или, наоборот, расстроить? Какой вызывает у тебя мечтательное настроение?
Прочитай выделенные слова. На какой вопрос они отвечают?
IV. Освоение изученного материала.
(Ф)Работа со словарем.
Прием «Послушай-прочитай-повтори». Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:
необычный дождь, ураган, озорной, грибной дождик
Комплимент-похвала, комплимент деловым качествам, комплимент в чувствах, в котором учащиеся оценивают вклад друг друга в работу.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
