Известия чеченского государственного педагогического университета серия Гуманитарные и общественные науки №2 (42), 2023



Pdf көрінісі
бет40/105
Дата02.12.2023
өлшемі2,63 Mb.
#131673
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   105
Байланысты:
Ахтичанов, Саньярова. Проц. взаимод. каз. и рус. яз. Грозный, 2023

«Choose one of the characters from the comic strip and give his psychological, intellectual, 
moral portrait / Выберите одного из персонажей комикса и дайте его психологический, 
интеллектуальный, нравственный портрет»

«Look closely at groups of miniature and describe them in a few sentences / Посмотрите 
внимательно на группы миниатюр и опишите их несколькими предложениями»

«Summarize the text of the comic strip / Перескажите текст комикса». 
«Define the main idea/problem/theme of the comic strip / Определите основную 
идею/проблему/тему комикса»

Для дальнейшей работы ученикам предоставляется фрагмент из одноименного комикса 
или его продолжения, в который внесены все необходимые преобразования (без текста, 
иллюстраций и т. д.). На каждом занятии ученикам даются задания, рассчитанные на 
постепенное и целенаправленное развитие навыков презентации, с использованием различных 
форм работы: индивидуальной, парной, групповой. 
Расширение знаний, связанных с историей и географией англоязычных стран, также 
играет особую роль в процессе обучения иностранному языку в общеобразовательной школе, 
и в старшей школе в том числе. Предполагается, что ученики старших классов, используя эти 
знания, научатся лучше структурировать свои речевые высказывания в соответствии с 
социокультурными особенностями стран изучаемого языка. Поскольку карикатуры являются 
реальным продуктом британской культуры, мы считаем, что специально организованная 
работа по изучению социокультурного облика страны будет способствовать обогащению 
региональных знаний и повышению социокультурной компетентности. 
В плане письменной речи выпускники по окончании обучения должны обладать 
навыками написания устных/письменных информационных эссе, включая выдержки из 
текстов, расспрашивать о событиях и уметь рассказать о своей жизни в письменной форме, 
выражать свои чувства и отвечать на конкретные вопросы. Мы считаем, что комиксы, с их 
живостью, выразительностью и интенсивностью переживаний, могут быть использованы для 
содействия развитию этих навыков. 
В настоящее время проектная деятельность активно используется в педагогической 
практике и тем самым играет важную роль в развитии личности учащихся, развитии 
поисковых и исследовательских умений, умения применить иностранные языки как средство 
приобретения знаний всех видов. Мы считаем очень целесообразным и крайне эффективным 
использование проектной работы для совершенствования всех вышеперечисленных навыков 
при изучения английского языка. 
В рамках данного вопроса представляется интересным и эффективным использование 
англоязычных комиксов в качестве основания для исследования в учебных проектах. Формат 
комиксов представлен как новый нестандартный формат для образовательных программ, 
который вовлекает всех учащихся в изучение и усвоение информации, организует совместное 


Известия Чеченского государственного педагогического университета.
Серия 1. Гуманитарные и общественные науки. №2 (42), 2023. 
49 
обучение, стимулирует творческое мышление и развивает навыки устной и письменной речи. 
Установив роль комикса в формировании иноязычной коммуникативной компетенции 
учеников старшей школы, путем реализации принципа наглядности, обратимся к месту 
комикса в образовательном процессе. Как способ обучения иностранному языку их можно 
отнести к учебным материалам или учебным пособиям, которые в совокупности составляют 
синтез обучения и методики.
В то же время учебники являются основным средством обучения, соответствующим 
требованиям образовательной программы, содержащим материалы, которые должны быть 
усвоены в обязательном порядке.
С конца XX века методисты отмечают изменение формата традиционных учебников и 
появление многочисленных аудио/видео материалов, компьютерных программ и мобильных 
приложений. В настоящее время содержание учебников активно расширяется за счет 
аутентичных материалов как в качестве источника информации, так и в качестве средства 
мотивации учащихся к изучению языка [8]. 
Практические тексты, художественные произведения, фильмы и подкасты, записи и 
песни активно используются в образовательной практике, в то время как ценные 
англоязычные и культурные ресурсы, такие как комиксы, редко попадают в поле зрения 
преподавателей и исследователей.
Мы считаем, что аутентичные комиксы успешно могут быть включены в обучение 
английскому языку учеников старших классов в качестве учебного пособия, расширяющего 
возможности учебно-методического комплекса, при этом время использования комиксов на 
конкретном занятии может варьироваться в соответствии с целями и задачами 
образовательного процесса. 
Подводя итог, можно сделать вывод, что комикс как способ обучения демонстрирует 
функцию лексических и грамматических структур, из которых он состоит, связь между 
содержанием речи и ее формальным языковым оформлением, связь между всеми языковыми 
средствами.
Благодаря своей сложной структуре и богатому содержанию комиксы могут 
комплексно решать ряд методических вопросов, связанных с развитием и укреплением новых 
лингвосоциальных когнитивных пространств в иноязычной коммуникации, таких как 
мотивация к учебной деятельности и развитие творческих компетенций, тем самым усиливая 
образовательные процессы за пределами целевого языка. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   105




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет