Ж. С. Исмагулова магистр аға оқытушы

Әдебиет:

1. 
   Антология педагогической мысли Казахстана / Сост. К.Б. Жарикбаев, С.К. Калиев –А, 1995.
   
2. 
   Харламов И.Ф.Педагогика. ., 1996
   
3. 
   Пидкасистый П.И. Портнов М.Л. Искусство преподавания - М,1999
   
4. 
   Голованова, Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Н.Ф. Голованова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 377 c.
   
   
   

1. 
   Оқытудың белсенді әдістері.
   
2. 
   Оқыту құралдары туралы түсінік және оның функциялары.
   

1. 
   Оқыту құралдарын класссификациялау.
   
2. 
   Аудивизуалдық оқыту құралдары. Әдістемелік ескертпелер.
   

1. 
   Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формаларына сипаттама.
   
2. 
   Сабақ – мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы.
   
3. 
   Сабақтың типтері және құрылымы.
   

• 
  оқушылардың санына қарай: бұқаралық, ұжымдық, топтық, шағын топтық, жекелік;
  
• 
  оқу орнына қарай: мектептік және мектептен тыс формалар;
  
• 
  мектептік оқыту формалары: сабақтар, шеберханада, мектеп жанындағы тәжірибе участкісінде, лабораториядағы т.б. жұмыс;
  
• 
  оқыту уақытының ұзақтығына қарай; сыныптағы сабақ /45 минут/, қосарланған сабақ /90 минут/, әр түрлі ұзақтықтағы сабақтар.
  

• 
  лекция;
  
• 
  семинар;
  
• 
  пәндік үйірмелер;
  
• 
  топсеруен;
  
• 
  факультативтер;
  
• 
  кеңес;
  
• 
  қосымша сабақтар;
  
• 
  үй тапсырмасы;
  

1. 
   Сабақты дайындау мен өткізудегі мұғалімнің ролі.
   

1. 
   Сабаққа қойылатын талаптар.
   

1. 
   Дәстүрлі емес сабақтар және оларды талдау.
   
2. 
   Мұғалімнің сабаққа даярлануы.
   
3. 
   Қазіргі сабақ құрылымының моделі.
   

1. 
   Сабақта ынтымақтастық қарым-қатынас күйін тудыру.
   
2. 
   Сабақты талдау және өзіндік бағалау.
   

1. 
   Оқыту үрдісінің психологиялық сипаты.
   
2. 
   Оқыту үрдісіндегі түйсіну, қабылдау, есте сақтау,ойлау,сөйлеу,қиялдаудың ерекшеліктері.
   
3. 
   Оқытудың психологиялық құрылымы.