Базовое содержание учебного предмета в 5 классе

      29. Теория литературы (Начальное понятие о мифе. Система верований древних людей

(магическая сила слова и пр.) и ее отражение в фольклоре. Понятие о фольклоре и его жанрах

(загадки, пословицы и поговорки, обрядовая поэзия, народная сказка и ее виды, былина,

исторические и лирические песни, легенда). Дальнейшее развитие понятия о теме и идее, композиции

произведения. Поэтика сказки, былины, песни. Понятие о былинном стихе. Гипербола. Эпитет.

Постоянный эпитет. Антитеза. Символ).

      30. Произведения для чтения и обсуждения:

      1) «Волшебная сказка «Иван - Крестьянский сын и Чудо-юдо» – 1 час (Тема, идея и поэтика

сказки);

      2) «Бытовые сказки» (по выбору учителя и учащихся) – 1 час (Художественные особенности

социально-бытовых сказок, их отличие от волшебных сказок. Цикл казахских сказок об Алдаре Косе

(или Жиренше – по выбору учителя и учащихся) в сравнении с русскими бытовыми сказками);

      3) «Сказки о животных» (1 русская и 1 казахская сказки по выбору учителя и учащихся) – 1

час (Особенности сказок о животных, их связь с древними поверьями о животных-тотемах

(«Буренушка» или «Крошечка-Хаврошечка»). Композиция сказок. Образы животных в казахских сказках,

их сходство и отличие от аналогичных образов в русских сказках);

      4) «Былина «Вольга и Микула» – 1 час (Идейное своеобразие социально-бытовой былины. Герои

былины. Возвеличивание крестьянского труда посредством образа Микулы и посрамление насилия и

порабощения через образы Вольги и его дружины).

      31. Фольклор и литература XIX века. Произведения для чтения и изучения:

      1) «Введение» – 1 час (Открытие мира фольклора писателями XIX века. Фольклорные образы,

сюжеты и жанры в литературе);

      2) «Басня как эпический жанр литературы» – 1 час (Отличие от сказок о животных. История

басни в литературе разных времен и народов. Язык басен, близость к разговорной речи. Общее и

различное в баснях, пословицах, сказках. Мораль и аллегория в басне);

      3) И.А. Крылов. «Волк и ягненок», «Квартет», «Волк на псарне», «Свинья под дубом» – 2 часа

(Всенародное признание национально и художественно самобытных басен И.А. Крылова, обличение в

них несправедливых общественных порядков и недостатков людей. Историческая основа басни «Волк на

псарне» (аллегорическое изображение Кутузова и Наполеона);

      4) В.А. Жуковский. «Светлана» – 1 час (Фантастическое в балладе. Роль магических обрядов.

Герои баллады. Основные жанровые признаки произведения);

      5) А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» – 1 час (Особенности жанра, композиции, стиля

произведения. Смысл сопоставления Олега и волхва-кудесника. Причины смерти и бессмертия

человека. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси в «Песне...»);

      6) А.С. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...» (пролог к поэме «Руслан и Людмила»), «Сказка

о попе и работнике его Балде» – 2 часа (Сказочная основа вступления к поэме «Руслан и Людмила»

(Лукоморье – собирательный образ мира русских сказок). Народные источники в «Сказке о попе...».

Трансформация сказочных канонов в пушкинской сказке: жизненная повседневность и динамика

сказочного мира, персонажи сказки, их номинации, психологическая мотивировка их поступков. Автор

– действующее лицо сказки: юмор, лиризм, человечность как формы присутствия автора в сказке.

Поэтическое мастерство Пушкина: стихотворная форма, соединение нескольких фольклорных жанров:

сказки, песни, пословицы);

      7) М.Ю. Лермонтов. «Бородино» – 1 час (25-летие сражения под Бородино: поэтическое

изображение подвига народа в войне 1812 года. Моральная основа победы: народное единство в

стремлении спасти Отчизну, героизм и одушевление сражающихся. Монолог и диалог в стихотворении.

Жанр произведения. Особенности описания боя: звукопись (аллитерация);

      8) И.С. Тургенев. «Муму» – 3 часа (Пробуждение человека как основа сюжета повести.

Конфликт человеческого достоинства и смирения в душе героя. Переезд в город и примирение с

новой жизнью. Нравственное превосходство Герасима над челядью и барыней. Непримиримое отношение

писателя к деспотизму в любой форме. Любовь и привязанность Герасима к Муму. Цена освобождения

Герасима. Возвращение в деревню как нравственная победа героя. Контраст пейзажа и финала

повести. Сравнение как способ авторской оценки и прием изображения героев и событий);

      9) «Взаимоотношения человека и природы в стихотворениях поэтов XIX века» – 1 час (Н.А.

Некрасов. «Зажгло грозою дерево», «Не ветер бушует над бором...» (отрывок из поэмы «Мороз,

Красный нос»); И.С. Никитин. «Утро»; А.Н. Майков. «Ласточки». Одушевление природы в стихотворных

пейзажах);

      32. Теория литературы (Басня, аллегория, мораль басни. Литературная сказка, литературная

баллада. Понятие о рассказе и повести как эпических жанрах. Понятие о лирическом произведении.

Аллитерация. Сравнение. Олицетворение. Понятие о ритме, рифме, строфе).

      33. Произведения для чтения и обсуждения:

      1) «Обрядовая поэзия в творчестве поэтов XIX века» – 1 час (А.С. Пушкин. «Настали

святки...» (строфы VII-Х из 5 главы романа «Евгений Онегин»), А.А. Фет. «Ночь крещенская

морозна...», «Зеркало в зеркало, с трепетным лепетом...» (из цикла «Гадания»), А.Н. Майков.

«Колыбельная». Использование обрядовой поэзии как средства передачи психологического состояния

лирического героя);

      2) Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник» – 2 часа (Тема и идея повести Толстого. Жилин и

Костылин. Изображение горцев в произведении. Антитеза и ее роль);

      3) Г.Х. Андерсен. «Стойкий оловянный солдатик», «Новое платье короля» – 1 час

(Возвышенность и благородство чувств главного героя сказки «Стойкий оловянный солдатик», его

мужество и способность к самопожертвованию. Тема и идея сказки «Новое платье короля»);

      4) О.Уайльд: «Роза и соловей» – 1 час (Герои сказки. Идея сказки и поэтичность ее стиля).

      34. Фольклор и литература XX века. Произведения для чтения и изучения:

      1) «Введение» – 1 час (Возвращение литературы к народным истокам. ФольклорҒный мир как

гармоническое начало жизни);

      2) К.Д. Бальмонт. Книга «Фейные сказки» – 1 час («Фея», «Чары Феи», «У чудищ», «Как я пишу

стихи», «Светлый мир». Герои сказок в стихах поэта. Фольклорные истоки стихотворений. Бальмонт

о поэтическом творчестве);

      3) А.И. Куприн. «Синяя звезда» – 1 час (Различное представление об идеале красоты в

сюжете произведения. Смысл названия. Способы создания особого мира Эрнотерры);

      4) «Поэтическая картина природы в стихах поэтов XX века» – 1 час (Д.С. Мережковский.

«Мать», «Природа», И.В. Северянин. «В парке плакала девочка», «Что шепчет парк», «Январь»,

«Выйди в сад», С.А. Есенин. «Поет зима – аукает...». Персонификация природы. Роль пейзажа в

лирическом произведении, утверждение силы и красоты материнского чувства у всех живых существ);

      5) А.П. Платонов. «Волшебное кольцо» – 2 часа (Близость сказки Платонова к народным

сказкам. Герои сказки. Воспевание доброты как лучшего человеческого качества.

      6) М.М. Пришвин. «Кладовая солнца» – 3 часа (Вера автора в человека, доброго и умного

хозяина природы. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Труд в жизни детей. Значение

истории Травки для понимания идеи повести. Правда Антипыча. Одухотворение природы в «Кладовой

солнца». Участие природы в судьбе детей. Сказка и быль в произведении. Смысл названия повести.

Жанровые особенности «Кладовой солнца»);

      7) П.П. Бажов. «Каменный цветок» – 1 час (Особенности жанра произведения. Тема искусства,

труда и любҒви в сказе. Герои произведения. Язык сказа);

      8) П.Н. Васильев. «Песня о Серке», «Всадники» (из цикла «Песни киргиз-казахов») – 1 час

(Художественное своеобразие произведений Васильева. Традиции русской и казахской народной поэзии

в произведениях);

      9) С.Я. Маршак. «Умные вещи» (в сокращении)» – 1 час (Волшебные вещи в пьесе-сказке. Герои

пьесы. Нравственные уроки произведения. Особенности жанра);

      10) Д.Б. Кедрин. «Скинуло кафтан зеленый лето...»; Т.М. Мадзигон «Эту осень отпраздновать

надо»; Л.Д. Лезина «Солнечный луч», «Черный лебедь» – 1 час (Мотив единения человека и природы.

Развитие поэтических традиций).

      35. Теория литературы (Литературный сказ. Углубление понятий о ритме, рифме, строфе.

Пейзаж в лирическом и эпическом произведении. Понятие о драматическом проҒизведении).

      36. Произведения для чтения и обсуждения:

      1) «Традиции и новаторство в использовании обрядовой поэзии поэтами XX века» – 1 час (С.А.

Есенин. «Зашумели над затоном тростники...»; В.Я. Брюсов. «Колыбельная»; Л.Д. Лезина.

«Колыбельная для Елены»);

      2) К.Г. Паустовский. «Теплый хлеб» – 2 часа (Сказка о труде и взаимной выручке. Народная

мудрость и народная мораль в сказке. Дедушка, внук Филька и раненый конь. Победа добра над

эгоистическими чувствами мальчика. Эпитет в сказке как средство выявления идеи произведения);

      3) Г.В. Черноголовина. «Сказка об одном зернышке», «Чудо-каравай», «Как солнышко на

братьев рассердилось» – 1 час (Сказка в рассказе: реальное и фантастическое);

      4) С.В. Михалков. Басни. «Завидное упорство», «Муха и пчела», «Лев и муха» – 1 час

(Крыловские традиции в баснях Михалкова. Нравственный идеал басен С.В. Михалкова);

      5) М.Д. Зверев. «Тайна двухэтажного города» – 2 часа (Тема повести. Герои произведения и

их приключения. Изображение мира природы. Фольклорно-мифическое и научное объяснение мира в

произведении);

      6) Заключение – 1 час (Итоги изучения темы «Фольклор и литература»).

      37. Произведения для внеклассного чтения:

      1) «Устное народное творчество»:

      Пословицы и поговорки, загадки разных народов мира;

      Русские народные сказки «Морозко», «Сивка-бурка»;

      Немецкие народные сказки «Белоснежка и семь гномов», «Шесть лебедей»;

      Баллады о Робин Гуде;

      2) Фольклор и литература XIX века:

      И.А. Крылов. Басни;

      В.А. Жуковский. «Сказка о царе Берендее», «Сказка об Иване-царевиче и сером волке»;

      А.С. Пушкин. Сказки, «Приметы» («Старайся наблюдать различные приметы...»), «Кавказский

пленник»;

      М.Ю. Лермонтов. «Два великана»;

      А. Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители»;

      Н.М. Языков. «Конь», «Буря»;

      Н.А. Некрасов. «Ой, полным полна моя коробушка...» (фрагмент из поэмы «Коробейники»),

«Тройка»;

      И.З. Суриков. «Тонкая рябина», «Детство», «В ночном»;

      Л.Н. Толстой. Рассказы для детей;

      Г.-Х. Андерсен. «Дикие лебеди»;

      Э. Гофман. «Щелкунчик, или Мышиный король»;

      В. Гауф. Сказки;

      О. Уайльд. «Счастливый принц».

      3) Фольклор и литература XX века:

      А.А. Блок. «Сны»;

      С.А. Есенин. «Над окошком месяц...», «За рекой горят огни...», «Бабушкины сказки»;

      А.П. Платонов. «Солдат и царица», «Морока»;

      П.П. Бажов. «Малахитовая шкатулка»;

      М.М. Пришвин. «Времена года»;

      К.Г. Паустовский. «Мещерская сторона»;

      В.А. Белов. «Скворцы»;

      В.Ю. Драгунский. Рассказы о Дениске;

      К. Булычев. «Заповедник сказок»;

      Л. Петрушевская. Пьесы-сказки для детей;

      А. Линдгрен. «Пеппи Длинный чулок», «Приключения Калле Блюмквиста»;

      Р. Киплинг. «Кошка, которая бродила, где вздумается»;

      Д. Родари. «Сказки по телефону»;

      Л. Кэрролл. «Алиса в стране чудес», «Алиса в Зазеркалье»;

      Д. Даррелл. «Говорящий сверток».

      38. Список произведений для заучивания наизусть:

      1) 3-5 русских и казахских пословиц и поговорок, 3-5 русских и казахских загадок;

      2) И.А. Крылов. «Волк и ягненок» или «Квартет»;

      3) А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» (отрывок);

      4) М.Ю. Лермонтов. «Бородино» (отрывок);

      5) Н.А. Некрасов. «Не ветер бушует над бором...» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»);

      6) И.С. Никитин. «Утро»;

      7) А.Н. Майков. «Колыбельная»;

      8) И.В. Северянин. «В парке плакала девочка» или «Что шепчет парк»;

      9) Д.С. Мережковский. «Мать»;

      10) К.Д. Бальмонт. Одно стихотворение из «Фейных сказок» (на выбор);

      11) М.М. Пришвин. «Кладовая солнца» (отрывок «Ель и сосна» или «История Травки» по выбору

учителя и учащегося).

3. Базовое содержание учебного предмета в 6 классе

      39. На изучение предмета выделено часов – 68, из них на введение – 2 часа, чтение и

изучение – 37 часов, чтение и обсуждение – 16 часов, заключение – 1 час, внеклассное чтение – 4

часа, уроки по развитию речи – 8 часов.

      40. Основной доминантой является «Русская словесность: миф и литература».

      41. Введение – 2 часа (Понятие о мифах. Мифы и легенды. Использование мифов в литературе

и искусстве. Гесиод. «Труды и дни» (отрывок из поэмы о пяти веках), Овидий. «Метаморфозы»

(фрагмент), А.А. Фет. «Золотой век»).

      42. Античная мифология и литература. Произведения для чтения и изучения:

      1) «Происхождение мира и богов» – 1 час (Овидий. «Метаморфозы» (фрагмент). Представления

древних греков об устройстве мира. Структура греческой мифологии. Титаны, боги, герои.

Олимпийские боги: Зевс, Посейдон, Аид, Гера, Афина, Афродита. Эрот – сын Афродиты. Спор богинь –

яблоко раздора);

      2) «Образы античной мифологии в литературе» – 1 час (Д.С. Мережковский. «Титаны», А.А.

Фет. «Венера Милосская», «Диана», А.А. Блок. «Амур» («Вспомнил я старую сказку…»);

      3) Гомер. «Илиада», «Одиссея» (фрагменты) – 2 часа (Отражение в поэмах быта, нравов и

верований древних греков. Основа мифа – общечеловеческие типы и вечные жизненные конфликты.

Отвага и смелость героев. Композиционная динамичность, отображающая постижение мира в поэме

странствий, и плавность звучания поэмы. Прием контраста (парадоксальное сочетание эпитетов:

«хитростей царь Одиссей» - «благородный»). Особенности изображения героев и богов в поэмах

(гиперболизация, повторы, постоянные эпитеты);

      4) «Гомеровские герои в литературе» – 1 час (А.А. Тарковский. «Мщение Ахилла», В.Я.

Брюсов. «Одиссей»);

      5) Эсхил. «Прикованный Прометей» (фрагменты) – 1 час (Особенности античного театра и

античной трагедии. Смелость, мужество титана, его любовь к людям;

      6) «Образ Прометея в литературе» – 1 час (Д.Г. Байрон. «Прометей»; Г.У. Лонгфелло.

«Прометей»);

      7) «Мифы об Орфее и Арионе. Подвиг служения искусству. Образы певцов в древней мифологии

и их преломление в литературе» – 1 час (Аполлоний Родосский. «Аргонавтика» (фрагмент),

А.С.Пушкин. «Арион»);

      8) «Бог Аполлон и музы» – 1 час (Аполлон – бог искусства и покровитель муз. Основные

музы. Каллиопа (муза эпической поэзии), Эвтерпа (муза лирической поэзии и музыки), Эрато (муза

любовной лирики), Мельпомена (муза трагедии), Талия (муза комедии), Полигимния (муза гимнов);

      9) «Образ Музы в лирике Х1Х-ХХ веков» – 1 час (А.С. Пушкин. «Муза»; Е.А. Баратынский.

«Муза»; А.А. Фет. «Муза», «Музе»; М.А. Кузмин. «Муза»; С.Я. Надсон. «Долго муза, таясь, перед

взором моим...»; Д.С. Мережковский. «Когда я с музой начинал мой путь...» (по выбору учителя).

      43. Произведения для чтения и обсуждения:

      1) «Боги и герои Эллады в литературе других эпох» – 2 часа (Д.С. Мережковский «Леда»;

И.Л. Сельвинский. «Лувр. Голова Венеры»; Е.В. Курдаков. «Псы Актеона»; В.Я. Брюсов. «Тело

Гектора»; В.А. Луговской. «Как человек плыл с Одиссеем». Л. Фейхтвангер. «Одиссей и свиньи, или

о неудобстве цивилизации» (фрагменты);

      2) «Подвиги Геракла» – 1 час («Яблоки Гесперид». Мужество и находчивость Геракла. Геракл

как прародитель скифов. Кентавры (1 час). Кентавр Хирон как наставник и учитель греческих

героев. Воплощение в образе кентавра (человек, слитый с лошадью) степняка-кочевника. А. Белый.

«Игры кентавров»; Д. Апдайк. «Кентавр» (фрагмент);

      3) «Миф о Нарциссе» – 1 час (Прославление любви и красоты. Осуждение самодовольства и

самовлюбленности);

      4) «Миф об аргонавтах» – 1 час (Происхождение золотого руна. Символика образа золотого

руна. Героический поход аргонавтов. Судьба Ясона. Отражение мифа в литературе).

      44. Славянская и древнетюркская мифологии и литература. Произведения для чтения и

изучения:

      1) «Представления древних славян об устройстве мира» – 2 часа (Структура славянской

мифологии. Пантеон славянских богов. Образы низшей мифологии);

      2) «Отражение славянских мифов в русской поэзии XIХ-ХХ веков» – 2 часа (А.С. Пушкин.

«Домовому», «Бесы». М.Ю. Лермонтов. «Морская царевна». К.Д. Бальмонт. «Русалка». А.А. Блок.

«Старушка и чертенята». Е.В. Курдаков. «Леший». И.А. Бродский. «В деревне бог живет не по

углам...». Художественные особенности стихотворений. Поэтическое мастерство авторов);

      3) «Древнетюркские мифы и предания» – 1 час (Миф о происхождении Тенгри, мифы о

происхождении божеств и космическом мироустройстве, миф о происхождении человека. Тенгрианство -

древнейшая религия тюрков. Общее и особенное в античных, славянских и древнетюркских мифах);

      4) А.С. Пушкин. «Метель» – 3 часа (Герои повести, мотивы их поступков. Тема бесовщины в

произведении. Особенности композиции);

      5) Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством» – 3 часа (Фольклор и народная мифология как

тематическое содержание повести. Герои повести. Мифические образы и их роль в произведении.

Поэтизация верности и бескорыстной любви. Юмор Гоголя);

      6) Н.С. Лесков. «Привидение в Инженерном замке» – 2 часа (Особенности построения сюжета

произведения. Мастерство Лескова-рассказчика);

      7) А.Н. Островский. «Снегурочка» (в сокращении) – 2 часа (Герои весенней сказки

Островского. Пролог: спор Весны и Мороза. Конфликт в душе Снегурочки: «любовь» и «сердечная

остуда» (гибельность безграничной любви и холодная чистота одиночества). Образы славянҒской

мифологии в произведении);

      45. Произведения для чтения и обсуждения:

      1) Образы славянской мифологии в поэзии ХIХ-ХХ веков – 1 час (М.Ю. Лермонтов. «Русалка»;

К.Д. Бальмонт. «Русалочка»; З.Н. Гиппиус. «Песни русалок»; С.А. Есенин. «Русалка под Новый Год»;

Е.В. Курдаков. «Пряха»);

      2) Отражение библейско-коранических сказаний в литературе.

      46. Произведения для чтения и изучения:

      1) «Мифы и легенды Ветхого Завета» – 2 часа («Сотворение мира», «Адам и Ева», «Потоп»,

«Содом и Гоморра». Мифы о сотворении мира и человека в Ветхом Завете. Жизнь первых людей на

земле. Всемирный потоп, разрушение Содома и Гоморры как наказание за грехи людей. Дидактичность

библейских легенд);

      2) «Интерпретация библейских легенд в литературе» – 1 час (А.С. Пушкин. «Ангел»; М.Ю.

Лермонтов. «Демон» (фрагменты); А.А. Ахматова. «Лотова жена»);

      3) «Легенды и притчи Нового Завета: «Рождение Иисуса Христа», «Притча о блудном сыне» – 2

часа ( Нравственные идеалы и уроки евангельских притч);

      4) Отражение легенд и притч Нового Завета в литературе – 1 час (Б.Л. Пастернак.

«Рождественская звезда», «Гефсиманский сад» (фрагменты по выбору учителя); Д.С. Мережковский.

«Бог»; В.Ф. Ходасевич. «Рай»);

      5) «Коранические сказания» – 1 час (Творение мира и человека; пророки Аллаха – Иса и

Мухаммед. Сходство и различие сюжетов Библии и Корана);

      6) «Отражение коранических тем, мотивов и образов в поэзии ХIХ-ХХ веков» – 1 час (А.С.

Пушкин. Подражание Корану. V. «Земля недвижна; неба своды…». И.А. Бунин. «Магомет в изгнании»,

«Ночь Аль-Кадра»; О.О. Сулейменов. «Ночь свершения желаний»);

      7) А.С. Пушкин. «Станционный смотритель» – 3 часа (Герои произведения. Трагедия Самсона

Вырина. Значение мотива евангельской притчи о блудном сыне в повести. Особенности композиции и

формы повествования);

      8) Ф.М. Достоевский. «Мальчик у Христа на елке» – 2 часа (Трагедия маленьких детей из

социальных низов).

      47. Теория литературы (Понятие о мифе, мифологии, легенде и притче. Героический и

дидактический эпос. Углубление понятия об эпическом произведении (рассказ, повесть),

драматическом произведении (трагедия, драма), лирическом произведении. Дальнейшее развитие

понятия об изобразительных средствах языка (эпитет, сравнение, метафора, гипербола). Понятие о

двусложном и трехсложном размерах стиха. Юмор в литературном произведении).

      48. Произведения для чтения и обсуждения:

      1) «Легенды и притчи Ветхого и Нового Заветов» – 4 часа («Каин и Авель», «Вавилонская

башня», «Моисей», «Суд Соломона», «Притча о заблудившейся овце и потерянной монете», «Притча об

Ионе», «Тайная вечеря», «Ночь в Гефсиманском саду» (или другие по выбору учителя);

      2) Н.К. Рерих. «Царь Соломон» – 1 час (Вечные темы, мотивы и образы Библии);

      3) «Кораническая тема в стихотворениях русских поэтов XIX века, их сходство и отличие» –

1 час (А.С. Пушкин Подражание Корану. IX. «И путник усталый на Бога роптал…», М.Ю. Лермонтов

«Три пальмы»);

      4) Л.Н. Андреев «Ангелочек» – 1 час (Проблема становления личности и христианская мораль).

      49. Мифы других народов мира и литература. Произведения для чтения и обсуждения:

      1) «Мифы и легенды об исчезнувших мирах и цивилизациях» – 2 часа (Н.К. Рерих. «Миф

Атлантиды» (из «Сказок»), Р. Стивенсон. «Вересковый мед», Т. Мэлори. «Смерть Артура»

(фрагменты), баллады о Робин Гуде. Многообразие исчезнувших миров. Присутствие древних верований

в литературе. Образы рыцарей и благородных разбойников);

      2) «Новые мифы» (обзор) – 1 час (А. Конан Дойл. «Затерянный мир» (фрагменты), Г.А. Беккер.

«Гном», О. Уайльд. «Кентервильское привидение». Фантастические существа и миры новой мифологии.

Параллельный мир в литературе);

      3) «Жанры фантастики и фэнтези в современной литературе» (обзор) – 2 час (Г. Уэллс.

«Машина времени», Р. Брэдбери. «Каникулы», Д. Толкиен. «Хоббит, или Туда и Обратно», К. Льюис.

«Нарния» (фрагменты). Отличие жанра фантастики от фэнтези и мифов. Традиции и новаторство в

использовании мифологии).

      4) Заключение – 1 час (Итоги изучения темы «Миф и литература»).

      50. Произведения для внеклассного чтения:

      1) «Античная мифология и литература»:

      Н.А. Кун. Легенды и мифы Древней Греции;

      В. Смирнова. «Герои Эллады»;

      Энциклопедия чудес;

      Овидий. «Персей», «Дедал и Икар», «Орфей и Эвридика» (из поэмы «Метаморфозы»);

      Д.С. Мережковский. «Парки», «Парфенон», «Рим»;

      В.Я. Брюсов. «Дедал и Икар»;

      А.А. Блок. «У моря».

      2) «Славянская и древнетюркская мифологии и литература»:

      А.И. Афанасьев. «Древо жизни», «Живая вода и вещее слово» (фрагменты);

      П.И. Мельников-Печерский. «В лесах» (Народный миф о солнце);

      Н.С. Лесков. «Левша».

      «Отражение библейско-коранических сказаний в литературе»:

      Н.С. Гумилев. «Блудный сын», «Крыса»;

      С.А. Есенин. «Троицыно утро, утренний канон...»;

      К.Г. Паустовский. «Телеграмма» (в сокращении).

      «Мифы других народов мира и литература»:

      В. Смирнова. «Скандинавские сказания о богах и героях»;

      Г. Лонгфелло. «Песнь о Гайавате»;

      В. Дорошевич. «Легенды и сказки Востока»;

      Э. Сетон-Томпсон. «Лобо»;

      Ф. Искандер. «Широколобый»;

      Р. Брэдбери. Рассказы;

      А. Азимов. «Я, робот»;

      Н.М. Чернова. «Курганы Иссыка», «Легенда о воре».

      51. Список произведений для заучивания наизусть:

      1) А.С. Пушкин. «Арион»;

      2) Е.А. Баратынский. «Муза»;

      3) В.Ф. Ходасевич. «Рай»;

      4) Б.Л. Пастернак. «Рождественская звезда», «Гефсиманский сад» (отрывок по выбору

учителя);

      5) И.А. Бродский. «В деревне бог живет не по углам...»;

      6) Р.Л. Стивенсон. «Вересковый мед».

жүктеу/скачать 3,08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: