Базовое содержание учебного предмета в 8 классе

грамматические признаки, правописание глаголов, причастий, деепричастий, знаки препинания при

причастных и деепричастных оборотах, наречие, слова категории состояния, служебные части речи

(предлог, союз, частица), правописание наречий, предлогов, союзов, частицы;

      2) для опережающего практического ознакомления:

      односоставные безличные предложения со словами категории состояния;

      3) для развития речи:

      текст, признаки текста, тема, основная мысль текста, явная и скрытая информация, строение

текста, типы текстов, композиция текста-повествования, описания, рассуждения, основные средства

связи предложений в тексте (видовременные формы глагола, лексическая синонимия, служебные слова,

вводные конструкции и др.);

      стили речи, употребление в устной и письменной речи глагольных форм (вида, времени),

действительных и страдательных причастий, деепричастий, использование служебных частей речи в

тексте;

      виды речевой деятельности (аудирование, говорение (создание устных монологических и

диалогических текстов));

      составление текстов различных типов речи (повествование, рассуждение, описание (описание

характера, поведения человека с элементами оценки и выражения личного отношения));

      эпистолярный жанр (язык частных писем), построение текстов художественного,

публицистического, официально-делового стиля.

      56. «Синтаксис и пунктуация. Культура речи. Понятие о синтаксисе и пунктуации. Виды

синтаксической связи» – 1 ч.

      57. «Словосочетание» – 10 ч., из них 3 ч. – развитие речи; 1 ч. из которых – изложение; 1

ч. – диктант:

      1) для повторения (Строение и грамматическое значение словосочетания. Признаки

словосочетания. Основные виды словосочетаний);

      2) для изучения (Виды словосочетаний по характеру главного слова: именные, глагольные,

наречные. Способы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление,

примыкание. Разбор словосочетания);

      3) для опережающего практического ознакомления (Синонимия предлогов);

      4) для развития речи (Нормы согласования, управления и примыкания. Формы зависимого слова

при согласовании и управлении. Нормы, связанные с вариантами сочетаний имен числительных с

именами существительными. Варианты сочетаний имен числительных с именами существительными).

      58. «Простое предложение» – 11 ч., из них 2 ч. – развитие речи, 1 ч. из которых –

сочинение-описание; 1 ч. – контрольная работа:

      1) для повторения:

      предложение, его признаки, грамматическая основа предложения, распространенные и

нераспространенные предложения, главные и второстепенные члены предложения, виды предложений по

цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные), восклицательные и

невосклицательные предложения, двусоставные предложения, главные члены предложения,

второстепенные члены предложения, тире между подлежащим и сказуемым;

      2) для изучения:

      строение и грамматическое значение предложения, подлежащее, способы его выражения, виды

сказуемого и способы их выражения (простое глагольное, составное глагольное, составное именное

сказуемые), определение, согласованное и несогласованное определение, приложение как вид

определения, дополнение, прямое и косвенное дополнение, обстоятельство, виды обстоятельств,

обстоятельства, выраженные сравнительными и деепричастными оборотами;

      3) для опережающего практического ознакомления:

      функции порядка слов в предложении, инверсия, предложения с обособленными определениями и

приложениями, знаки препинания при обстоятельствах, выраженных сравнительными и деепричастными

оборотами, полные и неполные предложения;

      4) для развития речи:

      согласование подлежащего со сказуемым, варианты форм сказуемого, составление предложений в

соответствии с коммуникативной целью, согласование сказуемого с подлежащим, распространение

предложения второстепенными членами, согласование определений, приложений с определяемыми

словами, описание внешности, заявление, ходатайство.

      59. «Односоставные предложения» – 11 часов, из них 3 ч. – развитие речи, 1 ч. из которых

– изложение с элементами сочинения; 1 ч. – диктант, 1 ч. – тестирование:

      1) для повторения:

      понятие об односоставных предложениях, типы сказуемого в безличных предложениях;

      2) для изучения:

      типы односоставных предложений, односоставные предложения с главным членом-сказуемым,

определенно-личные, неопределенно-личные, безличные предложения, односоставные предложения с

обобщенно-личным значением, односоставные предложения с главным членом-подлежащим – назывные

предложения, полные и неполные предложения, особенности строения неполных предложений, эллипсис;

      3) для опережающего практического ознакомления:

      распространенные и нераспространенные назывные предложения, их роль в лирике поэтов;

      4) для развития речи:

      особенности употребления определенно-личных, неопределенно-личных, безличных предложений в

разных стилях и типах речи, синонимия односоставных и двусоставных предложений, различных типов

односоставных предложений, значение и употребление назывных предложений в речи, функции неполных

предложений в речи, сфера их употребления, доказательство в рассуждении.

      60. «Осложненное предложение» – 1 ч.:

      понятие об осложненном предложении, осложняющие предложение конструкции (однородные,

обособленные члены предложения, обращение, вводные слова и предложения);

      61. «Предложения с однородными членами» – 9 часов, из них 2 часа на развитие речи, 1 ч.

из которых – сочинение-повествование:

      1) для повторения:

      однородные члены предложения, их признаки, обобщающие слова при однородных членах

предложения, двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях с однородными членами;

      2) для изучения:

      однородные члены предложения, связанные при помощи сочинительных союзов, знаки препинания

в предложениях с однородными членами и обобщающими словами, однородные и неоднородные

определения, знаки препинания при однородных определениях;

      3) для опережающего практического ознакомления:

      СПП с однородным подчинением;

      4) для развития речи:

      нормы в сочетаниях однородных членов, управление при однородных членах предложения,

градация, построение предложений с однородными членами и обобщающими словами, использование

рядов однородных членов предложения в тексте-описании, повествовании.

      62. «Предложения с обособленными членами» – 16 часов, из них 2 ч. – развитие речи, 1 ч.

из которых – сочинение-повествование, 1 ч. – контрольная работа; 1 ч. – тестирование:

      1) для повторения:

      знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотами, правописание

суффиксов причастий, правописание предлогов;

      2) для изучения:

      понятие об обособлении, условия обособления, обособленные определения, выраженные

причастными оборотами и именами прилагательными, обособление одиночных согласованных приложений

и приложений с союзом как, обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и

деепричастными оборотами, обособленные обстоятельства, выраженные существительным с предлогом,

обособление уточняющих членов предложения, знаки препинания при обособленных членах предложения;

      3) для опережающего практического ознакомления:

      оборот с союзом как и сложноподчиненные предложения с союзом как;

      4) для развития речи:

      употребление в речи предложений с обособленными членами, синонимия предложений с

обособленными членами и сложных предложений, биография, автобиография.

      63. «Предложения с обращением, вводными словами и предложениями» – 15 часов, из них 2 ч.

– развитие речи; 1 ч. – диктант:

      1) для повторения: междометие, знаки препинания в предложениях с междометиями, обращение,

вводные слова;

      2) для изучения:

      нераспространенные, распространенные обращения, знаки препинания при обращении, понятие о

вводных конструкциях, группы вводных слов по значению, правописание слов, употребляемых в роли

вводных, вводные предложения, сходства и различия вводных слов и предложений, знаки препинания

при вводных словах и предложениях;

      3) для опережающего практического ознакомления:

      понятие о словах-предложениях, их синтаксический статус, знаки препинания после слов-

предложений;

      4) для развития речи:

      употребление обращений в зависимости от ситуации общения, различия в употреблении

обращений в русском и казахском языках, синонимия вводных слов и предложений, роль вводных слов

и предложений в речи, роль слов-предложений в тексте, объявление, поздравление, комплимент.

      64. «Способы передачи чужой речи» – 9 часов, из них 2 ч. – развитие речи, 1 ч. из которых

– изложение с изменением лица; 1 ч. – тестирование:

      1) для повторения:

      прямая речь, знаки препинания в предложениях с прямой речью;

      2) для изучения:

      способы передачи чужой речи (прямая и косвенная речь), строение предложений с прямой,

косвенной речью, знаки препинания в предложениях с прямой речью, с косвенной речью, цитата как

способ передачи чужой речи, способы цитирования, знаки препинания при цитатах, диалог, знаки

препинания;

      3) для опережающего практического ознакомления:

      сложноподчиненные предложения с придаточным изъяснительным;

      4) для развития речи:

      особенности употребления предложений с прямой и косвенной речью, синонимия предложений с

прямой и косвенной речью, замена прямой речи косвенной, передача прямой речи (диалогов и

полилогов) в тексте, использование цитат в научном тексте, передача в сочинении, изложении чужой

речи с сохранением стиля говорящего; с изменением лица рассказчика, стилистические функции

прямой речи, авторских слов.

      65. Повторение и обобщение изученного в 8 классе – 8 ч., из них 2 ч. - развитие речи, 1

ч. - диктант:

      1) для повторения:

      словосочетание, способы связи в словосочетании, разбор словосочетания;

      предложение, главные члены предложения, способы выражения подлежащего, типы сказуемого,

тире между подлежащим и сказуемым;

      второстепенные члены предложения и способы их выражения, односоставные предложения;

      знаки препинания в предложениях с однородными членами и обращением, однородные и

неоднородные определения;

      обособленные приложения, определения, обстоятельства, знаки препинания при них, уточняющие

обособленные члены предложения;

      вводные слова, обращения и междометия;

      предложения с прямой и косвенной речью;

      синтаксический разбор простого предложения;

      2) для опережающего практического ознакомления:

      синтаксис сложного предложения;

      3) для развития речи:

      нормы в согласовании приложений, определений, варианты и синонимия форм дополнений.

6. Базовое содержание учебного предмета в 9 классе

      66. На изучение курса выделено 68 ч., из них 12 ч. – развитие речи. Базовое содержание

предмета «Русский язык» в 9 классе включает основные разделы, также представленные по рубрикам

«Для повторения», «Для изучения», «Для опережающего практического ознакомления», «Для развития

речи».

      67. «Русский язык в диалоге культур» – 1 ч.

      1) для повторения:

      сведения о языке, закон о языках;

      2) для изучения:

      языковые и неязыковые знаки, язык и культура, особенности функционирования русского языка

в условиях диалога культур в Казахстане;

      3) для развития речи (Культура речи. Составление рассказа по теме).

      68. «Повторение, систематизация и углубление изученного материала» – 7 ч., из них 1 ч. на

развитие речи, 1 ч. из которых – изложение; 1 ч. - диктант:

      1) для повторения:

      Морфемы, морфемный состав слова, корень, основа слова и окончание, выраженное и нулевое

окончание, непроизводная и производная основы, суффикс и приставка, морфемный разбор,

словообразование, производящая основа как часть основы производного слова, суффиксальный,

приставочно-суффиксальный, приставочный, бессуффиксный способы словообразования, словосложение и

аббревиация, словообразовательный разбор;

      именные части речи, правописание суффиксов и окончаний имен существительных и

прилагательных;

      глагол, глагольные формы, правописание глаголов, причастий, деепричастий;

      наречие и слова категории состояния, слитное, раздельное правописание и правописание через

дефис наречий;

      служебные части речи, правописание предлогов, союзов, частиц, междометия, звукоподражание;

      способы подчинительной связи слов (согласование, управление, примыкание);

      простое предложение, типы простых предложений по цели высказывания, грамматические основы

в двусоставных и односоставных предложениях, сказуемые, их типы и способы морфологического

выражения;

      простое осложненное предложение: предложения с однородными, обособленными членами,

обращением, вводными и вставочными конструкциями и знаки препинания в них;

      прямая и косвенная речь, знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью;

      2) для опережающего практического ознакомления:

      сложные предложения с однородным подчинением;

      3) для развития речи:

      употребление видовых форм глагола, отмеченных суффиксами, в предложениях с разграничением

их сочетаемости, согласование сказуемого с подлежащим, употребление составных сказуемых в

простом предложении, использование однородных членов в книжно-письменной речи;

      составление и употребление в устной, письменной речи предложений с причастными,

деепричастными оборотами, обращением, прямой речью, функции причастных, деепричастных оборотов,

обращений в речи, стилистические и синтаксические нормы употребления деепричастий, употребление

паронимов-существительных, употребление безличных глаголов в односоставных предложениях;

      изложение текста научно-популярного стиля.

      69. «Синтаксис и пунктуация. Культура речи. Сложное предложение. Общая характеристика

сложных предложений и их виды» – 2 ч.:

      1) для повторения:

      простое предложение, грамматическая основа предложения, двусоставное и односоставное

предложения, простое осложненное предложение, согласование между подлежащим и сказуемым, понятие

о сложном предложении;

      2) для изучения:

      формальные, смысловые и интонационные характеристики сложных предложений, основные виды

сложных предложений, средства связи в них, интонация, сочинительные и подчинительные союзы в

сложном предложении, типы сложных предложений (союзные и БСП), сложные союзные предложения (ССП

и СПП);

      3) для опережающего практического ознакомления:

      знаки препинания в ССП и СПП;

      4) для развития речи:

      составление и произнесение сложных предложений в соответствии с заданной коммуникативной

целью, сравнение союзных предложений и БСП;

      70. «ССП» – 10 ч., из них 2 ч. – развитие речи, 1 ч. из которых – сочинение-рассуждение;

1 ч. – диктант; 1 ч. – тестирование:

      1) для повторения:

      однородные члены предложения, простое предложение с однородными сказуемыми, союзы при

однородных членах предложения, правописание союзов (также, тоже, зато) и местоимений, наречий с

предлогом и частицей. Знаки препинания при однородных членах предложения;

      2) для изучения:

      понятие о ССП, средства связи в ССП, сочинительные союзы (соединительные, противительные,

разделительные), смысловые отношения между частями ССП, ССП с соединительными, противительными и

союзами, их строение, значение, знаки препинания в них, синтаксический и пунктуационный разбор

ССП, знаки препинания в ССП;

      3) для опережающего практического ознакомления:

      порядок простых предложений в ССП, видовременные формы сказуемых, неполнота предложений,

общие члены предложения, синонимы, антонимы, повторяющиеся слова и местоимения для связи частей

в ССП, трудные случаи постановки знаков препинания в ССП;

      4) для развития речи:

      употребление ССП в речи для выражения одновременности, последовательности действий,

противопоставления, сопоставления, взаимоисключения, чередования событий, функционирование

союзов в ССП и простых предложениях с однородными членами, конструирование ССП с различными

значениями, анализ и составление текстов публицистического, художественного стилей различных

типов речи с использованием ССП;

      эссе, характеристика литературного героя с использованием разных видов ССП,

сочинение-рассуждение.

      71. «СПП» – 17 ч., из них 3 ч. – развитие речи, из которых 1 ч. – изложение, 1 ч. –

диктант, 1 ч. – контрольная работа:

      1) для повторения:

      виды подчинительной связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание);

      определение, дополнение, виды обстоятельств;

      простые осложненные предложения с обособленными членами, обстоятельства, выраженные

сравнительными и деепричастными оборотами, предложения с обособленными членами и знаки

препинания в них;

      правописание союзов (чтобы, причем, оттого) и местоимений, наречий с предлогом и

частицей);

      2) для изучения:

      понятие о СПП, место придаточной части по отношению к главной, средства связи в СПП, союзы

и союзные слова, роль указательных слов в СПП, знаки препинания в СПП;

      виды СПП с одной придаточной частью, СПП с придаточными изъяснительными, их строение,

значение, СПП с придаточными определительными, их строение, значение, СПП с придаточными

местоименно-определительными, указательные местоимения в СПП с придаточными изъяснительными и

определительными, СПП с придаточными обстоятельственными, их виды (времени, места, причины,

условия, цели, образа действия и степени, уступки, следствия, сравнения), строение, значение СПП

с придаточными обстоятельственными, СПП с придаточными присоединительными;

      СПП с несколькими придаточными, СПП с однородным, параллельным (неоднородным),

последовательным подчинением, знаки препинания в них;

      синтаксический и пунктуационный разбор СПП с одной и несколькими придаточными частями;

      3) для опережающего практического ознакомления (Знаки препинания в СПП с составными

союзами);

      4) для развития речи:

      употребление СПП в речи, синонимия СПП и простых осложненных предложений с обособленными

членами, управление при глаголах в СПП с придаточными изъяснительными, употребление союзов в

СПП, конструирование СПП с разными видами придаточных, СПП с несколькими придаточными, замена

сложных предложений простыми осложненными предложениями с обособленными членами, использование

разных видов СПП в интервью, заметке, аннотации, резюме, характеристике;

      пересказ и составление текстов публицистического, научного, художественного стилей

различных типов речи, устное словесное рисование.

      72. «БСП» – 9 часов, из них 2 ч. на развитие речи, 1 ч. из которых –

сочинение-рассуждение с элементами описания; 1 ч. – контрольная работа):

      1) для повторения:

      ССП, СПП;

      2) для изучения:

      средства связи в БСП, функциональная значимость интонации в БСП, виды БСП;

      БСП с отношениями одновременности и последовательности;

      БСП со значением перечисления, их значение, строение, знаки препинания в них;

      БСП со значением противопоставления, их значение, строение, знаки препинания в них;

      БСП со значением причины, пояснения, изъяснения, их значение, строение, знаки препинания в

них;

      БСП со значением времени, условия, следствия, их значение, строение, знаки препинания в

них;

      синтаксический и пунктуационный разбор БСП;

      3) для опережающего практического ознакомления:

      экспрессивные возможности БСП, употребление БСП с отношениями сопоставления в пословицах,

афоризмах, публицистической речи, тавтология, плеоназм;

      4) для развития речи:

      функционирование в речи БСП с разными значениями, синонимия БСП, ССП и СПП,

синтаксический, семантико-функциональный анализ БСП – пословиц, конструирование БСП,

преобразование БСП в ССП и СПП, характеристика роли БСП в тексте;

      анализ и составление текстов публицистического, научного, официально-делового,

художественного стилей различных типов речи с использованием БСП, эссе, аннотация, заявление с

использованием разных видов БСП, БСП в тексте-рассуждении с элементами описания,

тексте-описании.

      73. «Сложные предложения с разными видами связи» – 8 ч., из них 2 ч. – развитие речи; 1

ч. – тестирование:

      1) для повторения:

      СПП с несколькими придаточными: с однородным, параллельным (неоднородным),

последовательным подчинением, знаки препинания в них, сложное предложение с сочинением и

подчинением, синтаксический и пунктуационный разбор СПП с несколькими придаточными и сложных

предложений с сочинением и подчинением;

      2) для изучения:

      сложные предложения с разными видами связи, сочинительная, подчинительная и бессоюзная

связь в сложных предложениях, средства связи предикативных частей в сложных предложениях,

компоненты и предикативные части в сложных предложениях с разными видами связи, синтаксический и

пунктуационный разбор сложных предложений с разными видами связи;

      3) для опережающего практического ознакомления:

      комбинации разных типов синтаксической связи, союзная сочинительная и подчинительная

связь, союзная сочинительная и бессоюзная связь.

      4) для развития речи:

      значение и употребление сложных предложений с разными видами связи в речи,

функционально-стилистическая характеристика сложных предложений с разными видами связи,

функционирование сложных предложений в текстах – повествовании, описании, рассуждении;

      анализ текстов публицистического, научного, художественного стиля со сложными

предложениями с разными видами связи, художественные тексты, роль эпитетов в художественном

тексте;

      склонение иноязычных (казахских) имен собственных, выразительное чтение и анализ сложных

предложений с разными видами связи в тексте, употребление сложных предложений с разными видами

связи в текстах – повествовании, описании, рассуждении;

      аннотация, заявление, эссе, заметка в газету с использованием сложных предложений.

      74. «Текст. Особенности организации текста в разных стилях» – 11 ч., из них 2 ч. –

развитие речи, 1 ч. из которых – сочинение, 1 ч. – изложение; 1 ч. – диктант:

      1) для повторения:

      текст, тема текста, микротема, основная и дополнительная темы текста, признаки текстов

различных функционально-смысловых типов речи, виды (цепная, параллельная) и средства связи

предложений в текстах различных типов ре чи;

      стили речи, научный стиль речи, характерные черты научного стиля, язык художественной

литературы, эмоционально-экспрессивные средства художественной речи, публицистический стиль;

      2) для изучения:

      основные признаки текста (тематическое, композиционное единство, связность, смысловая

цельность, модальность), сложное синтаксическое целое (ССЦ), ССЦ и абзац, строение ССЦ, средства

связи в ССЦ;

      текст-повествование с элементами описания, текст-рассуждение с элементами описания,

рассуждение в разных стилях речи;

      научный стиль, его стилевые черты, языковые средства, отзыв о книге, аннотация,

характеристика литературного героя, способы свертывания текста (тезисы, выписки, реферат,

тематический конспект, рецензия), научная статья и аннотация;

      художественный стиль, его языковые особенности, публицистический стиль, его стилевые

черты, языковые средства, монологический и диалогический тексты в пересказе, школьное сочинение,

композиция сочинения, типы школьных сочинений, монолог и диалог, интервью, формы словесного

единоборства (дебаты, полемика, диспут, спор, дискуссия);

      3) для опережающего практического ознакомления:

      использование в текстах выразительных средств – пословиц, поговорок, фразеологизмов,

цитат, преобразование диалогов в монологи и наоборот;

      4) для развития речи:

      определение стилевых черт и языковых средств публицистического, научного, художественного

стилей, установление принадлежности текста к функциональному стилю, использование языковых

средств различных функциональных стилей при построении текстов, создание текстов различных

стилей и типов речи на заданную тему, использование терминов и терминологических сочетаний в

научном тексте, написание аннотации с использованием стандартных выражений к научно-популярным

текстам, заметка как информация о событии;

      анализ художественных текстов с точки зрения роли эмоционально-экспрессивных средств,

выражение в текстах знаний, оценочных суждений, потребностей, желаний, чувств, эмоций,

нахождение признаков диалогического текста в интервью, культура ведения диалога, свертывание

текста (план; подробный, выборочный или сжатый пересказ, тезисы, реферат), написание заметки,

эмоционального сочинения.

      75. «Повторение и систематизация изученного в 9 классе» – 3 ч., из них 1 ч. – диктант:

      1) для повторения:

      2) сложное предложение, ССП, отличие от простого предложения с однородными членами, СПП,

СПП предложение с несколькими придаточными, БСП, сложное предложение с разными видами связи,

знаки препинания в сложном предложении, конструкции, осложняющие предложение, предложения с

прямой и косвенной речью;

      3) для опережающего практического ознакомления:

      стилистические функции прямой речи, авторских слов;

      4) для развития речи: композиционно-синтаксические типы речи.

жүктеу/скачать 3,08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: