«Жан басына қаржыландыруға өту жағдайындағы инновациялық менеджмент»
жүктеу/скачать 42,83 Kb.
|
Тиімді басқару, құрылым, стратегия, қызметтер, пер (1)
Білім беру ұйымын басқару функцияларының ішінен мыналарды бөліп көрсетуге болады: жоспарлау, ұйымдастыру, басқару және бақылау. Қосымша функциялар: педагогикалық талдау, мақсат қою және реттеу. Бірақ білім беру ұйымының ұйымдық құрылымын құру ғана жеткіліксіз, білім беруді цифрландыру контексінде педагогикалық ұжымның бірлескен қызметінің тиімділігін қамтамасыз ету қажет. Бұл, біріншіден, басшының персоналдардан қандай нәтижелерді және қашан күтілетінін жақсы түсінуі, екіншіден, оларды алуға мүдделі болуы, үшіншіден, өз жұмысынан қанағат сезінуі, төртіншіден, ұжымдағы әлеуметтік-психологиялық ахуал өнімді жұмысы қолайлы болуы қажет. Мектепті алға жылжытуға қабілетті мамандар "басқа жерден" келмейді, оларды дамыту керек. Басшылық пен басқарудың міндеттері:перспективалы кадрларды анықтау, оқытудың қолайлы әдістерін таңдау, персоналды дамыту бағдарламаларына қаражат салу.Бірақ персоналды дамыту үздіксіз, сауатты процесс, ол кезең-кезеңмен құрылған кезде ғана жеміс береді. Егер тренинг мектептің өзекті міндеттері мен қызметкерлердің қажеттіліктеріне сәйкес келмесе, онда олар іс жүзінде қолданылмайды.Оқыту шаралары кәсіби, адал команда құруға, әр қызметкердің еңбегінен түсетін кірісті арттыруға бағытталған. Бұл «Кадрлық ауысым» мәселесін шешуге, жаңа қызметкерлерді даярлауға үнемдеуге көмектеседі. персоналдардың кәсіби құзіреттілігі дамыған сайын оқушының білім сапасыдаартады.Даму қызметкерлерге де пайдалы. Бұл олардың: жасырын кәсіби мүмкіндіктерін анықтауға; міндеттерін сапалы атқаруға; жаңа заманауи өзгермелі технологияларға тез бейімделуге көмектеседі. Мектептегі персоналды дамыту-бұл бір реттік акция емес, қызметкерлердің іскерлік және жеке қасиеттерін үнемі үздіксіз дамыту. Осы жұмыс аясында мектеп басшылары бірқатар әрекеттерді орындайды. Қызметкерлердің оқу қажеттілігін анықтау. Әр қызметкердің дайындық деңгейін анықтап, оның қандай дағдыларды дамыту керектігін, оның қандай нәтиже беретінін шешу керек. Мотивация. Егер қызметкер оқығысы келмесе, барлық күш-жігер босқа кетеді. Керісінше, ынталандыру болған кезде оқу нәтижесі жақсырақ болады. Мотивация дамудың практикалық пайдасы туралы хабардарлықты арттырады. Қызметкер кәсіби дағдыларды "айдау" табысты болуға көмектесетініне сенімді болған кезде, оған мәжбүрлеу қажет емес. Оқыту тәсілін анықтау. Бұл ішкі (тек компанияның күштері қатысады) және сыртқы (үшінші тарап ұйымы тартылады). Таңдау мақсаттарға байланысты. Сонымен, өнімнің ерекшеліктерін оқыту көбінесе компания ішінде жүзеге асырылады, ал қызметкерлер оқу орталықтарында көпсалалы дайындықтан өтеді. Әдістер мен іс-шараларды таңдау. Олар әртүрлі: тренингтер, дәрістер, практикалық сабақтар, іскерлік ойындар, кейстерді талдау және т. б. Іс-шараларды ұйымдастыру, яғни тікелей оқу процесі. Бақылау. Оқыту барысында және оның қорытындысы бойынша қызметкерлер аттестаттаудан өтеді Осылайша, педагогикалық ұжымды басқару процесі басшылардан жоғары деңгейдегі кәсібилікті, цифрлық технологиялардың көмегімен білім беру процесін бейімдеуді талап етеді. Тиімді басқару – бұл белгілі бір басқару функциясын іске асыру кезеңінде ұжыммен өзара әрекеттесудің тиімді принциптерін, әдістерін қолдана отырып, тек жағымды жеке қасиеттерді көрсететін және білім беруді цифрлық трансформациялау жағдайында сандық құзіреттілікті көрсететін өнер түрі жүктеу/скачать 42,83 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|