Жану үдерісі. №2 практикалық жұмыс\көрсетілім «Күкірттің, фосфордың, темірдің ауада және оттекте жануын салыстыру»

1. 
   Жанудың жарқырап жануына байланысты анықтайды;
   
2. 
   Екі суретті салыстырып айырмашылықты сәйкестендіреді.
   

Ұсынылған заттарды жану қабілетіне байланысты жанғыш, тұтанғыш, жанбайтын деп үш топқа бөліңіз:

• 
  Тез тұтанатын заттарды анықтайды;
  
• 
  Жанғыш заттарды анықтайды;
  
• 
  Жанбайтын заттарды анықтайды;
  
• 
  Тез тұтанатын заттарға екі мысал келтіреді;
  
• 
  Жанғышзаттарға екі мысал келтіреді;
  
• 
  Жанбайтын заттарға екі мысал келтіреді;
  

3. 
   Тапсырма
   

− жануды қолдайтын жағдайларды атайды;

− жануды болдырмайтын жағдайларды атайды;

− жануды тоқтату әдістерін атайды.

Оқушылар жаңа тақырыпқа байланысты жану реакциясына мысалдар келтіріп тақтамен жұмыс жасайды яғни рекция теңдеуін жазады.

Тапсырманы орындаған оқушылар смайликпен марапатталады.

АКТ
Периодтық кесте

Приборлар, қажетті-құралдар

Оқулық

Сурет

Суреттер, оқулық

смайликтер

Кеспе қағаздармен жұмыс

5 мин

2 мин

Сабақты бекіту мақсатында «Серпілген сауал?

Сұрақтар қою aрқылы оқушылaрдың білімін тексеріп, тілдік мақсаттарының орындалғандығын бақылау

Рефлексия:

«Көк алма, қызыл алма» стикері таратылады, көк алмаға «Сабақта не түсініксіз болды?», Қызыл алмаға «Бәрін түсінген оқушы» пікірін жазады, Алма ағашына іледі.
Үйге тапсырма. Күнделікті тұрмыста тез тұтанатын және жануды қолдамайтын заттарды анықтап келіңіз.

Оқушыларға қосымша түсінік беріледі.

стикер

1. 
   Топта жұмыс жасағанда қабілеті жоғары оқушыларға сұрақтарды түрлендіріп қою арқылы ынталандырамын.
   
2. 
   Белсенді оқушылардың жылдамдығын арттыратын әдістерді қарастырамын.
   
3. 
   Оқушыларға сабақтың тақырыбын өз бетімен зерттеу жүргізу арқылы түсінуге мүмкіндік беремін.
   

Смайликтер

Өзара бағалау

«Көк алма, қызыл алма» стикері

Оқушылардың үйренгенін тексеруді тиімді бағалау әдістері арқылы жоспарлаймын.

-Тақырыпты толық түсінуде АКТ маңызды.

-Топтық жұмыста проблемаларды шешу қабілеті, білімді шығармашылық тұрғыда қолдана білу қабілеті құндылықтары байқалады.

Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?