Тірек сөздер:
«Конверт» сөзі қандай мағынаны білдіреді?
Алғашқы конверт қашан және қай елде пайда болды?
Адамдардың конвертті ойлап табуына не әсер етті деп ойлайсың?
2-тапсырма
Тірек сөздер мен жоспарды пайдаланып, сурет бойынша «Өнерлі отбасы» тақырыбына әңгіме құра.
Тірек сөздер: көктем, мектепішілік іс-шара, өнерлі отбасы, жанкүйерлердің қошеметі, қуаныш.
Жоспар:
Отбасылық байқау
Өнер сайысы
Жүлделі орын
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
№
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
|
Мәтінге қатысты тірек сөздерді анықтайды Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді
|
1
|
мәтіннен тірек сөздерді анықтайды;
|
1
|
мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді:
1-сұрақ 2-сұрақ 3-сұрақ
|
1
1
1
|
Тірек сөздер мен
|
|
жоспарға сәйкес жүйелі мәтін
|
1
|
жоспарға сүйеніп,
|
2
|
құрастырады;
|
|
берілген тақырыпқа
|
|
сөйлемдердің құрылымын сақтайды;
|
1
|
әңгіме құрайды
|
|
тірек сөздерді орынды қолданады;
|
1
|
|
|
сөйлеу барысында тілдік нормаларды
|
1
|
|
|
сақтайды.
|
|
Барлығы
|
8
| «Өнер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
№
|
Оқу жетістіктерінің деңгейі
|
Төмен
|
Орта
|
Жоғары
|
Мәтінге қатысты тірек сөздерді анықтайды Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді
|
1
|
Тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді анықтауда, мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беруде қиналады.
|
Тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді анықтауда/ мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беруде қателіктер жібереді.
|
Тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді анықтайды, мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға дұрыс жауап береді.
|
Тірек сөздер мен жоспарға сүйеніп, берілген тақырыпқа әңгіме құрайды
|
2
|
Берілген жоспар мен тірек сөздер бойынша әңгіме құрауда қиналады.
|
Жоспарға сәйкес әңгіме құрастыруда/ сөйлемнің құрылымын сақтауда/ тірек сөздерді қолдануда қателіктер жібереді.
|
Берілген жоспар мен тірек сөздер бойынша тақырыпқа сәйкес әңгіме құрайды.
| «Атақты тұлғалар» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
Сөйлеу әрекетінің түрлері
|
Оқылым Жазылым
|
Оқу мақсаты
|
3.2.6.1 Мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген мәтін түрлерін/стилін (көркем мәтін, ғылыми-танымдық мәтін /жанрын салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу
3.2.5.1 Берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, карта) алған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау
3.4.2.6 Есептік және реттік сан есімдердің айырмашылығын анықтау
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы:
Ұқсас тақырыпта берілген мәтіндерді стиліне қарай салыстырады
Мәтіннен қажетті ақпараттарды анықтайды
Есептік және реттік сан есімдерді ажыратады
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Қолдану
|
Орындау уақыты
|
20 минут
|
1-тапсырма
Мәтіндерді оқы. Қай мәтінде нақты деректер берілген? Олардың қайсысы ғылыми– танымдық мәтін? Қайсысы көркем мәтін? Жаз.
1-мәтін 2-мәтін
Қазақстанның халық әртісі, Дина Нүрпейісованың әкесі қазақтың әйгілі күйшісі Дина Кенже палуан әрі шебер домбырашы Нүрпейісова Батыс Қазақстан облысында болған. Дина тоғыз жасынан бастап туып-өскен. Ол кішкентайынан домбыраны игере бастайды.
«домбырашы қыз» атанған. Күй атасы Бірде осы ауылға атақты күйші
Құрманғазының шәкірті болған. Ол 75 Құрманғазы келеді. Ол Динаның
домбыра тартысын көріп, риза
жасында Москвада өткен халық болады. Оған көптеген күйлерді аспаптарын тартатын өнерпаздардың үйретеді. Құрманғазы шәкіртіне
бүкілодақтық байқауында жүлделі өзінің домбырасын сыйлайды. орынды жеңіп алған.
|
Мәтіндерді салыстыр. Қандай ұқсастықты байқадың?
Сен үшін қай ақпарат маңызды болды? Кестеге жаз.
1-мәтін бойынша
|
2-мәтін бойынша
|
|
|
тапсырма
Берілген мәтіндерден 2 сан есім тауып, реттік сан есімдерге айналдырып жаз.
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
№
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
|
Ұқсас тақырыпта берілген мәтіндерді стиліне қарай салыстырады
Мәтіннен қажетті ақпараттарды анықтайды
|
1
|
көркем мәтінді анықтайды;
|
1
|
ғылыми –танымдық мәтінді анықтайды;
|
1
|
мәтіндердің ұқсастығын анықтайды
(тақырыбы, түрі);
|
1
|
бірінші мәтінге қатысты маңызды
ақпараттарды анықтайды;
|
1
|
екінші мәтінге қатысты маңызды
ақпараттарды анықтайды;
|
1
|
Есептік және реттік сан есімдерді ажыратады
|
2
|
есептік сан есімдерді анықтайды;
|
1
|
есептік сан есімдерді реттік сан есімдерге
түрлендіреді.
|
1
|
Барлығы
|
7
| «Атақты тұлғалар» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
№
|
Оқу жетістіктерінің деңгейі
|
Төмен
|
Орта
|
Жоғары
|
Ұқсас тақырыпта берілген мәтіндерді салыстыра сипаттайды Мәтіннен қажетті ақпараттарды анықтайды
|
1
|
Ұқсас тақырыпта берілген мәтіндерді салыстыруда, мәтіннен маңызды ақпараттарды анықтауда қиналады.
|
Берілген мәтіндердің стилін анықтауда/ ұқсастығын сипаттауда/ мәтіннен маңызды ақпараттарды анықтауда қателіктер жібереді.
|
Берілген мәтіндерді салыстыра сипаттайды, мәтіннен маңызды ақпараттарды анықтайды.
|
Есептік және реттік сан есімдерді ажыратады
|
2
|
Есептік сан есімдерді анықтауда және реттік сан есімдерге түрлендіруде қиналады.
|
Есептік сан есімдерді анықтауда/ есептік сан есімдерді реттік сан есімдерге түрлендіруде қателіктер жібереді.
|
Есептік сан есімдерді анықтайды және реттік сан есімдерге дұрыс түрлендіреді.
|
34
ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Қазақ тілі» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Қазақ тілі» оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш білім беру (2-4 сыныптар).
3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
Ұзақтығы – 40 минут Балл саны – 16
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі: көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін. Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 3 тапсырмадан тұрады.
Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі - оқылым, үшінші тапсырма жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.
35
Достарыңызбен бөлісу: |
