Бағалау критерийі
|
Тапсырма №
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
|
Табиғи ресурстарды топтарға жіктейді
|
1
|
табиғи ресурстарды анықтайды;
|
1
|
адам қолымен жасалған ресурстарды анықтайды;
|
1
|
Жердің табиғи серігін атайды
|
2
|
Жердің табиғи серігін анықтайды;
|
1
|
Күн мен Жердің арасындағы байланысты сипаттайды
|
3
|
Күн мен Жердің арасындағы байланысқа мысалдар келтіреді:
1-мысал
2-мысал.
|
1
1
|
Орналасуы бойынша Күн жүйесі ғаламшарларын атайды
|
4
|
орналасуы бойынша күн жүйесі ғаламшарларын анықтайды:
- үшінші ғаламшарды;
- алтыншы ғаламшарды.
|
1
1
|
Барлығы
|
7
|
«Заттар және олардың қасиеттері», «Жер және Ғарыш» бөлімдері бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні___________________________________________________________
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
№
|
Оқу жетістіктерінің деңгейі
|
Төмен
|
Орта
|
Жоғары
|
Табиғи ресурстарды топтарға жіктейді
|
1
|
Табиғи ресурстар мен адам қолымен жасалған ресурстарды ажыратуда қиналады.
|
Табиғи ресурстарды/адам қолымен жасалған ресурстарды ажыратуда қателіктер жібереді.
|
Табиғи ресурстар мен адам қолымен жасалған ресурстарды дұрыс ажыратады.
|
Жердің табиғи серігін атайды
|
2
|
Жердің табиғи серігін анықтауда қиналады
|
Жердің табиғи серігін анықтауда қателеседі
|
Жердің табиғи серігін анықтайды.
|
Күн мен Жердің арасындағы байланысты сипаттайды
|
3
|
Күн мен Жердің арасындағы байланысты сипаттауда қиналады.
|
Күн мен Жердің арасындағы байланысқа мысалдар келтіруде қателеседі.
|
Күн мен Жердің арасындағы байланысты сипаттайды.
|
Орналасуы бойынша Күн жүйесі ғаламшарларын атайды
|
4
|
Күн жүйесі ғаламшарларын орны бойынша анықтауда қиналады.
|
Күн жүйесі ғаламшарларын орны бойынша анықтауда қателеседі.
|
Күн жүйесі ғаламшарларын орны бойынша дұрыс анықтайды.
|
«Табиғат физикасы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Бөлім
|
5.1 Күш және қозғалыс
|
Оқу мақсаты
|
2.5.1.1 Түрлі денелердің әртүрлі жылдамдықпен қозғалуына мысал келтіру
2.5.1.3 Қозғалыс тудыратын күштерді зерттеу
2.5.1.4 Массаны анықтауға арналған құралдарды таңдау және пайдалану
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы
Әртүрлі денелердің қозғалыс жылдамдығын салыстырады
Қозғалыс тудыратын күштерді анықтайды
Массаны өлшеуге арналған құралдарды анықтайды және қолданады
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Қолдану
|
Орындау уақыты
|
15 минут
|
1-тапсырма
Мәреге бірінші болып жететін көлікті белгіле ().
1) Неліктен? Себебін жаз.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2) Әртүрлі жылдамдықпен қозғалатын денелерге бір мысалдан келтір. Кестені
толтыр.
Жылдамдығы жоғары
|
Жылдамдығы төмен
|
|
|
2-тапсырма
Шананы орнынан қозғалту үшін не істеу керек? Қозғалыс тудыратын екі әрекетті жаз.
|
1)_________________________
2)_________________________
|
3- тапсырма
Бауырсақ пісіру үшін әжейге алдымен ұнды өлшеп алу қажет.
1) Әжейге қажетті құралды белгіле ().
2) Таразыда көрсетілген заттың массасын анықтап жаз.
_____________________________
|
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
№
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
|
Әр түрлі денелердің қозғалыс жылдамдығын салыстырады
|
1
|
жылдамдығы жоғары көлікті анықтайды және себебін түсіндіреді;
|
1
|
жылдамдығы жоғары денеге мысал келтіреді;
|
1
|
жылдамдығы төмен денеге мысал келтіреді;
|
1
|
Қозғалыс тудыратын күштерді анықтайды
|
2
|
қозғалыс тудыратын бірінші күшті анықтайды;
|
1
|
қозғалыс тудыратын екінші күшті анықтайды;
|
1
|
Массаны өлшеуге арналған құралдарды анықтайды және қолданады
|
3
|
массаны өлшейтін құралды анықтайды;
|
1
|
заттың массасын анықтайды.
|
1
|
Барлығы
|
7
|
«Табиғат физикасы» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
(«Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті» ортақ тақырыбы аясында)
Білім алушының аты-жөні___________________________________________________________
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
№
|
Оқу жетістіктерінің деңгейі
|
Төмен
|
Орта
|
Жоғары
|
Әртүрлі денелердің қозғалыс жылдамдығын салыстырады
|
1
|
Түрлі денелердің жылдамдықтарын салыстыруда және жылдамдығы әртүрлі денелерге мысал келтіруде қиналады.
|
Түрлі денелердің жылдамдықтарын салыстыруда/ жылдамдығы жоғары /жылдамдығы төмен денелерге мысал келтіруде қателіктер жібереді.
|
Түрлі денелердің жылдамдықтарын салыстырады және жылдамдығы әртүрлі денелерге мысал келтіреді.
|
Қозғалыс тудыратын күштерді анықтайды
|
2
|
Қозғалыс тудыратын күштерді анықтауда қиналады.
|
Қозғалыс тудыратын итеру/ тарту күштерін анықтауда қателеседі.
|
Қозғалыс тудыратын күштерді дұрыс анықтайды.
|
Массаны өлшеуге арналған құралдарды анықтайды және қолданады
|
3
|
Массаны өлшеуге арналған құралдарды анықтауда және қолдануда қиналады.
|
Массаны өлшеуге арналған құралдарды / заттың массасын анықтауда қателіктер жібереді.
|
Массаны өлшеуге арналған құралдарды және заттың массасын дұрыс анықтайды.
| 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.
Спецификация 2-сыныпта «Жаратылыстану» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Жаратылыстану» пәні бойынша (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) бастауыш мектепке арналған оқу бағдарламасы, (1-4-сыныптар)
3. 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны - 15
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі: көп таңдауы бар, қысқа және толық
жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларға білім алушы сөздер немесе сөйлемдер
түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмаларда максималды балл жинау үшін білім
алушыдан тапсырманың шешімін табудың әр қадамын анық көрсетуі талап етіледі.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін
5 тапсырмадан тұрады.
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
№
|
Бөлім
|
Бөлімше
|
Оқу мақсаты
|
Тапсырма сипаттамасы
|
Тапсырма саны
|
Жалпы балл
| |
1
|
Жер және Ғарыш
|
4.2 Ғарыш
|
2.4.2.2 Күн жүйесі ғаламшарларын салыстыру
|
Білім алушы жабық түрдегі көп таңдауы бар тапсырмаларды орындайды
|
1
|
4
|
4.1 Жер
|
2.4.1.2 Жердің табиғи серігін анықтау
|
1
|
1
|
2.4.1.1 Жер мен Күн арасындағы байланысты түсіндіру
|
Білім алушы ашық түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.
|
1
|
3
| |
2
|
Заттар және олардың қасиеттері
|
4.3 Кеңістік және уақыт
5.1 Күш және қозғалыс
|
2.4.3.1 Негізгі уақыт өлшем бірліктерін ажырату
2.5.1.3 Қозғалыс тудыратын күштерді зерттеу.
2.5.1.4 Массаны анықтауға арналған құралдарды таңдау және пайдалану.
2.5.1.2 Жылдамдықты түсіндіруде сапалық сипаттамаларын қолдану (жылдам, баяу)
|
Білім алушы жабық түрдегі көп таңдауы бар тапсырманы орындайды.
|
1
|
4
|
3.4 Табиғат ресурстары
|
2.3.4.1 Табиғи ресурстардың қолданысын анықтау.
|
Білім алушы жабық түрдегі сәйкестікті анықтауға берілген тапсырманы орындайды.
|
1
|
3
|
Барлығы
|
5
|
15
|
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Жаратылыстану» пәнінен 3-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
Дұрыс жауабын таңда.
1) Күн жүйесіндегі адамзат тіршілік ететін жалғыз ғаламшар:
А) Жер
В) Уран
С) Марс
D) Нептун
2) Күн дегеніміз – бұл …
А) жердің серігі
В) ғаламшар
С) жұлдыз
D) комета
3) Күн жүйесіндегі ең үлкен ғаламшар.
А) Жер
В) Марс
С) Уран
D) Юпитер
4) Күн жүйесіндегі сақиналары бар ғаламшар:
А) Марс
В) Сатурн
С) Шолпан
D) Меркурий
[4]
Суретке мұқият қара. Дұрыс тұжырымды белгіле ().
|
1) Ай – жарық көзі.
2) Ай – Жердің жалғыз табиғи серігі.
|
[1]
Күн туралы сөйлемдерді толықтыр.
1) Күн болмаса Жерде __________________________________ болмас еді.
2) Күн Жерге жарық және _______________________________ береді.
3) Күнге ұзақ уақыт күю ________________________________ .
[3]
Тұжырымдарды оқы. Онымен келісесің бе, жоқ па? Белгіле.
№
|
Тұжырымдар
|
Иә ()
|
Жоқ (Х)
|
1
|
Бір сағатта 12 минут бар.
|
|
|
2
|
Таразының көмегімен массаны анықтауға болады.
|
|
|
3
|
Күш заттарды қозғалысқа келтіреді.
|
|
|
4
|
Ұлу – ең жылдам қозғалатын жануар.
|
|
|
[4]
5. Суреттің сәйкес жұптарын біріктір.
[3]
|
Балл қою кестесі
Тапсырма
№
|
Жауап
|
Балл
|
Қосымша ақпарат
| |
1
|
1) А
|
1
|
|
2) С
|
1
|
3) D
|
1
|
4) В
|
1
|
2
|
Ай – Жердің жалғыз табиғи серігі.
|
1
|
|
3
|
1) тіршілік
|
1
|
|
2) жылу
|
1
|
3) зиян
|
1
|
4
|
|
4
|
Әр дұрыс жауапқа 1 балл қойылады.
|
5
|
|
3
|
Әр дұрыс сәйкестікке 1 балл қойылады.
|
Барлығы
|
15
|
|
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Табиғат физикасы» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Бөлімше
|
5.2 Жарық
5.3 Дыбыс
5.4.Жылу
|
Оқу мақсаты
|
2.5.2.1 Кейбір денелердің жарық өткізгіштік қасиетін зерттеу
2.5.3.1 Дыбыс қаттылығы бойынша дыбыс көздерін жіктеу
2.5.4.1 Түрлі денелердің температурасын өлшеу
|
Бағалау критерийі
|
Білім алушы
Жарықты өткізетін және өткізбейтін денелерді анықтайды
Дыбыс көздерін дыбыс қаттылығына қарай жіктейді
Термометрдің түрлерін ажыратады және көрсеткіші бойынша температураны анықтайды
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Білу және түсіну
Қолдану
|
Орындау уақыты
|
15 минут
|
1-тапсырма
Өзінен жарық өткізетін заттардың атауы жазылған сөздерді қоршап сыз.
қарбыз
өрік шырыны құйылған стақан
терезенің әйнегі
портфель
|
ермексаздан жасалған ойыншықтар
бос шыны құмыра
пластикалық қалта
киім шкафы
|
2-тапсырма
Суреттерге қара. Бәсең дыбыс көзін бейнелейтін суретті белгіле ().
Қатты шығатын дыбысқа мысал келтір: ________________________________
Бәсең шығатын дыбысқа мысал келтір: _________________________________
3-тапсырма
Суретке мұқият қара. Әр термометрдің көрсеткішін жаз.
2) Суретте қандай термометрлер бейнеленген? Нөмірін жаз.
Ауа температурасын өлшеуге арналған термометр - № _________
Адам денесінің температурасын өлшеуге арналған термометр - №_________
|
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
№
|
Дескриптор
|
Балл
|
Білім алушы
|
Жарықты өткізетін және өткізбейтін денелерді анықтайды
|
1
|
өзінен жарық өткізетін денелерді анықтайды:
- бірінші денені;
- екінші денені;
- үшінші денені;
|
1
1
1
|
Дыбыс көздерін дыбыс қаттылығына қарай жіктейді
|
2
|
бәсең дыбыс көзін анықтайды;
|
1
|
қатты шығатын дыбысқа мысал келтіреді;
|
1
|
бәсең шығатын дыбысқа мысал келтіреді.
|
1
|
Термометрдің түрлерін ажыратады және көрсеткіші бойынша температураны анықтайды
|
3
|
термометрдегі температураның көрсеткішін анықтайды:
1-термометр бойынша
2-термометр бойынша
|
1
1
|
ауа температурасын өлшейтін термометрді анықтайды;
|
1
|
адам денесінің температурасын өлшейтін термометрді анықтайды.
|
1
|
Барлығы
|
10
|
«Табиғат физикасы» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға
арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні_____________________________________________________
Бағалау критерийі
|
Тапсырма №
|
Оқу жетістіктерінің деңгейі
|
Төмен
|
Орта
|
Жоғары
|
Жарықты өткізетін және өткізбейтін денелерді анықтайды
|
1
|
Жарықты өткізетін және өткізбейтін денелерді ажыратуда қиналады.
|
Жарықты өткізетін / өткізбейтін денелерді анықтауда қателеседі.
|
Жарықты өткізетін және өткізбейтін денелерді дұрыс ажыратады.
|
Дыбыс көздерін дыбыс қаттылығына қарай жіктейді
|
2
|
Дауыс қаттылығы бойынша дыбыс көздерін анықтауда қиналады.
|
Бәсең дыбыс көздерін
анықтауда/ қатты шығатын /бәсең шығатын дыбыстарға мысал келтіруде қателеседі.
|
Дыбыс көздерін дауыс қаттылығы бойынша дұрыс ажыратады.
|
Термометрдің түрлерін ажыратады және көрсеткіші бойынша температураны анықтайды
|
3
|
Термометрлердің түрлерін ажыратуда және көрсеткіші бойынша температураны анықтауда қиналады.
|
Термометрлердің түрлерін ажыратуда / көрсеткіші бойынша температураны анықтауда қателіктер жібереді.
|
Термометрлердің түрлерін ажыратады және көрсеткіші бойынша температураны дұрыс анықтайды.
| 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.
Спецификация 2-сыныпта «Жаратылыстану» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Жаратылыстану» пәні бойынша (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) бастауыш мектепке арналған оқу бағдарламасы , (1 - 4-сыныптар)
3. 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны - 15
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі: көп таңдауы бар, қысқа және толық
жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларға білім алушы сөздер немесе сөйлемдер
түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмаларда максималды балл жинау үшін білім
алушыдан тапсырманың шешімін табудың әр қадамын анық көрсетуі талап етіледі.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін
4 тапсырмадан тұрады.
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
№
|
Бөлім
|
Бөлімше
|
Оқу мақсаты
|
Тапсырманың сипаттамасы
|
Тапсырма саны
|
Жалпы балл
| |
1
|
Табиғат физикасы
|
5.2 Жарық
|
2.5.2.1 Кейбір денелердің жарық өткізгіштік қасиетін зерттеу
|
Білім алушы жабық түрдегі көп таңдауы бар тапсырманы орындайды.
|
1
|
1
|
5.6 Магниттілік
|
2.5.6.1Магниттерді қолдану аясын сипаттау
|
Білім алушы ашық түрдегі толық жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.
|
1
|
5
|
5.3 Дыбыс
|
2.5.3.1 Дыбыс қаттылығы бойынша дыбыс көздерін жіктеу
|
Білім алушы жабық түрдегі көп таңдауы бар және ашық түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.
|
1
|
6
|
5.4.Жылу
|
2.5.4.1 Түрлі денелердің температурасын өлшеу
|
Білім алушы ашық түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.
|
1
|
3
|
Барлығы
|
4
|
15
|
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Жаратылыстану» пәнінен 4-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
Қандай денелер жарықты жақсы өткізеді?
А) мөлдір емес
В) мөлдір денелер
С) жартылай мөлдір
D) ақ түсті денелер
[1]
2.Суретке қара. Тапсырмаларды орында.
1) Магнитті қолдануды бейнелейтін суреттердің нөмірлерін қоршап сыз.
[2]
2) Магнитті қайда қолдануға болады? Екі мысал келтір.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
[2]
3) Жоғалған инені магниттің көмегімен тауып алуға бола ма? Неліктен?
_________________________________________________________________
[1]
Берілген дыбыс көздерінің қандай дыбыс шығаратынын анықтап, белгіле: Қ (қатты),
Б (бәсең)
Газет беттерін парақтау
|
|
Жанкүйерлердің айқайы
|
|
Жапырақтың сыбдыры
|
|
Мотоциклдің дауысы
|
|
[4]
2) Қатты және бәсең шығатын дыбыс көздеріне мысал келтір.
Қатты дыбыс: _________________________________________________________
Бәсең дыбыс: _________________________________________________________
[2]
4. Суретке сәйкес температураны анықта және байланыстырып сыз.
+100°С +40°С -29°С
[3]
|
Балл қою кестесі
№
|
Жауап
|
Балл
|
Қосымша ақпарат
|
1
|
В)
|
1
|
|
2
|
№1
|
1
|
|
№4
|
1
|
|
Магнит медицинада қолданылады
|
1
|
Сұрақтың мазмұнына сәйкес баламалы дұрыс жауаптар қабылданады.
|
Магнитті құрылыста/темір жолда қолданады
|
1
|
Иә, себебі, магнит темірді өзіне қарай тартады.
|
1
|
3
|
1.Стадиондағы жанкүйерлердің айқайы –Қ;
2. Мотоциклдің дауысы- Қ;
|
1
|
|
1
|
Газет беттерін парақтау-Б
Жапырақтың сыбдыры-Б
|
1
|
1
|
Білім алушының ықтимал жауабы:
Ұшақтың гүрілі/балғаның дауысы
|
1
|
Сұрақтың мазмұнына сәйкес баламалы дұрыс жауаптар қабылданады.
|
Сағаттың тықылы/ бұлақтың сылдыры
|
1
| |
4
|
|
3
|
Әр дұрыс сәйкестікке 1балл қойылады.
|
Барлығы
|
15
|
|
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
Достарыңызбен бөлісу: | 
