Тәрбиеші фигуралар жиынын көрсетіп:
-бізде қандай печеньелер бар екен?-деп сұрайды.
-Жиын қандай фигуралардан құралған?
Балалардың әрқайсысын тақтаға шығарып, фигураларды қарамай бір-бірден алып, қорапқа салуды тапсырады. Көзді жұмып, қолмен сипау арқылы оның қандай фигура екенін табуға болады. Фигуралардың бәрі қорапқа салынғаннан кейін әр фигураны санау басталады. Мысалы, тәрбиеші бір фигураны алады, балалар дауыстап санайды. Сан жызылған карточканы алып, қораптың қасына қояды. Сопақшалар мен шеңбер
4-еуден екен. Яғни, олар саны жағынан тең. Қанша шеңбер болса, сонша сопақша бар деуге болады. Тәрбиеші «=» таңбасы бар карточканы алып, қораптар мен сандар арасына қояды. Бұл «теңдік» таңбасымен белгіленеді. Балаларға цифрлар мен теңдік таңбасы бар карточкаларды, сондай ақ нүктесі мен сандар жазылған карточкаларды үлестіреді. Бес заттың суреті бар карточканы көрсетулерін сұрайды.
-Бұл карточкалар туралы не деуге болады?
-Цифрдың қасына нүктелер мен заттар саны жағынан сәйкес келетін карточкаларды қойып шығыңдар. Қандай сандарды алдыңдар? Олар тең бе? Ендеше «5=5» деуге болады ғой? Карточкада қанша зат болса, сонша нүкте бар.
Дәптерді ашып, осыған ұқсас №1 тапсырманы орындайды.
Содан соң «=» таңбасының қалай жазылатынын үйретеді.
Сергіту минутын өткізеді. Тәрбиеші 5-ке дейінгі сандар мен сонша нүкте салынған карточканы кезекпен көтереді. Балалар сонша рет секіреді, қол шапалақтайды және сонша рет жерді тебеді тебеді. Сергіту минутынан кейін №2 тапсырманы орындауға шақырады. Суреттегі заттар тобын санап, оларды тиісті цифрмен белгілейді. Санның үлгісі- нүктелері бар карточканы алып, оны тиісті топтың астына жапсыру қажет.
| 
